教材插圖要有追求經(jīng)典的意識(shí)

曾穎

藝術(shù)大師葉淺予畫筆下的《子夜》、黃永玉插畫中的經(jīng)典《阿詩(shī)瑪》和《邊城》、漫畫家丁聰?shù)摹端氖劳谩贰?00余件中國(guó)美術(shù)館藏名家經(jīng)典文學(xué)插圖作品正在中國(guó)美術(shù)館展出，其中大多數(shù)作品是第一次與觀眾見(jiàn)面。（12月3日中新網(wǎng)）

插圖已經(jīng)成為出版物不可或缺的一部分。豐富多彩的插圖作品，從水墨、版畫、水粉、素描等多種類別，到白描、工筆、拓印、布面拼貼、剪紙等多種表現(xiàn)形式，不僅可以讓創(chuàng)作者通過(guò)造型語(yǔ)言完美表達(dá)出版物的文字內(nèi)容，還可以進(jìn)一步擴(kuò)展、延伸原文的內(nèi)涵。一些插圖，作為美術(shù)作品，甚至多次在全國(guó)美展等展覽評(píng)獎(jiǎng)中榮獲過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)。由此看來(lái)，插圖并不是應(yīng)景之作，更不是小兒科，而是出版物重要的組成部分。

在文學(xué)作品中配插圖，古已有之。魯迅先生在其散文《從百草園到三味書屋》中曾這樣記述：“用一種叫作‘荊川紙的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)， 像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來(lái)，畫的畫也多起來(lái)；書沒(méi)有讀成，畫的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X用，賣給了一個(gè)有錢的同窗了。”這至少表明，在魯迅先生所讀的這些古典作品中，繡像已成為作品的一部分，且這些繡像的水平很高，使人沉迷其中，還能提高畫畫的水平。魯迅先生能把描畫的繡像賣給同窗，同樣可以說(shuō)明繡像的水平之高。

隨著印刷技術(shù)水平的提高，文學(xué)作品的插圖不再只是繡像，有了更多類別和表現(xiàn)形式。這對(duì)于插圖的發(fā)展，對(duì)于文學(xué)作品的發(fā)展，對(duì)于整個(gè)出版物的發(fā)展，還有對(duì)于讀者的閱讀體驗(yàn)，都是有促進(jìn)意義的。正如中國(guó)美術(shù)館館長(zhǎng)吳為山所說(shuō)，一幅小小的插圖，既有對(duì)自然美的欣賞，也有對(duì)道德美的追求，還有對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程中精神美的弘揚(yáng)，更有對(duì)紅色文化內(nèi)涵理想美、信仰美的堅(jiān)守，能夠引領(lǐng)觀眾從文學(xué)的角度進(jìn)入繪畫，從繪畫的角度闡釋文學(xué)，在比較觀賞的過(guò)程中走進(jìn)文藝的殿堂。

插圖不僅可以和文學(xué)作品相得益彰，還可以在更多的出版物中發(fā)揮出其獨(dú)特的魅力。對(duì)于中小學(xué)教材來(lái)說(shuō)，插圖同樣是如此。由于年齡和閱讀習(xí)慣的原因，孩子們對(duì)于圖文并茂的教材，顯然更感興趣。對(duì)于教材來(lái)說(shuō)，這些插圖，包括照片，所起到的促進(jìn)學(xué)習(xí)和道德教益的作用，亦不可小覷。

插圖理應(yīng)追求經(jīng)典，對(duì)于中小學(xué)教材來(lái)說(shuō)，尤應(yīng)如此。好的作品，總是希望能夠被更多人賞識(shí)，走入教材更是許多人夢(mèng)寐以求的向往。因此，無(wú)論是從作品傳播的角度來(lái)說(shuō)，還是立德樹人的角度考慮，教材中的插圖都應(yīng)追求經(jīng)典，努力成為經(jīng)典，在孩子們幼小的心靈中播下最美最善的種子。

用最優(yōu)秀的人才，畫出最適宜的插圖，給藝術(shù)人才最廣闊的空間，給孩子們最好的滋養(yǎng)，教材插圖，最應(yīng)該也必須樹立經(jīng)典追求意識(shí)。