用收費軟件留作業，“選做”不是擋箭牌

張濤

日前，有報道稱，深圳市東湖中學有老師給學生布置收費軟件上的英語口語作業，引發質疑。12月7日，東湖中學一位工作人員回應大眾網·海報新聞稱，英語老師推薦使用這款軟件進行訓練，屬于選做作業，非必做項目，學校也不參與收費。（12月7日《海報新聞》）

據家長介紹，這款軟件免費期之后一年收費395元/人，一次性買三年則是790元/人，學生不充值就沒有辦法完成作業。一些家長質疑學校加重家庭經濟負擔，希望學校停止或者換一種免費軟件。校方則回應稱，如果學生家庭條件困窘或存在其他情況，可選擇不使用這款軟件，學校沒有硬性要求。

從表面上看，老師只是推薦軟件，家長可以自愿選擇是否付費，然而，“選做”并不能成為用收費軟件布置作業的擋箭牌。2018年教育部《關于嚴禁有害APP進入中小學校園的通知》就明確指出“要把教育行政部門和學校組織使用的學習類APP納入統一管理，未經學校和教育行政部門審查同意，教師不得隨意向學生推薦使用任何APP”“進入校園的學習類APP不得向學生收費或由學生支付相關費用”。這款收費軟件是否經過備案審查，該教師的行為是否屬于隨意推薦，軟件向學生收費是否違反規定，這一系列疑問，亟待學校和上級教育主管部門進行調查。

盡管老師表示，軟件上的口語作業只是選做作業，但恐怕大多數學生和家長只能“被自愿”。并且中學生正值世界觀、人生觀形成的關鍵時期，心理比較敏感，如果別的同學用付費軟件，自己只能根據錄音自行練習，難免會產生自卑心理。無論是從提高孩子口語水平的角度，還是基于保護孩子心理的考慮，許多家長即使怨聲載道，還是會掏腰包付費。

談及用收費軟件布置作業的原因，該老師表示，深圳的中考英語有25分的人機對話，如果不通過軟件做，無法得到很好的訓練。誠然，市面上的軟件越來越多，功能豐富，可以起到很好的輔助作用，但對于學校和老師來說，應該從自身做起，積極加強軟硬件設施建設，改進教育教學方式，提高教育教學質量，而不能簡單地把責任推到收費軟件身上。從某種意義上講，老師讓學生用收費軟件練習口語，無異于一種教育“懶政”，屬于失職行為。

過去，英語考試往往以書面考試為主，高分成績的背后卻是“啞巴英語”。如今在英語教學中，人機對話已成為一個重要的考試模式，對培養學生的口語能力發揮著非常重要的作用。不只是深圳，近年來北京、山東、湖南、甘肅等省市紛紛在中考中引入人機對話考試。對此，各個學校應該主動適應考試的新變化，不斷轉變教學方式，通過統一采購軟件，打造人機對話教室等方式，實現現代化的信息技術融合教學，惠及廣大學生。教育部門也應加強監管，對于一些學校的違規做法及時叫停。