扎根鄉村教育，用愛照亮學生的成長之路

閔莉

胡艷成長在農村，是鄉村教育的受益者，從師范學校畢業后，她回到自己的母校任教。從教 25 年來，胡艷始終扎根鄉村教育一線，將自己的青春奉獻給鄉村教育事業。她的堅守和付出換來了一份份沉甸甸的榮譽：2019 年獲全國模范教師稱號；2020年獲遼寧省五一勞動獎章和鋼都英才計劃地方級領軍人才稱號；2021年獲遼寧省中小學骨干教師稱號；2022 年獲鞍山市教學名師稱號……2022 年，胡艷光榮當選黨的二十大代表。胡艷說：“師者如光，微以致遠。教師這一職業不僅關乎一個學生的未來，一個家庭的希望，而且關乎國家的繁榮、民族的振興，老師要有崇高的責任感和使命感才能做好學生的引路人。”

二十幾年之后，胡艷依然清楚地記得自己第一次去岫巖縣城的情形。20 世紀 90 年代，她讀初三，教她語文的胡天祥老師帶她去岫巖縣城參加全縣初中生作文競賽，那是她第一次見到縣城里高大的樓房和寬闊的馬路，也獲得了人生中第一個榮譽證書。

胡艷 1979 年生于岫巖縣蘇子溝鎮何堡村一個農民家庭，她還不滿一周歲的時候，父母離婚，她隨父親生活，家中還有奶奶和二伯，二伯一生未成家，父親也沒有再娶。家里的生活并不富裕，甚至可以用貧寒來形容，但胡艷覺得自己的生活很富有，因為家人不但給了她無比寬厚的愛，而且用勤勞樸實、以善待人、以誠做事的品質給她以精神滋養。

胡艷一直都是特別努力的學生。她努力的內驅力是“寧讓身受苦，不要臉受熱”，這句話是她的奶奶經常說的。那時，全家人擠在一鋪大炕上睡覺，家里人白天干農活都很累，晚上睡得早，熒光燈太亮，會影響家人休息，她就點油燈學習，每次考試前總要把所有學科復習一遍之后才覺得安心。胡艷說自己是很幸運的學生，在求學階段被所有教過她的老師溫柔以待，老師們給她的鼓勵、表揚都是她前進的動力。

1998 年，胡艷從鞍山市海城師范學校畢業，回到家鄉，在蘇子溝鎮何堡小學任班主任和語數老師。幾年后，她因工作成績突出被選拔到蘇子溝鎮中學教語文，和之前教過自己的許多老師成為同事。胡天祥老師當時是學校語文教學的權威，他一直關心胡艷的成長，學生時代帶她開闊眼界，工作后也給了她很多幫助和鼓勵。剛調到初中教學，胡艷頗有壓力，“胡老師多次聽我的課，每次評課都給我極大肯定，使我信心倍增。在我參加縣里演講比賽的時候，他指點我怎樣寫好演講稿，可以說，我的成長與恩師的悉心栽培分不開。”現在，胡艷曾經的學生也開始回到母校任教，作為學校語文學科帶頭人，胡艷像曾經的胡天祥老師那樣，繼續關心和幫助自己的學生。

干一行、愛一行、鉆一行，才能精一行

2023 年是胡艷從教的第 25 個年頭，這些年來，教學工作是她生活中最重要的內容。2021 年、2022 年鞍山市新教師培訓工作中，胡艷作為指導老師，每次都向新老師傳達這樣一個觀點：一定要主動做事，做事才是提升自己的捷徑，只有干一行、愛一行、鉆一行，才能精一行。

胡艷認為，作為老師一定要終身學習。深感自己學歷上的不足，她一邊工作，一邊參加成人高考，進修至本科學歷。她積極參加學校、縣區的各種教學活動、演講活動，并頻頻獲獎。但是比榮譽更珍貴的是在這些活動中，她學會了做課件，形成了自己的教學風格，更總結出了很多寶貴經驗。

2015 年，胡艷參加了劉娜老師的語文工作室，工作室里都是從岫巖各個學校選拔出來的優秀語文老師，大家定期線上或線下交流語文教學方面的困惑和經驗，讓她覺得受益匪淺。大家還一起完成了國家級科研立項———在學科教學中滲透心理教育。

同年，胡艷成為學校的語文學科帶頭人，蘇子溝鎮中學的語文學科教學在全縣也是小有名氣。蘇子溝鎮中學是一所寄宿制鄉鎮初中，學校的德育工作曾是全縣觀摩學習的標桿，升學率也穩居全縣鄉鎮中學前列。胡艷認為這些成績離不開校領導和全校老師的共同努力，“我能在工作中做出一定成績，并當選為黨的二十大代表，也是因為有這樣優質的成長環境。”

成長環境。”蘇子溝鎮中學距岫巖縣城約 20 公里，單程約半個多小時車程。女兒升入高中后，胡艷的家從蘇子溝鎮搬入岫巖縣城。多年來，胡艷在這路上往返無數次，早出晚歸，披星戴月，把所有時間和精力都放在學生身上。她希望她的學生和女兒一樣，從蘇子溝鎮中學考入岫巖縣的高中，再從岫巖考入全國各地的大學。學生們有的繼續升學讀研究生，有的畢業后留在外地，還有的回到岫巖工作。在現在的蘇子溝鎮中學，就有三位年輕老師曾是胡艷教過的學生，其中兩人教語文，一人教英語。

胡艷的女兒今年讀大四，在外地上學，剛剛結束考研初試，也參加了語文科目高中教師資格證考試，并已經通過筆試。胡艷說，女兒作的決定她都支持，如果有機會的話，她還是希望女兒能繼續學習深造。這也是她跟每一屆教過的學生一直強調的。因為切身體會到岫巖人才流失嚴重的現狀，胡艷也希望女兒和學生們能回到鞍山來，特別是回到岫巖來建設家鄉。

永遠放不下自己的學生

胡艷對工作、對學生永遠熱情滿滿，但很少有人知道她曾獨自承受了生活中的巨大苦難。2012年秋季學期剛開學一個多月，一個晴天霹靂砸向胡艷和她的家庭———她的愛人因車禍去世。突然失去相濡以沫的愛人，胡艷一下子蒙了。但她還要強忍悲痛默默消化，因為關于車禍的后續事情需要她去處理，家里的老人、孩子還需要她的開導和照顧，胡艷形容那段時間的自己“形銷骨立”。但只要家里能走開，她就不愿意扔下學生。“當老師的，永遠放不下的是自己的學生。”胡艷說。

蘇子溝鎮中學實行大循環帶班，如無特殊情況，老師們會把一屆學生從初一一直帶到初三畢業。從 2002 年調入蘇子溝鎮中學開始，胡艷一直都擔任班主任。愛人出事時，胡艷帶的班級剛升入初三，她怕耽誤學生，反復考量后向學校申請，跟一位初一的老師互換，她從教初三改為教初一。暫時卸下了畢業班班主任的擔子，但對教學，她一點沒有放松。家里的事情忙完，她第一時間回到學校給學生上課。“有時備課時，突然一陣悲傷襲來，就開始掉眼淚，哭完又繼續備課。無論私下里怎樣，只要我進到教室站上講臺，無論是上課還是跟學生的溝通，絕對不會帶上任何個人的悲傷情緒。當老師上課時覺得學生接受得不好，自己心里會耿耿于懷。課上得不好，自己內心過不去。一節課的失敗甚至一個知識點的不清楚，對我來說都是一種挫敗感。每節課我都希望跟學生充分溝通，看到學生‘會了時，自己會感到愉快。”胡艷向我回憶道。

胡艷還沒有從丈夫去世的悲痛中恢復過來，變故又向她襲來。2013 年，一直由胡艷照顧的二伯意外燒傷，住院治療兩個多月，不能下床。胡艷父親當時在外地打工，孩子剛上初一，照顧伯父的任務就落在她一個人的肩上。她平時在醫院照顧伯父，有課就回到學校上課。那兩個月，她把伯父照顧得很好，也沒有耽誤一節課，學生的作業她都是帶到醫院批改的。那學期的期末抽考，胡艷所教班級的語文成績位列全縣第二。二伯出院之后，胡艷依舊悉心照顧，直到 2018 年老人去世。

伯父去世后，老家只剩胡艷的父親一個人。她一直想讓父親到縣城里和她一起住，但老人在村里住慣了，平時喜歡去村里的小賣店跟鄰居嘮嗑。胡艷理解父親，至少每周回村看一次父親，家里吃的用的都細心給父親準備好。

比媽媽還親的“艷姐”

胡艷參加黨代會之后，因為有宣講任務，經常需要外出，她的班主任工作暫時移交給別的老師，現在只教一個初二的班級。胡艷從教二十多年來，幾乎一直是班主任，在班主任工作中，她堅信老師的人格影響對學生的成長至關重要，所以她嚴格要求自己，時時處處給學生以示范引領，要求學生做到的，必然自己先做到。

2014 年，胡艷做初三班主任，蘇子溝鎮中學有初三重新分班的傳統，所以這個班級是新組建的。接手之后，胡艷很快發現這個班學生調皮的不少，更是缺少人在初三的緊張勁兒，學習上比較懶散懈怠。于是，胡艷思想工作和硬性要求雙管齊下，除了不間斷地整體或個別做思想工作外，還要求同學們每天早 5 點進教室學習。要求學生做到的，她一定要做到。那一學期，胡艷把行李搬進了宿舍，開始了大半年的寄宿生活。每天早上5 點，她和學生一起進教室，晚上學生上晚自習，胡艷便坐在教室后面備課、批改作業。這樣，學生們漸漸養成了好的學習習慣，班級的學習氛圍越來越濃。那年中考，全班僅有一名女生因病沒能升學，其余學生全部升入高中，全校共有 4 人以自由競爭身份升入重點高中，其中有 2人來自胡艷班。

幾年前，胡艷班里有個女孩父親早逝，一直和身有殘疾的母親生活。女孩成績不錯，很懂事，平時從不多花一分錢。初三下學期，學校為了提高學生學習效率，允許學生周末來學校學習。然而，當其他同學都為此歡呼時，唯獨這名女孩表現得很惆悵，并跟胡艷說，她周末要幫媽媽干活，不能來學校。胡艷猜測女孩是因為坐車和午飯需要花錢而犯愁，當時還有兩個月中考，胡艷便給了她 240 元錢，每周 30 元，專門用來坐車和吃飯，10 元坐車，20 元吃飯，應是綽綽有余。就這樣，女孩參加了周末學習，中考時順利考入縣重點高中。

胡艷還有一個學生現在讀高二了，女孩性格內向，像依賴親人一樣依賴胡艷。女孩的家庭條件不好，別的同學買練習冊，她舍不得買，胡艷就悄悄幫她買。剛上高一的時候，女孩不太適應，經常在周末給胡艷打電話說想老師了。胡艷就會在周日下午高中放假的時候去接她，帶她出來洗個澡，再吃頓飯，和她聊聊學校的生活，適時給她引導，消除她的心理壓力。現在這個女孩已經逐漸適應高中生活，每逢放假，她都會給胡艷發微信講述自己的成長。其實，胡艷的微信好友中，有許多是她教過的學生，學生們現在已經扎根在祖國的各個地方，每逢節假日，胡艷就會收到他們發來的祝福信息。學生們喜歡稱呼胡艷為“艷姐”，他們也喜歡跟胡艷分享自己生活中遇到的困惑和煩惱。

教育就是一朵云去推動另一朵云

“一個老師如果只想著一堂課、一屆學生，我覺得這還不夠。我們總要做一點有利于學校整體和學生長遠發展的事情。”胡艷對我說。2017 年 5 月 4 日，她在學校成立了文學社，這也是全岫巖縣中小學校的第一個校內文學社。胡艷最初的想法是通過這一途徑激發學生的寫作興趣，讓作文寫得好的學生的特長得到展示，帶動全體學生的寫作熱情，對學校語文教學也會有長遠的影響。

文學社做到現在已經五年半了，最初的形式是單張打印學生作品展覽，后來是把學生的作品印刷成簡易的小冊子分發到學生手中，到現在有了自己的校刊《花田》。胡艷說學生們的投稿熱情特別高，學生的整體作文水平有極大提高。作為語文老師，胡艷支持學生看書，但她強調在內容上一定要有所選擇，這也是她堅持做文學社的原因之一。

2020 年，胡艷爭取到岫巖縣作家協會孔慶武主席的支持，用協會的公眾號“文藝玉都”編發全縣中小學生的作品。這個公眾號一直做到現在，每周出一期，截至 2022 年末，已經出到第 159 期，刊發全縣中小學生作品 2000 多篇，還發現了李加冕、張藝欣等優秀文學人才，李加冕的小說先后在《短篇小說》《海燕》雜志發表，張藝欣在 2021 年獲得曹文軒兒童文學獎，2022 年又入圍秦文君兒童文學新秀獎。

為了做好文學社和公眾號，胡艷最近幾年幾乎沒有休過一個完整的周末，因為平時上班要管理班級、備課上課批改作業，學生稿件的審閱、修改、排版等，都要在周末完成，她經常在電腦前一坐就是一天。現在讀高二的李加冕是所在學校的文學社社長，她曾對胡艷說：“我希望我能為我所熱愛的事情貢獻一份力量，向老師學習。”那一刻，胡艷特別感動，也更真切地體會到“教育就是一朵云推動另一朵云”的真諦。其實，李加冕并不是胡艷的學生，她初中也不在蘇子溝鎮中學讀書，胡艷是因為公眾號發現了她的寫作才華，把她的作品推薦給省作協的老師，現在李加冕也是遼寧省作家協會的會員了。

作為黨的二十大代表，胡艷感到自己身上責任更加重大了。“未來工作中，我會牢記為黨育人、為國育才的初心使命，在鄉村教育陣地上燃成一團火，盡自己最大努力、發揮自己最大的能量，照亮鄉村孩子的成長成才之路。也為鄉村教育的高質量發展，作出自己最大的貢獻。”