開展幼兒生命安全教育的策略

張娜娜

生命安全是幼兒健康成長的保證，幼兒的身心健康發展是以生命安全為前提的。因此，在幼兒教育中，教師應積極對幼兒進行生命安全教育，引導幼兒認識生命的局限性和唯一性，讓幼兒明白生命的寶貴，并學會愛護和珍惜生命?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。因此，教師應加強對幼兒的生命安全教育，采用多元化的有效措施使其認識生命的可貴，并讓幼兒懂得尊重生命、愛護生命、熱愛生活，形成正確的生命觀。

一、幼兒園開展生命安全教育的意義

在幼兒教育中，教師積極開展生命安全教育，可以讓幼兒認識到生命的可貴，讓幼兒意識到沒有生命就沒有一切，每個人的生命都只有一次，值得尊重和珍視，從而讓幼兒學會珍惜生命、敬畏生命。此外，教師積極對幼兒開展生命安全教育，可以讓幼兒了解生命的來源，明白自己是由父母生下來的，自己的每個身體部位都是由父母賦予的，保護自己的身體免遭傷害，不僅關乎個人的安全，也關乎孝道，這有助于培養幼兒形成正確的人生觀、價值觀，讓幼兒明白生命的可貴，體味生命的價值，從而形成正確的人生態度，彈奏出一曲美妙的人生樂章。

二、幼兒園開展生命安全教育的策略

（一）注重培養幼兒的生命安全意識

幼兒具有較強的好奇心和模仿能力，喜歡模仿他人的言行舉止，但他們的認知能力和判斷能力都比較弱，很難對危險作出正確的判斷，更無法保護自己的生命安全。對此，在開展幼兒教育時，教師需要將生命安全教育的內容融入幼兒玩耍娛樂的過程中，讓幼兒在游戲中逐漸習得安全知識，增強生命安全意識。

同時，教師還要引導幼兒正確認識危險，著重培養幼兒生命至上、安全第一的觀念，引導幼兒注意自身防護，以增強幼兒的安全防范意識，減少意外事件的發生，為幼兒的生命安全打下堅實的基礎。教師可以通過講故事、唱兒歌、開展情景表演等形式，組織開展幼兒生命安全教育，以吸引幼兒的注意力，增強幼兒的生命安全意識。

此外，教師還可以結合實際問題開展生命安全教育，讓幼兒真切地感受到生命的可貴，意識到生命的唯一性，并學會珍惜生命。例如，教師可以結合踩踏事故，引導幼兒進行相關的討論，并讓幼兒思考“踩踏是怎么發生的”“怎樣才能防止踩踏”等問題，從而讓幼兒了解到有序排隊的重要性，學會保護自己的生命安全。又如，筆者會結合相關案例，告訴幼兒在外出時不要離開父母，通過潛移默化的日常教育，將生命安全意識植入幼兒心中。

（二）傳授基本的生命安全知識與求生技巧

安全是幼兒教育的重中之重，是幼兒園開展一切工作的基礎和前提，讓幼兒掌握必要的生命安全知識、培養其應對風險的能力至關重要。教師需要讓幼兒具有較強的安全意識和防備心理，時刻提防可能發生的危險。因此，教師應注重開展生命安全教育，傳授給幼兒基本的生命安全知識，讓幼兒掌握一些基本的求生技巧，如教導幼兒在火災、地震等災難面前如何自救，在緊急情況下如何呼救，讓幼兒記住110、120、119等緊急救助電話。同時，教師要向幼兒講述相關的生命健康知識，引導幼兒多洗手、多鍛煉、注意通風、注意交通和飲食安全等，以增強幼兒的生命安全意識，提高幼兒的自我保護能力。

（三）在實踐中加深幼兒對安全知識的印象

教師在開展幼兒生命安全教育的過程中，培養幼兒的自我保護意識很有必要。在生命安全教育中，教師不僅要做好安全宣傳，講解安全知識，還要讓幼兒了解哪些地方有潛在的危險，并通過教學實踐培養幼兒的自我保護意識。在幼兒了解相關的安全知識后，教師可以創設合適的情境，促使幼兒在情境中加深對相關安全知識的記憶，從而增強幼兒的自我保護意識。

（四）利用偶然事件開展生命安全教育

通過偶然事件對幼兒進行生命安全教育是很有效的，教師要善于發現并利用偶然事件中的教育契機開展生命安全教育，以加深幼兒對相關知識的印象，增強幼兒的生命安全意識。

例如，某次春游路上經過一個十字路口，此時正值紅燈，筆者讓全體幼兒排隊等候，并囑咐其他教師照看好幼兒。這時，筆者身旁的一名幼兒說：“路上沒有車，完全可以走嘛?！闭f完，這名幼兒便想闖紅燈過馬路。見狀，筆者趕緊拉住他，告訴他這個舉動很危險。在到達春游地點后，筆者讓全體幼兒稍作休息，并以之前的事件為例進行了生命安全教育。

筆者先讓幼兒說一說闖紅燈的危險性，接著就地取材，利用小土塊、樹枝等演示闖紅燈可能出現的各種危險場景，讓幼兒知道闖紅燈可能導致的嚴重后果，并告訴幼兒要愛護自己的生命，嚴格遵守交通規則。在筆者說完后，之前想闖紅燈的那名幼兒變得嚴肅起來，并說：“老師，我以后再也不會闖紅燈了?！?/p>

由此可見，在開展生命安全教育的過程中，教師不能一味地提出要求，講解相關知識，還要學會利用偶發事件，善于發現并抓住其中的教育契機教導幼兒，讓幼兒懂得生命的可貴和遵守規則的重要性，從而讓幼兒學會敬畏生命、愛惜生命，使生命安全教育工作開展得更加順利，達到事半功倍的效果。

（五）加強幼兒的安全防范意識

高效、切合實際的教學方案和管理制度對幼兒園的安全管理和教育工作起著重要影響，具有不可替代的作用，幼兒園應竭盡全力為幼兒創設一個安全的學習環境，以保障幼兒在各項活動中的安全，促進幼兒身心的健康發展。幼兒園可以邀請家長參與安全教育過程，逐漸構建一套與幼兒的成長規律和認知能力相適應的安全管理體系，并不斷加強幼兒的安全防范意識。

幼兒的思維以具體形象思維為主，在開展生命安全教育時，教師可以結合幼兒的這一特點，將生命安全知識融入各項教學活動，以豐富多彩、形式多樣的活動吸引幼兒的注意力，從而增強安全教育的效果。

例如，教師可以開展專門的生命安全教育活動，結合幼兒的興趣特點，通過游戲、動畫等形式展示幼兒在日常生活中可能遇到的危險場景，并生動形象地講解其中蘊含的安全知識，以激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒主動參與、認真傾聽。

同時，教師要結合相關的主題教育活動，為幼兒提供實踐的途徑和機會，使其在主動參與的過程中掌握必要的生命安全知識，從而增強其安全防范意識。

（六）實現家園安全教育相結合

在幼兒的安全問題上，家長起著監護、管理和教育的作用，只有家長對孩子周圍的安全隱患有基本的認識，并關注這個問題，他們才能對孩子開展有針對性地生命安全教育，從各個方面做好保護措施，從而保障孩子的生命安全。因此，教師要與家長加強溝通，讓家長了解更多關于生命安全教育的內容，從而為家長開展生命安全教育提供支持。

當然，由于各種現實原因，家長不可能全天候陪伴在孩子身邊保障孩子的生命安全，教師也是如此，因此，開展家園合作、實現家園安全教育相結合就顯得尤為重要。

在開展生命安全教育的過程中，教師可以向家長了解幼兒在家里的具體情況，并及時向家長反饋幼兒在園的活動情況，借此發現生命安全教育中存在的不足，并及時采取補救措施，以達到增強生命安全教育效果的目的。

有人說，孩子是看著父母的背影長大的，家長的行為會對他們的子女產生較大的影響。因此，在開展生命安全教育的過程中，教師要與家長進行積極地溝通、交流，共同承擔起對孩子的教育責任，以增強教育效果。例如，教師可以鼓勵家長多帶幼兒到戶外開展活動，并告訴幼兒一草一木、魚蟲鳥獸都是有生命的，不能傷害它們，讓幼兒學會尊重生命、敬畏生命、愛護生命。

教師還可以開展一些與生命安全教育有關的親子活動，鼓勵家長與幼兒一起參加，如將幼兒身邊的一些常見安全事件創編成話劇，并邀請幼兒的父母與幼兒一同參與演出等。

結語

幼兒園生命安全教育的實施效果直接關系到幼兒的人身安全、健康成長和家庭幸福，教師要充分認識到開展生命安全教育的重要意義，全面分析各種安全隱患，并采取相應的預防措施，建立起一套規范化、科學化的安全教育管理制度。教師還要采取豐富多樣的教學組織形式，吸引幼兒主動參與，讓幼兒了解更多生命安全知識，增強幼兒的生命安全意識，讓幼兒學會敬畏生命、珍惜生命，為幼兒身心健康成長奠定堅實的基礎。

（作者單位：

東營市墾利區第三實驗幼兒園）