數字化校園環境下中職學校實訓室信息化建設探究

凌國理

一、引言

近年國家正大力支持信息化教育變革，《中國教育現代化2035》提出，“加快信息化時代教育變革。建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。”實訓室信息化建設是這場信息化教育變革的重要組成部分，應當引起職業學校重視，加快推進信息化建設，才能跟上教育變革的趨勢。

實習實訓

中職學校實訓室作為中職學生的實踐教學基地，在培養學生實踐和創新能力方面擔任重要的角色，也是提供社會服務的重要場所，還是衡量職業學校綜合實力、辦學水平的一個重要標志。而近年隨著互聯網技術的發展，借助信息技術，實訓室信息化建設已經成為發展的必然趨勢，實訓室信息化建設對促進中職學校的教學及管理模式的改革、加快數字化校園的建設、推進教育信息化具有十分重要的意義。

二、什么是實訓室信息化

實訓室信息化建設是指將原始的各種設備器材、資料、教學軟件及人員的管理和應用與先進的計算機技術、多媒體技術、網絡技術和科學的模擬仿真技術相結合，使基于傳統模式概念下的實驗室各項工作在現代信息理念和信息規范的引導下發生質的演變，實現實驗室工作的現代化、開放化和高效化，從而促進實訓室各項工作的全面建設和發展。

三、中職學校實訓室信息化建設現狀和存在問題

目前中職學校的實訓室大部分都配置了投影機、電腦、教學一體機等設備，但部分設備運行速度較慢，依靠實訓員人工管理和維護實訓室設備，工作效率低。這表明很多中職學校，由于缺乏資金的支持，實訓室停留在比較低的信息化水平，實訓內容單一，缺乏先進性和創新性，影響了學生實踐能力的提高和創新精神的培養。

（一）部分實訓室技術已落后，不能滿足專業快速發展的需求

隨著互聯網技術應用越來越成熟，各行各業發展非常迅速，部分專業實訓室在使用五年之后，已經不能滿足專業快速發展需求，設備和技術越來越落后于行業標準。而且使用多年之后，實訓室設備故障率增高，增加了維修頻率和成本。

（二）實訓室設備不斷增多，依靠傳統的管理方法，工作效率低

據統計，我校包括各專業實驗室、公共實訓室等，共有幾十個實訓室，但是管理人員卻只有幾個人。在日常工作中，教務人員安排實訓教學任務和臨時調課時，感到非常麻煩，以及實訓管理員每天要負責眾多實訓室的軟硬件管理和維護，工作量非常大，效率也不高。

（三）實訓室電腦安裝的軟件眾多，缺乏專業的實訓教學平臺

由于實訓室場地有限，一個實訓室往往承擔著多門課程的教學任務，電腦安裝的軟件眾多，版本很亂，導致運行速度很慢，也非常容易出現卡死問題，影響實訓教學。同時，也缺乏專業的實訓教學平臺，難以提高實訓教學效果。

（四）缺乏實訓室文化

良好的實訓文化氛圍，能激發學生學習的主動性，提高實訓教學效果，但中職學校的實訓室通常只是在墻上掛一些管理制度，在門口張貼課表，沒有形成濃厚的實訓室文化。毫無吸引力的實訓室，學生也不愿意長期待在實訓室學習。

四、實訓室信息化建設對策分析

（一）緊跟產業專業變化，校企共建信息化實訓室

專業發展要跟著產業走，因此開展校企合作，校企共建實訓室，由學校提供場地，把企業的資金和資源引進來，根據行業的標準和最新的信息技術，科學地建設實訓室，這樣才能滿足專業教學的需求。校企合作很好地解決了學校建設實訓室的資金問題，借助該實訓室，學校和企業共同開展實訓教學，不僅高質量地完成了實訓教學任務，也為企業培養適合崗位要求的技能人才。

（二）升級改造設備，實訓設備管理信息化，提高工作效率

可以選擇某一個實訓室作為試點，參照其他中職學校的實訓室建設方案，從自身實訓的需求和發展出發，合理調整，布局系統的功能模塊，實現效率和功用的最大化，并在實踐當中不斷完善和改進，形成具有本校特色的實訓室，進而推廣到全校實訓室。

結合先進的云計算技術，升級改造現有的儀器設備，行業內已經有比較成熟的升級改造方案，比如海光Desk系統，它是利用強大的硬盤虛擬技術和P2P部署技術，針對大規模計算機的系統自動部署、集中統一管理等量身定制的一款部署軟件。采用分組和虛擬硬盤模板的管理策略，用一臺服務器對所有機房計算機進行集中管理和統一維護。通過一臺服務器實現對幾十臺至幾千臺計算機終端的管理，可以快速構建一個高效、安全、統一的計算機教學實驗管理平臺。通過該平臺，教務人員可以合理調度實訓室資源，處理網上實驗室預約，統籌協調臨時調課的突發情況，節省了時間，并進一步提升實訓室的利用率。而管理人員，則可以快速部署多個電腦系統，既能解決不同專業教學軟件沖突問題，又能解決部署考證軟件環境問題，提高工作效率。

（三）實訓教學信息化

中職學校應根據各專業實訓教學的特點，逐步開發或采購實訓教學軟件系統，比如虛擬仿真實驗系統、企業經營管理沙盤模擬系統、淘寶電商經營平臺等。其中虛擬仿真技術是以信息技術為載體的技術，廣泛應用于科學研究，產品開發的過程，已有一些職業學校通過開發虛擬仿真平臺來緩解實訓教學的不足。相較于傳統實訓教學，虛擬仿真實驗不受時空限制，并且可以完成真實實驗設備不具備或難以實現的教學內容。

利用基于虛擬仿真技術開發虛擬實訓室系統，將實訓教學通過虛擬仿真系統展示出來。開發豐富的微課視頻，實訓操作流程、動畫原理、闖關游戲等教學資源，并一一呈現在課堂中，讓學生在虛擬仿真系統中體驗實訓教學的樂趣，還可以進行互動交流，拓展教學場景。同時在虛擬仿真系統里面，學生會得到闖關排名，最新實訓操作數據，然后根據這些反饋，反復加強實訓操作，提高實訓效果。因此中職學校開展虛擬仿真實訓平臺建設與真實實訓教學互為補充，有利于提高實訓教學信息化水平，提升學生參加實訓的自主性，為學生開展探究性學習，自主實驗和創新實踐提供了先進的手段、開放平臺和優質資源。

（四）實訓文化內涵信息化

首先，結合專業特點和實訓室功能簡介，在實訓室外面建立智慧櫥窗，用于動態展示宣傳專業文化，實訓室功能，凸顯專業特色。其次，完善實訓室日常管理維護、教學使用、安全等管理制度體系、建立實訓室檔案資料，包括崗位技能需求、實訓室操作流程、承擔的實訓項目、場地布局、設備資源等，然后，統一用智慧屏幕展示出來，學生可以反復查看這些資料，不斷受到專業熏陶，在潛移默化中提升學生的實訓效果。最后，實訓室通過承辦1+X證書考核以及和專業相關的學生技能競賽，在實訓室中增加競賽文化元素，將優秀畢業生案例、學生競賽獲獎照片、宣傳橫幅，通過智慧屏展示出來，營造“技能成才，強國有我”的學習氛圍，增強學生對專業的認可度和榮譽感，極大地激發學生的學習興趣。

（五）優化實訓室信息化建設評價指標

結合中職學校實訓室信息化建設的現狀、學生對實訓室的學習利用情況，應從實訓室基礎設施建設、信息化實訓教學、科研服務和開放對外服務四個指標角度對實訓室信息化建設的效果進行綜合評價。（1）評價實訓室基礎硬件設施建設的科學性、先進性。（2）評價實訓設備管理是否方便、實訓教學過程是否滿足教學需求、實訓教學效果是否得到提升。（3）除了滿足教學以外，是否能對師生的教科研項目提供服務。（4）實訓室能否為校外社會企業人員開放服務，開展職業技能等級證書考核、專題講座、培訓等服務。

五、結語

總之，在信息技術不斷發展的背景下，中職學校實訓教學面臨的一些問題可以通過信息技術來解決，實訓室信息化建設是當前的發展趨勢，及早布局，為教育教學提供新的教學模式，能夠提升教學效果，改善實訓教學狀況，實現信息化教學。

責任編輯朱守鋰