教書育人嘉惠后學筆耕不輟碩果累累

梁發勇　姚韻涵

2022年12月10日，由中央音樂學院主辦，中央音樂學院作曲系、中央音樂學院音樂學研究所、《中央音樂學院學報》編輯部承辦，中國音樂學院作曲系、上海音樂學院作曲指揮系、《人民音樂》編輯部協辦的李吉提教授從教五十年學術研討會于線上成功舉辦。研討會采用云直播形式，全國30余位專家學者及50余位師生齊聚云端，另有百余人觀看了現場直播，與會專家學者對李吉提教授在教書育人、學術成果等多方面的成就進行了高度評價。

李吉提教授是我國當代著名音樂理論家與教育家、中央音樂學院作曲系教授，長期從事音樂作品分析教學和理論研究工作，尤其對中國傳統音樂和中國現當代音樂創作的分析和研究做出了巨大的貢獻。中央音樂學院作曲系原計劃在2020年李吉提教授80華誕之際舉辦慶賀活動，但因疫情原因拖延至今，2022年適逢李吉提教授82華誕與從教50周年，學校特舉辦本次研討會向這位正直謙遜、學貫中西、筆耕不輟的老師致以我們最深的敬意！

一、領導致辭

當日9時開始的研討會由中央音樂學院作曲系主任郝維亞教授主持。首先由中國文聯黨組成員、副主席、書記處書記、中央音樂學院校長、指揮家俞峰教授，中國人民政治協商會議全國委員會常務委員會委員、中國文聯主席、中國音樂家協會主席、作曲家、中央音樂學院葉小綱教授，中央音樂學院副校長、作曲家秦文琛教授三位領導先后致辭。

俞峰校長首先代表中央音樂學院全體師生員工向李吉提教授致以熱烈的祝賀和崇高的敬意，向線上的各位嘉賓表示熱烈的歡迎。俞峰對李吉提教授50年來的教學、科研工作、學術成果以及作為一名共產黨員的不忘初心、牢記使命、砥礪前行、踔厲奮發的崇高精神給予高度評價，他表示李吉提教授50年來的教學、科研工作是她艱苦創業、開拓進取、嚴謹治學的50年，是她心系祖國人民、忠誠黨的教育事業、獻身中國音樂發展的50年。作為一名久經考驗的共產黨員，李吉提教授具有堅定的黨性原則；作為一名音樂教育工作者，李吉提教授堅持教書育人的崇高職責，她淵博的學識修養、嚴謹的治學態度、誨人不倦的師者風范影響了一代代青年學子。俞峰表示，李吉提教授學貫中西，新舊通達，理論與實踐相得益彰，至今已發表了百余篇學術論文和評論文章，出版有《曲式與作品分析》教程，為中央音樂學院乃至我國的音樂分析教學、研究、學術交流等都做出了重要貢獻。俞峰還著重提到李吉提教授最重要的學術貢獻——“中國音樂分析”理論研究的開拓和創新。俞峰表示，她最早在音樂學院開設“中國音樂分析”課程，其內容包括有諸多創新性的科研成果，并于21世紀初先后出版了《中國音樂結構分析概論》和《中國當代音樂分析》兩部著作，是關于中國音樂分析的開創性、奠基性成果，在我國的音樂分析教學中形成了廣泛的影響，為中國音樂分析理論體系和學科建設作出了里程碑式的貢獻。俞峰校長最后表示：我們慶賀李吉提教授從教50周年學術活動，就是要學習她堅定崇高的理想信念、誨人不倦的敬業精神、嚴謹求實的治學態度。

葉小綱主席代表中國音樂家協會向李吉提教授表示熱烈祝賀，并分享了他作為不同身份的一些感受。葉小綱表示：作為李吉提教授的學生，在學習過程中收獲了很多，認為李吉提教授尤其在中國音樂分析教學方面對學生的培養很重要，也對李吉提教授嚴謹治學、學貫中西、關愛學生等很多方面表達了由衷的敬佩；作為同事，他感受到李吉提教授的榜樣精神，對她的學術成果也作出了高度評價；作為作曲家，葉小綱對李吉提教授對其本人以及諸多中國作曲家作品的關注、分析、研究表示真摯的感謝。

秦文琛副校長在致辭中認為，李吉提教授從其理論著作到音樂評論，再到對中國當代音樂的分析，體現了她深厚的音樂修養和敏銳的洞察力。隨后秦文琛主要談到兩點：一是李老師不斷求索的精神令人欽佩，她出版的著作和發表的論文中提出了很多有價值的理論和觀點，對當下的理論研究和創作很有啟發意義；二是李老師的人格魅力，尤其是她謙虛寬厚的為人態度令人起敬。秦文琛也對李吉提教授關注與研究他本人以及中國當代老中青各個階段作曲家作品表達了誠摯的敬意。秦文琛認為，中央音樂學院之所以偉大，就是因為有一批像李老師一樣的有精神、有學識、有品格的教授在做支撐，而且代代相傳。最后秦文琛表示：本次研討會不僅僅是學術交流，也是心靈的交流和情感的交流，希望由此能夠開啟后疫情時代全國學術和藝術的一個新局面。

二、專家發言

三位領導致辭后，來自全國各地的14位專家從不同角度、不同層面對李吉提教授教學成果、學術成就、人格魅力等進行了情真意切的發言。主要包括李吉提教授音樂分析教學與研究、在兩種學術刊物發表論文的綜述以及李吉提教授的為人處事三個方面：

（一）音樂分析教學與研究

與會專家對李吉提教授的音樂分析教學、研究的學術成就以及業內影響力給予高度評價：中國音樂學院高為杰教授表示，李吉提教授通過學術助力推動了我國當代音樂創作的繁榮，提升了我國音樂創作的水平，同時引導人們對我國當代音樂的關注與支持，具有重要意義；上海音樂學院錢亦平教授以“中國當代音樂分析之母”為發言題目對李吉提教授的教學和研究做了高度評價。她對李吉提的《曲式與作品分析》《中國音樂結構分析概論》《中國當代音樂分析》三部著作以及用心整理的李吉提論文集進行講述。錢亦平說道：從1989年到2020年的30年間，李先生分析、評論了147部中國作曲家的現代作品，可以說是中國現代音樂分析的百科全書。錢亦平還談到李吉提的理論研究與教學之道，高度贊賞了她在音樂分析領域同時開啟西體音樂分析、中國音樂分析和中國現當代音樂分析三條戰線所取得的卓越成果，西體音樂分析成果集中體現在《曲式與作品分析》一書，也散見于她的一些論文，中國音樂分析成果集中體現在《中國音樂結構分析概論》一書，中國現當代音樂分析成果體現在《中國當代音樂分析》一書，同時列舉了一些例證并對每本著作的特點進行了概括。錢亦平認為，西體音樂分析、中國音樂分析和中國現當代音樂分析于李先生而言是一個遞進的過程，前兩個領域的積累為第三個領域的“井噴”做了鋪墊，令人驚嘆、折服。錢亦平還對李吉提率先提出的“曲式結構力”這一具體理論做了簡要論述并給予高度評價。彭志敏教授以“有感于李吉提教授學術轉型和關懷的三次目光”為發言題目。首先“目光向內”，即由西方音樂研究轉向中國音樂研究；其次“目光向下、向新”，即由前輩作曲家的作品研究轉向青年作曲家的新作品研究；再次“目光向我”，即李吉提對他自身教學與研究中的一些影響。他認為李吉提所體現的中國知識分子學術關心和人文關懷的三次目光積極地促進了中國音樂尤其是中國新音樂作曲家和新音樂作品的創作分析研究和進步。上海音樂學院賈達群教授發言中表示，李吉提是我國作曲理論學界特別是在曲式與作品分析、音樂分析、音樂評論領域具有獨創學術貢獻、影響巨大的理論家，并對李吉提教授的專著以及她提出的曲式結構力等具體分析理論進行評述。他認為李吉提教授不斷以自身的學術研究默默推動了我國作曲理論和音樂分析學科向前發展；上海音樂學院作曲指揮系主任周湘林教授的發言主要談到李吉提教授教學和研究的主要特色以及她對中國作曲與作曲技術理論專業的貢獻，他認為李吉提教授的曲式教學特色是目標明確、兼容并包，李吉提教授教學和研究的最大特色是對中國音樂的研究，是她對中國作曲與作曲理論學科作出的最大貢獻，這些研究不僅激發更多的青年學者投身這一領域，也為他們進一步研究打下了堅實的基礎；中國音樂學院作曲系主任高纓教授講述了李吉提教授與中國音樂學院的深厚學緣關系，對李吉提教授在中國音樂結構研究方面的突出成就進行論述；中央音樂學院郭文景教授認為，李吉提教授是第一位將中國音樂分析、中國當代音樂分析放到和西方音樂分析同等重要地位的專家，這是開創性的、奠基性的工作，是先行者、開拓者，也是文化責任的擔當和文化自信的表現。星海音樂學院院長蔡喬中教授分享了他在求學時期跟隨李吉提教授學習中國音樂分析課的心得體會，并就李吉提教授的分析理論對其分析、研究、教學方面的影響進行了闡述。錢亦平教授在發言最后對李吉提教授的學術成就進行了精辟的總結，她說道：“李吉提先生同時開啟中、西、現當代音樂研究三條路徑，在中國現當代音樂分析領域獨樹一幟、獨當一面、獨占鰲頭、獨領風騷，成就了輝煌的學術生涯。”

（二）在兩種學術刊物發表論文綜述

沈陽音樂學院王虎教授與《人民音樂》編輯部張萌編審分別對李吉提教授發表在《樂府新聲》《人民音樂》上的近百篇論文進行了梳理與闡釋。

王虎談及李吉提教授對沈陽音樂學院學報《樂府新聲》的關心愛護、支持和幫助，他主要對李吉提教授從2004年至今在《樂府新聲》發表的33篇學術文章進行梳理，對其中音樂分析趣談系列、中國音樂分析評論文章以及講稿隨談雜談共三類文章的特點進行了論述。王虎教授表示，李老師既有深厚的學養又長于深入淺出而融會貫通，從這些文章中我們看到她涉獵西方現當代作曲家群體以及中國現當代作曲家群體的這種大局觀，我們也能看到她所分析評論的音樂作品體裁的全局觀，又能看到她熱愛中國音樂的人生觀和堅持學術精神的價值觀。王虎認為，李老師的這種珍貴的學術品質，我們后人應該繼承并且發揚下去。張萌梳理、評述了李吉提教授至今發表在《人民音樂》上的51篇文章，對她的評論風格與特點進行總結闡釋。張萌表示，傳統的音樂分析方法雖然能夠對某一創作技術進行抽絲剝繭的分析，但是依然無法解釋一個作品如何作用于聽眾的情感進而挖掘出它的經典性和偉大性，這在音樂評論尤其是當代的中國音樂作品評論中是一個非常緊迫的問題，近些年來，學界正在努力追求文學和音樂技術本體系統形成的一種綜合性闡釋觀念，而李老師正是這種觀念的踐行者之一，她的評論具有一種獨特的歷史縱深視野，為我們的研究提供了非常扎實和豐厚的范例和素材。張萌還提到，李老師從學理方面提出了中國現當代音樂作品研究的一個難度，就是在作品之外的當代和現實屬性，李老師用她特有的胸懷、扎實的學養和嚴謹的治學態度超越了這樣的現實問題。張萌認為，李老師的評論風格有很寶貴的一點就是她對作曲家總是保持著一種關愛和鼓勵的姿態，努力發掘他們創作當中的閃光之處，在深層次上反映出她對于整個當代音樂生活、音樂發展的一種深切的人文關照。張萌表示，李吉提教授采用一種學院派樂評寫作的獨特方式，即通過時間脈絡陳述對作品展開細致的分析，并憑借她扎實的學養和對于中外創作風格的豐富閱歷，往往能由一個看似非常微小的技術細節或者是風格特征勾連出非常豐富的文化闡釋。最后張萌認為李老師用她50年來的辛勤耕耘和思考，以一種洋為中用的理念，為我們開創了一條學術研究與現實音樂生活深度互動的一個典范。

（三）為人處事

與會專家很多發言也提到李吉提教授為人處事的謙虛低調、提攜后學的無私奉獻精神：西安音樂學院寧爾教授分享了她與李吉提教授接觸的往事，對李吉提教授為學、做人給予高度評價。錢亦平教授也贊嘆了李吉提低調生活、低調做人的處世為人原則；中央音樂學院向民教授分享了他作為李吉提教授學生和同事不同時期的往事。向民教授說：中央音樂學院作曲系一代一代的老師，使我們對這個集體有一種家庭般的歸屬感，就是因為有像李吉提教授一樣的老先生時刻在對年輕人進行提攜。中央音樂學院唐建平教授在發言中表示，李吉提教授平和善待工作，真誠幫助后學，篤行致遠、知行合一是李吉提老師奉獻給這個時代以及她所承擔歷史重任與崗位上的深刻烙印。唐建平還表示：中央音樂學院的發展與老一代教師們的貢獻密切相關，老一輩專家學者有許多閃光的思想值得我們繼承和研究。王次炤表示，李吉提老師的學術品格、人格精神使他終身受益。高纓教授也特別提及李吉提教授無私提攜年輕學者的學術風范，是我們寶貴的精神財富，定會影響激勵更多的人。

錢亦平教授對李吉提教授的教學、研究與為人做事做了精準的總結評價。她表示，李吉提教授“教了真正有學問的課、寫了真正有學問的書、做了真正有學問的人”。

14位專家發言結束后，李吉提教授做了簡潔而又謙和的發言，她首先對本次會議的主辦、承辦、協辦方以及與會的專家學者表達了感激之情，她認為本次活動更重要的意義在于這次會議所提倡的尊師重教和學術交流，并謙遜地表示一個人的天分、愛好和努力雖然重要，但是時事和機遇更為重要。最后李吉提教授說：我要感恩我所處的和平年月，感恩學校老師，感恩這么好的工作崗位和治學環境，感恩同事們所營造的學術研究氛圍和對我的影響，感恩同學們對我的支持、愛戴與幫助。

三、中青年學者發言

下午兩點開始第二單元的學術研討活動，由中央音樂學院作曲系作曲技術理論教研室主任董立強教授主持，來自全國各地的15位中青年學者主要圍繞李吉提教授的教學成就、學術成果、人格魅力等諸多較為具體的方面做了精彩的發言。根據發言內容主要分五類：

（一）教學與研究——通儒達識卓爾不群

中央民族大學音樂學院副院長安魯新教授的發言題目為“論李吉提音樂分析教學、研究的特色”，是第二單元學術研討中較為全面概括李吉提教授教學和學術研究方面的發言。作為李吉提教授的博士研究生，他根據自己的所學所聞以及李吉提教授的著作和論文相關內容進行論證，“從打造宏觀音樂結構分析密鑰、注重基于音樂技術分析的文化意蘊闡釋和開闊的音樂分析學術視野三個方面，對李吉提中西音樂分析的教學、科研特點及成果進行歸納與解讀”[1]。李吉提教授的研究有很多開創性、奠基性的成果，可謂通儒達識、卓爾不群，有興趣的讀者可以去讀安魯新發表的原文，在此不做贅述。

（二）學術理念——綜合分析 立足中國

李吉提教授學貫中西、立足中國，提出對音樂進行綜合性分析研究的理念，并把對中國現當代作曲家作品的研究作為一個重要的課題。下午諸多學者關于李吉提教授學術理念的相關發言都體現出上述特點。

1.中國音樂學院作曲系作品分析教研室主任趙冬梅教授的發言題目為“致持之以恒的探路者李吉提先生”，她從“打破音樂學與作曲技術理論的界限，實現對音樂的綜合性研究”“堅實的中國傳統文化及傳統音樂功底”“注重內容與形式的關系”“理性智慧與感性智慧的結合”“個性化的研究”“言簡意賅、樸實又富有詩意的文風”六個方面講述了自己對學習李吉提教授論著的心得體會與感悟。趙冬梅認為李吉提教授的中國音樂理論研究是值得認真研究的教科書級別的典范，堪稱中國音樂研究的百科全書。

趙冬梅表示，李吉提教授數十年如一日的踏實鉆研，至今每年都有高質量的成果問世，這種持之以恒的學術態度和精神為我們樹立了好榜樣，令人由衷地欽佩，而今在她的引領下，中國音樂研究的隊伍已經日漸壯大，她偉大的精神力量將激勵我們在前進的道路上砥礪前行。

2.上海音樂學院王中余教授的發言題目是“李吉提先生的曲式觀念——兼與國外相關理論的比較”。其發言主要聚焦于李吉提教授曲式觀念相關論文，他按照論述內容和性質，將論文劃分為“關于曲式理論”“關于曲式教學”“關于學科建設”“中國傳統音樂的結構設計”“關于中國當代音樂的曲式結構”五類，并主要從前三類相關文章中梳理李吉提教授的曲式觀念，并與國外相關理論進行了分析比較。

王中余列舉論文《曲式教學之我見——結構力問題專論》中李吉提教授所提出的曲式結構力問題，文中指明了音樂作品的結構力因素主要來自“音樂作品的調式、調性”“音樂作品的主題及旋律音調編排”“音樂的結構時值比例關系”“音色、音響的布局與編排”四個方面，并指出不同類型的作品當中，四種因素所起的作用力是不同的。這種不同類型作品中結構力因素不同的觀點在國內外論著中不僅獨樹一幟，而且確實能夠幫助我們在音樂分析時進行路徑選擇，并可以增進我們對于有關音樂作品的理解。此外，王中余認為這篇文章還是目前發表中文文獻中最早論述音樂主題、旋律與和聲功能、調性布局或同步或錯落結構關系的論文。王中余還談到在《曲式分析中的共性問題》《有關曲式結構理論問題的探討》兩篇文章中既有李吉提教授之前用心注力的結構力因素的延伸，又有一些新的理論觀念，比如在《有關曲式結構理論問題的探討》中不僅指出音樂結構時值的伸長或縮短對曲式功能的影響，還提出“質量互變”的曲式新觀念，這些觀念對于我們理解傳統曲式范型的邊界和變異等諸多問題都有深刻的啟示。此外，王中余還對《兩大教學體系的對比與抉擇》《教學的分科與研究的綜合——我所向往的音樂分析學》兩篇文章中李吉提教授有關曲式教學的獨立見解以及分析思想觀念的轉變進行了論述。

3.國防大學軍事文化學院軍事文藝創演系副主任婁文利教授的發言題目是“自西向東、中西比較、立足中國——音樂理論家李吉提學術發端及啟示”。她將目光投向李吉提教授學術道路的起點，梳理其核心學術思想的形成路徑。其發言內容主要通過分析《曲式教學之我見——結構力問題專論》及前后六篇論文的核心觀點、內在關聯和后續發展，認為“音樂結構力”系列論文是先生在“自西向東、中西比較”的研究思路指導下產生的重要代表作，其中提出的若干中國傳統音樂分析理論具有開創價值，是此后《中國音樂結構分析概論》等專著的理論基礎和學術核心，更是李吉提教授以西方曲式經典理論為出發點、以在中國音樂中尋找深層結構原則為動力、通過中西比較逐漸轉向中國音樂結構分析這一學術路徑的發端。

婁文利認為，1987年12月李吉提教授與琵琶演奏家鄺宇忠合作發表的《琵琶套曲〈海青拿天鵝〉結構特點》一文是“結構力”系列論文的起點，更是她中國傳統音樂結構研究的學術發端。通過對該文的分析研究，婁文利認為“自西向東、中西比較”的研究方法始終貫穿在李吉提教授的教學和學術研究中。隨后，在1989年《中央音樂學院學報》第2期發表的《論“一波三折”的音樂結構——中西方傳統音樂比較之一》中，李吉提教授開始有意識地將中西音樂比較當作一個專題，緊接著她在當年第3期《中央音樂學院學報》發表了其重要代表作——《曲式教學之我見——結構力問題專論》，婁文利認為此文是李吉提教授在十幾年西方曲式理論教學之后對西方音樂結構宏觀問題的思考和總結，是該領域具有方法論意義的重要文獻，不但產生了重要而長久的影響，也為李吉提教授此后的學術研究奠定了理論基石。李吉提教授1992年在《中央音樂學院學報》第3期發表的《民族音樂結構研究小引》開始了中國傳統音樂結構力相關研究，隨后很快就在《中央音樂學院學報》上接連發表了關于中國傳統音樂的結構力觀念三篇重量級系列論文，每篇均2萬余字。文章集中探討了中國傳統音樂結構力的問題，透過大量實例分析，首次厘清、歸納、提煉了中國傳統音樂結構的若干特點，提出了“隱結構”、“顯結構”及其與音樂“語言美”和“結構美”的關系等極有價值的學術觀點，提供了若干針對中國傳統音樂的分析思路，觀點鮮明地討論了一些在學界有爭議的話題，文中常有精彩的中西比較、古今對照，引導讀者從思維方式、美學追求甚至哲學思想的高度去理解差異，不但給讀者一個理解文章的“入口”，也體現了李吉提教授廣博的學識和相當的理論高度，也為其后專著《中國音樂結構分析概論》的上編“中國傳統音樂結構分析”定下了基本的理論框架。

最后，婁文利表示，“結構力系列”論文是李吉提教授在“自西向東、中西比較”的研究思路指導下產生的重要代表作，“結構力”概念的提出在學界產生了重要而長久的影響，文中提出的若干中國傳統音樂分析理論具有開創價值，這個系列正是先生選擇“立足中國”為研究方向的學術發端。

4.中國人民大學藝術學院音樂系主任劉潔副教授的發言題目是“中國當代音樂分析的理論范式建構——李吉提先生的中國現當代音樂分析研究”。其發言以重點梳理李吉提教授對中國現當代音樂的分析研究為主線，同時試圖以“互文性”的視角來看待這一研究，即它與其余方向的研究形成的網狀聯結點，進一步探討這一研究不僅是李吉提教授最重要的學術貢獻之一，也是她所有學術研究的合力之共融。具體主要有兩點：一是樹立了20世紀中國現代音樂分析的理論范式。劉潔認為，李吉提教授是20世紀以中國現代音樂分析作為長期研究對象的先行者，并以前人研究為基礎，結合自身研究之融合進行探索與創新；二是建構了中國當代音樂分析的本土化理論，具體是通過解析作曲家的審美趨向來解析、總結其個性風格，并重點解析作品中對中國傳統音樂文化的繼承和發展。

（三）對部分文論的感悟思考

下午的研討活動有5位學者的發言，內容是通過李吉提教授一篇或系列文章引發的感悟與思考。

1.華東師范大學音樂學院副院長鄭艷教授的發言題目是“郭文景歌劇創作中的“音樂—戲劇”關系研究——基于李吉提教授相關著述成果與理論思想的再思考”，她根據李吉提教授發表的有關郭文景歌劇創作的系列著述提出了作曲家對“音樂—戲劇”關系處理上所做出的突破，從“西體中用”“中國戲曲的創造性繼承”兩個方面進行論述。

在“西體中用”方面，鄭艷認為李吉提教授主要強調了“西樂的中華民族化”特征（《中國音樂結構分析概論》中篇第一章，2004），在《郭文景與大歌劇〈駱駝祥子〉》一文中進一步闡釋了作曲家如何實踐“西體中用”。李吉提教授在《中國西體歌劇音樂創作的得與失》一文中進一步指出：“中國西體歌劇的特點是采用國際主流歌劇的通用體裁形式來講述中國故事。為了達到‘西體中用的目的，作曲家非常注重西體歌劇與中國音樂語言、風格和中國審美觀念相互融合，并以此彰顯中國特色。”在“中國戲曲的創造性繼承”方面，李吉提教授主要通過《化腐朽為神奇——歌劇〈夜宴〉觀摩隨筆》等論著從“借鑒戲曲程式的手段”“戲曲行當唱腔的化用”兩點進行論述。鄭艷認為李吉提教授有關“西體中用”的理論提出、有關“中國戲曲的創造性繼承”的研究分析“既是其理論思想建構的重要組成部分，也是全球音樂理論的組成部分；既體現出中國特色的音樂理論成果，更彰顯出全球視域下作為中國理論家所貢獻的中國智慧和中國方案”。

2.中央音樂學院作曲系青年教師魏明博士的發言題目是“從李吉提學術文獻研讀中得到的啟示——以‘中國傳統音樂專題和‘民樂器樂作品評析文獻為例”，主要通過研習李吉提教授“中國傳統音樂結構力”的專題研究和她對于“民樂器樂作品評析”的文獻，從“探索——中、西傳統音樂比較研究的萌芽”“積淀——中國傳統音樂結構力專題研究”“耕耘——中國當代作曲家民樂器樂作品評析”“思考——寄語年輕學子”四個方面分享了他的心得體會。

在“探索——中、西傳統音樂比較研究的萌芽”中，魏明將李吉提教授的中國音樂結構分析相關文論按發表時間脈絡做了梳理，認為她的研究路徑基于教學，從作品分析中發現問題，進而促使她從學理層面思考問題，并最終于2004年集結成學術專著《中國音樂結構分析概論》；在“積淀——中國傳統音樂結構力專題研究”中，魏明基于李吉提教授上世紀90年代陸續發表于《中央音樂學院學報》的系列文獻，認為這一時期是集中于“中國音樂”和“結構力”的專題研究。對曲式中的結構力從“基于音樂本體的研究觀念及分析視角”“與音樂本體相關的交叉視角”“一種特殊音樂結構形式分析的視角”三個方面進行了較為詳細的論述；在“耕耘——中國當代作曲家民樂器樂作品評析”中，魏明主要針對李吉提教授1997年之后對中國當代作曲家的作品評析的相關學術成果進行梳理和論述；在“思考——寄語年輕學子”中，魏明梳理了李吉提教授對當下音樂創作、音樂分析、音樂體裁以及創作與文化根基等做出思考的文章，并根據相關文章對其中主要觀點進行論述。最后，魏明分享了研習李吉提教授文章后的收獲與啟發。

3.中央音樂學院音樂學系蒲方教授的發言題目是“專業共同課教學的“規”與“格”——學習李吉提《論專業音樂教育的幾個問題》心得”。蒲方主要通過該論文的研習談了自己的感悟，她首先介紹了文章的主要內容，對文章中“專業音樂教育的關鍵在于教師專業水平的高超”這個觀點進行了梳理，提出了專業音樂教育的特點、問題和解決方法。其次，蒲方談了三個方面的感悟：第一是該文的意義，蒲方認為，新時代對于人才的迫切需求以及目前我國專業音樂教育快速發展的形勢，培養什么樣的專業音樂人才、如何培養出未來合格能用的專業人才是擺在我們面前的重要課題，這篇文章更是具有厚重的歷史意義；第二是“規”與“格”。蒲方認為，這篇文章最終揭示了專業共同課教學“規”與“格”的辯證關系問題，文章中的一些觀點體現了專業共同課教師所應遵循的“規”和“格”，并進行了較為具體的論述；第三是師德榜樣，蒲方認為一篇文章的內容是有限的，但好的文論能帶著讀者繼續探索，教師一生所面對學生也是有限的，但像李吉提教授這樣品德高尚的老師，總是引領著我們，常聽常新，同時在她學術光環的感召下，努力實現著自我的目標。

4.中國音樂學院作曲系卞婧婧副教授的發言題目是“以理解為方法：李吉提‘音樂分析趣談系列中的‘趣與‘智”，主要是對李吉提教授2006—2009年間為《樂府新聲》（沈陽音樂學院學報）特邀撰稿連載的十四篇“音樂分析趣談系列”文章的研習心得。其發言提取了趣談系列中李吉提教授的原話“寫文章有‘好點子”“教學的‘秘訣”“開卷有益”“現代音樂奇思妙解”“我的愛趨向何方”“不是我不明白，這世界變得快”作為標題分別論述。卞婧婧結合個人的體會解讀了“趣談”背后的“趣”與“智”，她認為整個趣談給人感覺似一位長者、師者語重心長地對青年音樂從業者傳授教學之道、治學之法、學術之道、學者之風。卞婧婧認為李吉提教授的“趣談”系列文章親切樸實又根基雄厚，輕松易讀又全面透徹，處處靈光閃現又滲透文化的觀照。

5.上海音樂學院音樂學系博士生史若凡的發言題目是“李吉提先生的‘錢仁康音樂學術論壇之《中國當代音樂分析》系列講座評述”。這次系列講座其實是李吉提教授專著《中國當代音樂分析》出版前的教學實踐，講座之后結集成冊出版，并收錄在“錢仁康音樂學術講壇”系列叢書中。史若凡首先介紹了系列講座的緣由，之后從兩個研究視域對《中國當代音樂分析》系列講座特征進行闡述：第一，李吉提教授始終用歷史發展的眼光看待中國當代音樂，史若凡對每一講內容的安排和發展邏輯關系進行了實例論證；第二，用多元化學科建構的思維審視中國當代音樂。講座第一講的“序論”中李吉提教授指出在進行音樂分析研究時應該加強音樂學與作曲技術理論方面的溝通。隨后史若凡從音樂作品分析的“深度與廣度”兩個維度出發，對講座中的諸多實例進行探討。最后史若凡分享了她從《中國當代音樂分析》系列講座中獲得的感悟，她認為這次系列講座體現了李吉提教授從音樂學者、作品分析者、創作者等多種身份的視角對中國當代音樂進行了思考，實現了宏觀的歷史發展脈絡到微觀的音樂作品特征的完美結合，同時也是李吉提教授在中國當代音樂研究領域幾十年孜孜不倦的豐厚成果。

（四）對李吉提教授評論文章的評論——七“度”評論李氏風格

有二位學者聚焦于李吉提教授的音樂評論文章，其中上海師范大學音樂學院副院長明虹副教授總結的七個“度”、中國音樂學院作曲系楊靜副教授提出的“李氏風格”非常貼切。

1.明虹的發言題目是“清泉活水蕩滌乾坤——論李吉提當代音樂創作評論的七個‘度”。明虹認為，李吉提教授音樂評論站在世界音樂文化的高度，堅持歷史的維度、東西文化的視角和作曲技術理論的立場，引領了“兼評論、兼分析”的專業性樂評范式，她總結了李吉提音樂評論中的“有深度、有廣度、有態度、有溫度、有厚度、有速度、有高度”七個“度”，并逐一做了論述。本次發言是明虹2021年發表于《南京藝術學院學報（音樂與表演）》第2期同名論文的概述，明虹對李吉提教授的音樂評論總結精辟深刻，她最后說道：“李吉提先生數十年來以大量的評論實踐而樹立起的評論理念、方法、風格、成就及其社會影響，成為中國音樂學術界的一股‘清泉和‘活水。她以一種對藝術執著的探索精神，長期踐行‘不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤的學術理想。其音樂評論的七個‘度，不僅開創風氣，而且將中國音樂創作和音樂評論的乾坤世界蕩滌一新，為當今我國音樂批評學科的建設和理論發展做出了重要貢獻”。

3.楊靜的發言題目是“論李吉提先生音樂創作評論中的音樂分析”。她首先提到李吉提教授在音樂評論中建立的“李氏風格”，認為她的樂評是建立在對中西方音樂中諳熟于心、對中國當代音樂評論反思的基礎之上的，主要表現在兩個方面：一是堅守“樂評一定要姓‘樂”；二是強調學術性的音樂批評。隨后楊靜以李吉提教授音樂評論中的音樂分析為切入點，首先從聆聽之“巧”、分析之“地道”、語言之“妙”等幾個方面對評論文章中音樂分析特點與手法進行論述；其次，楊靜對《大樂與天地同和大禮與天地同節——唐建平的琵琶協奏曲〈春秋〉評析》進行品讀；再次，楊靜對李吉提教授的樂評文章能夠“一枝獨秀”總結了原因。最后，楊靜認為：李老師通過征引譜例，將專業性的音樂分析和感性的文學描述相輔相成，形成具有個人風格的音樂文字敘述方式，李老師評論中的音樂分析不但揭示了所評對象本身的內在有機性，并引發了審美、文化意涵等深層次的解讀，她的音樂評論方式對于促進我國當代音樂評論學科發展及理論建構具有重要的意義。

（五）李吉提教授的教材與教學——深入淺出教導有方

中央音樂學院作曲系史付紅和胡銀岳兩位老師的發言主要是從李吉提教授音樂分析教學及所著教材中得到的啟示，從中可以看出李吉提教授教學深入淺出、教導有方。

1.史付紅的發言題目是“音樂分析的‘播種者——記李吉提教授和我的不解之緣”。她分享了跟隨李吉提教授學習和交往的一些經歷，主要從李老師的教學、做人、研究等幾個方面談了她的體會和感受。在教學方面，史付紅認為李吉提的授課風格言簡意賅、大道至簡、邏輯清晰、條理分明，特別善于把復雜問題簡單化、擅長用最凝練的語言總結和闡述曲式結構中的核心規律和問題，同為曲式與作品分析的教師，李老師關于曲式“結構力”的理論以及其教學方式方法影響和滲透到史付紅自己的作品分析教學中。此外，史付紅還就李老師在做人方面和理論研究方面分享了自己的感悟和思考。最后史付紅還分享了李吉提教授分析研究她本人的作品并撰文發表的一些感悟和感動。

2.胡銀岳的發言題目是“李吉提《曲式與作品分析》對教學的啟發”，主要從教材特色、重要的理論闡述以及對其教學的啟發三個方面對李吉提的《曲式與作品分析》進行解析闡述。胡銀岳認為教材的特色首先是結構清晰、明確；其次是論述很詳實；再次是運用的譜例恰當。胡銀岳認為教材中關于樂思發展和結構功能的闡述非常有價值，并從基本樂思的構成、樂思的陳述方式、結構功能的劃分等幾個方面做了較為詳細的論述。胡銀岳最后分享了在教學中使用本教材的一些心得體會，主要包括樂句分析、樂段分析、附屬結構分析三個方面受到的啟發。

此外，上海音樂學院音樂學系音樂分析教研室主任鄒彥教授的發言題目是“探索適合音樂學專業的音樂分析教學”，這個“號外”發言和李吉提教授的教學研究等沒有直接關系，但鄒彥對于音樂分析教學與研究的理念與李吉提教授的“跨音樂學”分析是一致的，他從音樂學專業角度提出“創作、表演、理論”三個層面的“綜合分析”探索。鄒彥著眼于調性時期音樂作品分析，通過對于一部作品的簡化結果，結合傳統“四大件”的教學思路和不同的歷史風格、不同作曲家的音樂語言特點，來探究同一個簡化結果可以如何“生成”出不同音樂風格的樂曲，并通過實例分析對這一教學思路的特點進行了說明。

結語

本次學術研討活動雖然只有一天的時間，但充滿了學術性也充滿了溫情，內容也全面展現了李吉提教授在專業音樂分析教學、研究以及為人做事的方方面面。筆者還要特別說明的是，李吉提教授具有寬廣的學術視野和深厚的中國文化底蘊，在發表文論中，不僅有音樂分析教學、學術研究以及音樂評論相關文章，還在和聲、復調、音樂與文學的關系、戲曲等其他方面也有精辟的論述，比如《從段平泰教授的〈雨水〉談起——寫在全國和聲復調教學會議召開之際》《受益于技術理論課間的橫向溝通》《樂人說文》《受益于姊妹藝術間的溝通——漫談戲曲》《也談音樂作品的收集與欣賞》等等，不僅顯示出她音樂方面的綜合能力，也顯示出諸多音樂之外知識結構積累。此外李吉提教授還關注普通高校大學生的音樂素質教育，這在俞峰院長的致辭中曾經提到，比如李吉提教授關注普通高校大學生的美育教育，與修海林合作出版了《中國音樂的歷史與審美》、《西方音樂的歷史與審美》。李吉提教授也曾為中央電視臺“廣播電視大學”的“中國音樂名家名作”課程編寫錄制課件并成套演播，為推動我國的音樂美育教育發展也做出了重要的貢獻。

讓我們向李吉提教授在中國現當代音樂分析方面所做的成就致敬！向她在耄耋之年依然筆耕不輟成果輩出的堅持致敬！向她關注青年作曲家、嘉慧后學的精神致敬！向她為我國音樂事業所做的貢獻致敬！讓我們以李吉提教授為人謙和、平易近人、無私奉獻、品德高尚的做人風范為榜樣，繼承她磨砥刻厲、潛精研思、皓首窮經的學術精神。最后，祝李吉提教授幸福安康！為我們留下更多的學術財富！

（責任編輯 于洋）