三尺講臺伴我成長

謝鷺梅

今年，是我站在講臺上的第三個年頭。和大學時在校實習的我對比，現在的自己成長了很多，最大的變化是，我站在講臺上授課時充滿了底氣。這份底氣既是學生的成績帶給我的，也是自己日月積累而來的。對我而言，有兩段非常重要的經歷，一段是大學畢業時到中學實習的經歷，另一段是入職第一年的實習經歷。

大學時在中學的實習經歷教會了我兩個字——教學。它不是我們在理論書上看到的“教學”，也不是我們在大學課堂上聽老師介紹的“教學”，而是真真切切地走進課堂，我們能夠近距離感受到的“教學”。

那么，什么是“教”？在我看來，傳道、授業、解惑便是“教”。

可是傳道、授業、解惑并沒有我想的那么簡單。

實習期間，我經常和學生們一起坐在教室里，聽我的指導老師上課。對實習教師來說，怎么聽課很重要。我們是有目的地聽課，聽的是教學思路，是如何更好地幫助學生理解課文和重點字、詞、句。聽起來好像挺容易的，但是自己走上臺講課之后就會發現問題。

我聽課聽了一段時間后，我的指導老師決定讓我上一節課。這是我第一次上臺講課，我非常重視，回去認真備課，寫教學設計，上臺之前還拿給指導老師看，聽了她的一些修改建議。上臺之前，指導老師為了鼓勵我，叫我盡自己所能去講，能講完45分鐘最好，時間如果還有富余，她會來救場。于是，我上臺了。第一次上臺，面對臺下50多雙眼睛，說不緊張是假的，但我還是硬著頭皮照著自己的教學設計去講課。講課的整個過程磕磕碰碰，和學生的配合度過低。上課過程中，我不止一次在期待著下課鈴聲響起。45分鐘的課被我提前上完，留下很長的空白時間，也不知道該干嗎，直到我的指導老師來救場。她一上講臺，氣場就不一樣，班級的上課氛圍也變了。我的課堂和指導老師的課堂相對比，反差太大了，我很受挫。課后，指導老師指出我上課時出現的問題，我才發現教學不能嚴格按照教學設計來進行。可是新教師很難不按照教學設計進行授課。

和同期的實習生交流之后，我發現，我們這些新教師常犯的錯誤，就是當自己設計的教學順序被學生打亂之后，并不是順著學生的思路去講課，而是強硬地將學生拉回自己設計的環節之中，以保證課堂按照自己的教學設計來進行。這種錯誤，說直接一點就是不懂得變通，不會處理教學中的意外情況。換句話說，就是大部分新教師不怎么會引導學生，不知道如何處理課堂上的意外情況。這次的教學經歷讓我意識到前期聽課忽略了很多地方。之前在聽課的時候，我會側重于去聽指導老師的上課思路，現在我會在理解教材的基礎上，去聽指導老師如何處理教學的過渡環節，如何引導學生回答出自己想要的答案，又如何處理課堂上的一些意外情況等。真正站在講臺上給學生們講課的時候，你才知道這一堂課能不能上好。

實習給我們提供了近距離接觸課堂的機會，將我們在大學課堂里學到的理論知識轉化為實踐。我想很多實習教師應該會跟我一樣，實習的時候更關注如何解讀教材和進行教學設計。但是經歷了一次課堂教學之后，我認為自己最該學習的是如何在課堂上和學生“打交道”，搭建更融洽的教學關系，然后向指導老師爭取講課的機會。

如果說大學在校時的崗位實習教會了我傳道、授業、解惑，應該多關注課堂和學生，那么正式入職的第一年實習期讓我真正體會到，為師者要有充分的知識儲備。

入職的第一年，我便接手了一個八年級的班級。半路接手，問題很多。人心渙散、無組織、無紀律是眾多科任老師對這個班級的印象，再加上我是新老師，既沒有當班主任的經驗，也沒有過多的教學經驗，要管理好一個50多個人的班級，說實話，我沒什么底氣。一個年輕的老師很容易被人輕視，所以我盡可能地在他們面前扮老成，同時閱讀一些班級管理和日常教學方面的書。剛開始上課的時候，我總會遇到詞不達意的情況，對于學生突然提出的一個問題，我都沒辦法及時回應。那段時間，我最怕的就是學生來問問題，我覺得自己很不稱職。那段時間，我身心俱疲，每次上課前都會備課備到深夜，和我同住的兩位老師早就在休息了。我很羨慕那兩位老師，就連她們也說，語文備課真的很難，各種知識都要知曉一些，工作量很大。如果我想成為一位讓學生信服的老師，就要不斷地增加自己的知識儲備。

常言道，教師要有一桶水，才能給學生一杯水。教師的知識面不廣又怎么能讓學生信任？入職第一年的實習期，我基本是熬夜熬過來的，很累但也很充實。我希望我的學生會因為喜歡語文而喜歡我，也希望我的學生會因為喜歡我而喜歡語文。我現在站在講臺上能感覺到自己慢慢有了底氣，能夠接住學生的問題，能夠根據他們的回應給予適當的引導，可以說是慢慢地將崗位實習的收獲和當下的經歷結合起來，讓我感覺與“教學”有了真正的接觸。

很久以后，和學生聊天的時候，他們說：“老師，我發現你有很大的進步，現在站在講臺上說話不會緊張了。以前上課的時候，我們感覺你的聲音都在顫抖。”聽完學生的話，我不知道該不該高興。沒有底氣的時候，就算是在比自己小這么多歲的學生面前，也被一眼看穿。可是他們還是給了我勇氣，陪我一起成長。科任老師跟我說：“我發現你負責的班級現在和以前相比，變化真是太大了，班風變好了很多。”這些話給了我莫大的肯定。與其說是我陪學生成長，不如說是學生陪我成長。

無論身處何種崗位，每個人都有自己擅長的方面。實習的時候，要關注自身的劣勢，有目的地向前輩學習。每個崗位都有自己的特點，但是吃苦耐勞、多聽多看、多學多問在任何一個崗位都是有必要的。前路漫漫，你一定能夠遇見更好的自己。

（作者單位：福建省建甌第一中學）