基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革和大學紅色意識教育的融合模式研究

【摘 要】中國紅色電影具有很高的歷史價值和教育意義，在互聯網支持下，打破電影只能在電影院觀看，或只能在電視上觀看的空間和時間限制，并且在互聯網的影響下逐步開展商業化變革，讓紅色影片不僅體現出教育意義，還具備了一定的商業化性質，更加適應我國經濟社會的發展。大學紅色意識教育是大學教育當中極為重要的思想教育，不僅讓大學生樹立正確的民族意識，同時讓大學生了解中國的紅色歷史，時刻肩負起民族榮辱感、時刻緬懷先輩的付出。兩者在融合過程中，相互促進、相互作用。因此，本文分別概述基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革和大學紅色意識教育的內容，分析基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革和大學紅色意識教育的融合模式。

【關鍵詞】紅色影片；商業化變革；大學紅色意識教育；融合模式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）01

互聯網中國紅色影片在傳播過程中，不會受到空間和時間的影響，擴大紅色影片的傳播范圍與人群，并且影片需要完成國家影片審核才能放映，因此我們目前在網上看到的紅色影片都是國家允許的，不會造成不良影響的紅色影片。并且在互聯網的影響，中國紅色影片不在是只具有教育意義，同時還被賦予了商業化性質，紅色影片能夠帶來一定的經濟效益，進而支持紅色影片的發展，并且在發展過程中不斷推進紅色影片的商業化變革。此外，紅色影片在大學紅色意識教育當中，有很強的學習和指導意義，是大學生在學生紅色文化和精神時，非常直觀的參照物，并且在大學紅色意識教育當中，時常會針對某部紅色影片開展教學活動，尤其是與電影相關的專業，研究紅色影片的教育意義和商業化性質，是該專業重要內容之一。因此，基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革和大學紅色意識教育的融合模式，在一定程度上具有社會經濟、意識教育、融合創新的研究價值。

一、基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革

（一）用戶思維改變紅色影片制作理念

相較于印刷和電子單向轉播的媒介時代來說，互聯網雙向互動傳播很大程度上降低了傳播者的權威性地位，打破了信息在傳播過程中的不對稱性，知識信息傳播過程更透明化。目前，在現代化信息時代當中，個體力量逐漸增加，互聯網的商品生產，更加重視消費者的個性化，也更為關注用戶在產品生產過程中的主動性，這一情況對于以個體體驗與情感共鳴為消費方向的影片制作行業來說，意味著整體的制作理念需要發生改變。而用戶思維就是影片在制作過程中，起到指導作用，讓觀影者全面參與到影片的創作生產環節當中。吸引廣大網友主動加入到影片制作環節，時刻重視潛在用戶群體的影片欣賞目標與品位的轉變，成為目前眾多電影制作公司在影片制作和推廣過程中，常用的手段之一。例如：我國知名的華誼兄弟，從“天下無賊”影片制作開始，就主動與各大互聯網平臺公司達成合作，目前華誼兄弟的影片業務有很大一部分，與大型互聯網企業有關聯，如：抖音、騰訊、百度等。此外，用戶思維從某種意義上來說，是互聯網的核心價值，在特定的文化環境當中，觀影者的觀影興趣和品位，是影片制作的導向，是傳統商業影片獲取受眾認可，實現經濟效益的重要路徑。同時在互聯網時代背景，影片的評價與話語權逐步向用戶轉移，分析用戶的觀影興趣成為影片創作的重要保障手段，而實現此種方法的路徑最直接的辦法就是讓觀影者參與到影片制作當中，尤其是對于紅色影片的制作來說，滿足用戶的觀影興趣與欣賞品味，同時兼顧教育意義，用戶思維能夠有效提高影片在創作過程中的質量與內涵。

（二）平臺思維優化紅色影視資源配置

互聯網信息時代下，影視文化行業得到快速發展，很大程度得利于網絡平臺豐富的各項資源，如充足的資金、大量各題材的劇本、廣大的網名等。文化產業想要在互聯網當中充分發揮作用提高產業效能，就必須要將文化產業與移動互聯網結合起來，垂直發展，打通各個結合環節，并且要求影片生產者與傳播者具備足夠的平臺意識和平臺思維，從而才能在結合過程中，逐步完成。在實踐過程中，互聯網平臺在影片制作當中，發揮出眾多作用，如：眾籌電影、粉絲明星互動、劇本征集等，正是因為互聯網平臺資源的強大和多元化，才能將資源完成優化配置，進而不斷觸發一次次的影視生產與消費浪潮。例如：國產影片創夏日奇跡，94天票房破億。此外，不管是影視產業的生產情況還是未來發展路徑來看，平臺意識和平臺思維是不可忽視的，互聯網形成的背景與優勢，是影片在制作過程中，需要靈活應用的，有效避免低俗、浮夸，才能讓影視藝術和媒體環境成功融合在一起。因此，平臺思維對于紅色影視的資源配置來說，具有優化作用，不僅提高紅色影片在創作過程中遇到的創作難題，同時幫助紅色影片提高拍攝質量，利用互聯網資源提高紅色影片的商業價值，完成紅色影片的商業性變革，同時始終堅持紅色影片的教育意義，滿足觀影者的精神需求，讓人民群眾通過利用各種平臺實時觀看紅色影片，激發人民的民族團結精神。

二、大學紅色意識教育

（一）引導大學生樹立遠大的志向

大學紅色意識教育首先需要明確是一種認知層面的教育，正確引導大學生應當樹立怎樣的紅色志向。紅色文化是中國近代歷史文化，其凝結的共產主義理想能夠幫助大學樹立共同的理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢，不斷努力和奮斗著。共產主義思想作為紅色文化的內在精神之一，是紅色文化不斷發展與壯大的主要支撐，是眾多革面先烈在革命戰爭當中，克服艱難險阻、經受嚴峻考驗，用鮮血凝聚的文化，最終讓我國革命走向勝利的文化。目前當代大學生在物質條件豐富的時代背景下，對于精神世界的追求逐步減少，重視物質享受，或者出現只重視個人奮斗和獲得，忽視所要承擔的社會責任與義務，從而導致大學生精神世界的急劇匱乏。而大學紅色意識教育，是為了讓大學生在學習紅色文化內容的同時，幫助大學生建立正確的三觀，讓大學生充分意識到正確三觀的作用與意義。同時在意識教育當中，不斷引導大學生樹立遠大的志向，并且將樹立的志向，作為驅動自身奮斗努力的動力，朝著自己志向不斷前進，從而實現自我價值，豐富大學生的精神世界。因此，挖掘、弘揚紅色文化理念素材，結合時代發展情況，讓大學生在紅色文化當中逐漸吸收中國特色社會主義內容，鑄牢理想信念的精神基礎。

（二）培養大學生積極樂觀的心態

大學紅色教育的對象是具有生理、心理、道德和社會情感的大學生。紅色意識教育也是一種心理教育，需要培養大學生具備健康的心理素質，優化大學生心理結構，從而幫助大學生在遇到困難和挫折時，能夠以積極樂觀的心態面對，從而促進大學生人生價值的實現。紅色文化在大學意識教育當中的心態培養上，主要根據紅色歷史當中的歷史現實和記錄，向大學生展示先烈們在革命階段的艱辛，從而引發大學生情感上的共鳴，通過了解先烈們在面對艱辛的革面環境時，依舊抱有積極樂觀的心態，進而影響大學生的心理變化，例如：井岡山傳唱度高的歌謠“紅米發、南瓜湯、秋茄子、味好香，餐餐吃的精光；干稻草，軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪 暖暖和和入夢鄉”。因此，在進行紅色意識教育時，依托于紅色文化對大學生進行意識教育，引導大學認識我們黨是如何帶領人民在艱辛條件下走向勝利的。尤其是對于那些當前學習、考研、就業等方面壓力較重的大學生，甚至是無法面對失敗和挫折的大學生來說，心態的培養尤為重要，可以有效避免發生校園惡性事件，從而不斷幫助大學塑造健康的人格品質，不斷培養大學生積極樂觀的心態。

三、分析基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革和大學紅色意識教育的融合模式

互聯網的中國紅色影片的商業化變革，以及大學紅色意識教育，兩者在融合后產生的模式，對于大學生和紅色影片來說存在不同的意義，內容如下。

（一）對于大學生的意義

首先是理想信仰方面的塑造，紅色影片能夠培養大學生的集體榮辱感、團結友愛的精神，培養大學生社會責任感以及愛國主義熱情。紅色影片的商業變革豐富了影片的呈現方式與內容，提高紅色影片的商業價值和教育意義。在市場與經濟效益驅動下，紅色影片的在創作和拍攝過程中，不斷重視影片的教育作用，尤其影片所包含的意義，敘述真實紅色歷史的同時，結合了大學生群體的欣賞品味，根據用戶思維和平臺思維，不斷創新紅色影片的內容創作，利用演員情感的演繹，讓大學生產生精神當面的共鳴，進而幫助大學生塑造正確的理想信仰，并且大學生得到較好的觀影體驗后，會非常樂意為電影買單；其次是精神意識方面的建立，基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革，在融合了大學紅色意識教育后，所產生的模式在大學生精神意識方面的建立起到較強的促進和輔助作用。大學生在感受全新的紅色影片時，受到經濟時代發展的影響，會非常理解影片當中的商業性質，并且在日常學習當中具有商業性質的紅色影片，能夠有效激發大學生學習紅色文化的興趣。通過觀看情節生動、銜接明確、演繹精彩的紅色影片，能夠了解到我國紅色歷史，并且在影片當中清楚紅色歷史事件發生的背景、地點、時間等，幫助學生在精神意識方面，建立健全的紅色文化意識；最后是思想政治方面的培養，紅色影片在內容方面是具有一定的政治背景，而大學生思想政治方面的教育存在較大的調整，想要做好大學生的思想政治方面的培養，就需要解放思想、緊跟時代發展的腳步，使紅色影片在大學生思想政治方面的發揮培養作用，將紅色影片融合到大學生生活、學習等各個方面，讓大學生在學習與生活當中時刻感受紅色文化、感受政治。例如：《八佰》《狙擊手》《覺醒年代》《金剛川》《長津湖》等眾多現代化商業性質的紅色題材影片。

（二）對于紅色影片的意義

首先是影片創作上，紅色影片在創作過程中，需要遵循真實紅色歷史事件內容，不得對紅色歷史事件進行過多的篡改，避免誤導觀眾引發不良的社會輿論，所以傳統的紅色影片在創作上沒有太多可以改變的。但是在結合互聯網后，利用互聯網的特性與優點，可以向廣大網友征集對歷史事件的相關看法，幫助影片創作過程中能夠盡可能滿足廣大網民的需求。同時利用互聯網完成紅色影片的商業性變革，將紅色影片所帶來的商業收益，作為支撐紅色影片發展的重要資金保障。其次是影片的拍攝上，紅色影片在拍攝過程當中需要嚴格遵守影片反應的規則。對于那些會引發觀影者不良反應的內容是不允許出現在影片當中。同時對于當中事件和人物的細節拍攝需要體現出紅色文化的教育意義。在互聯網商業化變革的影響下，紅色影片的拍攝形式更多樣，內容呈現更真實，演員對人物情感把握更充分，從而提高紅色影片的觀賞價值，并且能夠將此種影片作為大學紅色意識教育的參考物，通過讓大學生觀看此種商業性質和教育意義并存的影片，幫助大學生在思想、意識、心態等方面，感受我國紅色文化。最后是影片的宣傳上，互聯網的宣傳作用是顯而易見。各大商業性影片在宣傳過程中，都會利用互聯網。因此紅色影片商業化變革在宣傳過程中同樣會利用互聯網，擴大影片宣傳的覆蓋范圍和知名度。同時大學生作為紅色影片觀影者的重要組成之一，需要在宣傳過程中，重視校園宣傳。利用大學生的追星意識、潮流意識，以及教育學習意識，增加大學生紅色影片觀影人數，進而提高紅色影片的經濟效益。例如：創作時多收集大學生的意見和看法，拍攝時注意場景和內容的呈現，宣傳時針對大學生開放觀影權限。

四、結語

綜上所述，基于互聯網的中國紅色影片的商業化變革和大學紅色意識教育的融合模式的研究，在現實應用當中以有所體現，并且兩者融合后的模式，在大學紅石意識教育中發揮著重要作用。相較于商業性質來說，紅色影片在互聯網的改革下，不斷細化紅色文化內容，凸顯紅色文化所要表達的內涵，從而讓紅色影片傳承紅色精神和思想的基礎上，不斷創新內容呈現的形式，使其能夠運用到大學紅色意識教育當中。

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作者簡介：張雨婷（1994—），女，漢族，浙江溫州人，碩士研究生，畢業于紐約電影學院攝影專業，現任浙江廣廈建設職業技術大學，專任教師，研究方向為攝影與電影藝術。