新時代大學教育管理工作發展路徑

霍亞鵬

新時代大學教育管理工作的發展路徑，需要全面貫徹“二十大”精神。教育管理者應該注重教師的專業素養、學生的全面發展和國際化人才培養，鼓勵教師創新教學方法，提高學生的自主學習能力和實踐能力，培養學生的綜合素質和國際化視野。同時，還應該關注學生的心理健康和能力培養，加強心理輔導和職業規劃指導，幫助學生健康成長。建設數字化管理系統是至關重要的一步，可以實現信息化、智能化、互聯網化的管理模式，提高教學效率和學生體驗。在“二十大”精神的引領下，新時代大學教育管理工作將更好地服務于國家建設和社會發展，促進教育的高質量發展。

信息化構建是新時代大學教育管理工作的重要方向之一。信息化建設不僅是提高大學教育質量和管理水平的重要手段，還可以提高學校的教學、管理、科研和服務水平，增強國際競爭力和影響力。

信息化建設的前提

信息化建設需要大力推進數字化校園的建設，實現校園各個部門之間的信息共享和集成以及與師生之間的信息互動。此外，還需要加強信息安全管理，確保校園網絡和信息系統的安全可靠。為了實現信息化建設的目標，大學需要加強信息技術的應用和創新，推進數字化管理。

信息化建設的益處

大學可以通過推進在線教學和網絡教育，豐富教育教學的形式和方式，滿足學生個性化、多樣化的學習需求，提高教育教學質量和效果。在信息化建設中，大學需要注重學生的參與和反饋，關注教育教學質量和服務水平的提升，以不斷推進信息化建設的目標。信息化建設是大學教育管理工作發展的重要方向之一，大學需要在信息技術應用和創新方面不斷地研究和實踐，積極推進數字化校園的建設，提高管理效率和服務質量。

數字化校園是新時代大學教育管理工作發展的重要路徑。通過數字化校園的建設，可以實現校園信息化管理和教學的現代化，提高教育教學質量和服務水平，滿足學生的個性化、多樣化學習需求。

建設數字化教學系統

一是系統設計與建設。確定系統的整體架構、功能模塊、數據流程等方面的設計，這需要技術人員和教育專家一起完成。系統建設要考慮到教育資源的獲取與管理，包括課程管理、學生管理和作業管理等方面。

二是技術支持。數字化教學系統需要技術支持，包括軟件開發、維護和升級以及硬件設施等方面。需要考慮到系統的可擴展性、穩定性、安全性以及數據備份和恢復等方面的技術支持。

三是教師培訓和支持。數字化教學系統需要對教師進行培訓和支持，以便他們了解和熟悉系統的使用方法，獨立完成課程制作和教學管理，需要針對不同教師的需求提供個性化的培訓方案。

四是數據分析與評估。數字化教學系統需要進行數據分析和評估，以幫助教師了解學生的學習狀況，發現問題并及時調整教學方法和內容。需要收集和分析學生的學習數據、作業數據和考試成績等信息，以便提供個性化的學習建議。

建設數字化管理系統

數字化管理系統應該能夠實時監測、分析和處理學生的學習情況、教師的授課情況、教學效果、校園設施管理等信息，以便用于學生管理、教師管理、教學質量管理、校園設施管理等多個方面。同時，數字化管理系統還應提供信息查詢、預約管理、繳費管理、成績查詢、課表查詢等功能，以提高教學效率、改善學生體驗。數字化管理系統需要安全、穩定和高效的技術支持，以確保數據的完整性和保密性。建設數字化管理系統需要全面的規劃和管理，同時還需要提供培訓和支持，以便管理員和使用者能夠更好地掌握系統使用方法，提高教育管理工作水平。

建設數字化服務系統

建設數字化服務系統的關鍵是要考慮到用戶的需求和體驗，系統設計要從用戶的角度出發，優化交互界面，提高用戶體驗。同時要考慮到系統的可擴展性和安全性，保證數據的完整性和保密性。數字化服務系統需要整合各種服務資源，并且要能夠快速響應用戶需求，提高服務效率。同時還能夠進行數據分析，不斷優化服務模式，提高服務水平。建設數字化服務系統需要技術人員和管理者共同合作，確定系統的整體架構和功能模塊，同時還需要提供培訓和支持，以便管理員和使用者能夠熟練掌握系統使用方法，提高服務質量。

建設數字化校園環境

將物聯網、云計算、大數據等技術應用于校園環境建設中，實現智能化管理和運營，提高校園的環境質量和服務水平。數字化校園的建設需要根據學校實際情況，明確目標和路徑，制定實施計劃和考核指標，加強相關技術的引進和人才的培養，關注數字化校園的安全和隱私保護。

一方面，需要加強現有教育管理干部的培訓和提升，提高其管理水平和能力，幫助其掌握最新的管理方法和技能，提高全面規劃、組織協調、綜合協調、信息化管理等方面的能力。另一方面，應該注重培養新型的教育管理人才。這些人才應該具備創新精神、信息化素養、團隊協作能力、國際視野等。

一是引進優秀人才。可以通過招聘、引進、培訓等方式，發掘和選拔有才華、有能力、有潛力的教育管理人才。

二是建立培養機制。大學可以建立完善的人才培養機制，如培養計劃、師徒制、輪崗制、實踐培訓等，為教育管理人才提供更廣闊的發展平臺和機會。

三是加強技能培訓。利用在線教育平臺、短期培訓、業務考試等方式，開展定期、系統的技能培訓，提高教育管理人才的專業知識和能力。

四是建立獎勵機制。對表現優異的教育管理人才進行公開表彰、崗位晉升、薪酬提升等激勵措施，鼓勵他們發揮創新精神和積極性。

總之，新時代大學教育管理工作發展需要加強人才培養，既要提高現有教育管理干部的能力和水平，又要注重培養新型的教育管理人才，為大學教育管理工作的不斷深入和發展提供堅實的人才基礎。

要強化服務意識，大學教育管理部門需要從以下幾個方面入手。

一是搭建多元化服務平臺。針對不同的服務對象，構建不同的服務平臺，例如學生事務中心、教學管理中心、教職工服務中心等，結合信息化手段，提高服務效率和質量。

二是加強內部協作，提升綜合服務水平。各部門之間需要加強協作，形成有力的服務聯合體，使服務覆蓋面和服務質量達到最佳狀態。

三是注重服務創新，提高服務水平。大學教育管理部門需時刻關注學生和教職工的需求變化，及時推出新的服務項目和服務方式，提高服務水平和滿意度。

四是提高服務態度和技能。教育管理工作人員要注重培養良好的服務意識，改善服務態度，提高服務技能和質量，讓服務成為大學教育管理工作的一種文化氛圍。強化新時代大學教育管理工作的服務意識，不僅可以有效改善學生和教職工的服務體驗，也可以提高教育管理工作的整體效能和競爭力。

在新時代大學教育管理工作的發展路徑中，綜合素質教育是至關重要的一項內容。作為“二十大”精神的教育核心之一，綜合素質教育強調學生的全面發展和高素質人才的培養。大學教育管理者應該立足于教師的專業素養和學生的全面發展，注重以個體為中心的教育模式，培養學生的自主學習能力和綜合素質。同時，還要注重國際化人才的培養，強調學生的國際視野和多元文化素養，促進學生全球化視野的拓展。

教育管理者還應該加強課程部署和教學方法的創新，鼓勵學生在課外積極參加各種實踐活動，提高他們的實踐能力和綜合素質。此外，大學教育管理者應該關注學生的心理健康和能力培養，加強心理輔導和職業規劃指導，幫助學生健康成長。綜合素質教育是新時代大學教育管理工作中的重要內容之一。該教育模式旨在培養學生的多元化素質，包括道德、智育、體育、藝術、勞動等方面，強調學生的全面發展和個性化課程設置。在新時代大學教育管理工作中，要推動綜合素質教育的發展，可以從以下幾個方面入手。

一是加強精神文明教育。通過學術交流、文化活動和思想教育等形式，提高學生的文化素養和道德素質。

二是拓展課程設置，注重個性化培養。針對學生多樣化、個性化的需求，通過增加選修課程、開設專業實踐活動等方式，滿足學生的發展需求。

三是加強教師素質培養。推廣“以人為本”的教育理念，培養教師的綜合素質，提高教學質量和效果，更好地服務于學生的綜合素質教育。

四是優化教育管理機制，營造濃厚氛圍。建立完善的教育管理工作機制，注重學生的評價和反饋，加強與學生家長的溝通，形成濃厚的教育氛圍。

新時代大學教育管理工作的國際化發展是推動學校發展的必要途徑之一。為了適應全球化進程的需要，在推動國際化發展的過程中，可以從以下幾個方面入手。

一是加強國際化課程設置。根據國際化要求，設置多元化和國際化的課程，使學生在學習過程中更好地理解和適應國際社會的發展趨勢。

二是注重招生和教師培養的國際化。通過與國外高等院校的合作，擴大國際生招生規模，引進外籍教師，提高教師隊伍的國際化水平。

三是促進留學生和校友聯絡工作。加強與海外留學生的聯系，建立健全留學生聯絡組織，鼓勵校友回校參與學校的建設、發展，推動學校與海外校友的交流合作。

四是提高學校的國際排名。積極參與國際評比評選，通過提高學術水平和學校的國際影響力，提高學校國際化發展的整體實力。通過不斷推進國際化發展，學校可以適應全球化趨勢，提高國際話語權，吸引更多有才華的學生和教師，進一步推動學校的發展。

作者簡介：霍亞鵬，男，漢族，內蒙古包頭人，泰國格樂大學，碩士；研究方向：教育管理。