戲曲文化讓信息科技課堂更精彩

汪尚

在信息科技教學中，筆者積極探索戲曲文化融入信息科技課程的實施路徑，取得很好的教學效果。

一、設計戲曲教學主題，激發學生學習興趣

信息科技課程內容的選擇要體現基礎性和綜合性，在信息科技課程中，我積極引入戲曲文化教育主題，先后開設戲曲文化畫圖課程、戲曲知識簡介、戲曲舞臺趣味編程的設計等。課程主題豐富，充分激發了學生的興趣，促進了學生的全情投入。

二、創作戲曲元素作品，促進學生深度學習

信息科技課程應深化科學原理的認識，倡導在真實情境中進行深度學習。而融合戲曲知識教育的信息科技課堂，就是一種讓學生在真實情境中自主探索知識的教學。比如三年級的電腦畫圖課程中，以小組為單位，選擇并繪制一個自己最感興趣的臉譜。這樣的情景，讓學生在學習信息科技繪畫的同時，還能了解戲曲常識，有機滲透戲曲文化。又如在圖形化編程中，《說唱臉譜》動畫效果的實現，為嚴謹的代碼編寫增添了一些情趣，編程也變得文藝起來，學生學得更為積極、主動、深入。

三、組織作品展示交流，深化學生戲曲認知

信息科技課堂中作品的完成并不代表活動的結束，學生作品的展示與交流才是能力提升的關鍵，同時也是戲曲文化深度學習后的反饋。戲曲文化主題電子小報的展示，不同角色裝扮下戲曲文化的動畫效果的演示，不僅得到學生的喜愛，更激發了學生的創作熱情。

戲曲文化融入信息科技課程，使信息科技課程內容更豐富、更充實，可謂相得益彰。

（作者單位：江蘇省濱海縣實驗小學）