爭當“綠色魔法師”

班會背景

環境保護，教育為本?！吨腥A人民共和國環境教育法》《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南（試行）》中均指出，要加強生態文明宣傳教育，增強全民的環保意識、生態意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態環境的良好風氣，以中小學、幼兒園和高校為環境教育主陣地，著力提高大中小學生的環境意識。

經過對學生的訪談，我了解到68%的學生認為保護環境就是不砍伐樹木、不亂丟垃圾、不隨地吐痰。還有12%的學生認為保護環境是大人的事情，與小朋友沒什么關系。針對這些問題，我以植樹節為切入口，幫助學生了解樹木對地球、對人類的重要性，鼓勵學生爭當“綠色魔法師”，引導學生為保護地球生態環境作出自己的貢獻。

班會目標

1.認知目標：通過課前搜集資料、課上看情景劇和微視頻，了解保護樹木的重要意義，樹立環保意識。

2.情感目標：通過一個月后的展示和義賣活動，讓環保行動發揮最大價值，增強學生的社會責任感。

3.行為目標：通過變廢為寶活動，學生在彼此合作中發揮想象力，掌握廢舊物品再利用的方法。

班會準備

1.教師：制作班會課件PPT、板貼、微視頻。

2.學生：準備廢舊物品材料、剪刀、白膠等工具。

班會過程

環節一 感受神奇，親近“綠魔法”

師：親愛的同學們，地球是我們唯一可以生存的家園。保護地球、愛護地球，我們責無旁貸。從太空看向地球，你會發現這是個美麗的藍色球體，那是因為地球表面71%都是海洋。但其實綠色才稱得上是地球的本色，也是具有魔力的顏色，你們相信嗎？（播放《綠色星球》紀錄片片段）你們感受到綠色的魔力了嗎？誰來說說看。

生1：短片中我看到了綠樹、綠草、嫩芽，讓地球一片綠色。

生2：綠色象征著植物，這些樹木花草讓地球充滿了生機。

師：的確，綠色的植物可以進行光合作用，賦予了地球無限的生機和活力。你們知道樹木除了讓我們的地球變美，還有什么作用嗎？

生：阻擋風沙、遮陽、提供果實……

師：今天，我們就一起走近綠色魔法，化身“魔法師”，開啟我們的保護地球之旅吧！

環節二 走近綠色，挑戰“綠魔法”

師：同學們，要想擁有保護地球的綠色魔法，首先要進行學習和闖關，通過小測試才行，你們有信心嗎？

1.關卡1：知曉綠色標志

老師給學生們講解植樹節的由來和標志的意義，并進行小測試。（分發答題卡，計時一分鐘后同桌互換訂正）

（1）植樹節是哪一天？

A.3月12日 B.12月3日 C.4月5日

（2）植樹節是為了紀念誰？

A.雷鋒 B.王亞平 C.孫中山

（3）在植樹節的時候我們都要做些什么？

A.砍伐樹木 B.義務植樹 C.去森林里玩耍

師：祝賀同學們全部通過第一關，第二關需要大家一起努力，有沒有信心挑戰？

【設計意圖】教師通過向學生介紹植樹節的由來，讓學生知曉自古以來中國就是一個愛護樹木的國家。了解植樹節的意義，引導學生保護樹木、愛護環境。

2.關卡2：知曉綠色意義

師：剛才同學們已經說了一些樹木的作用，其實它的作用遠比我們想象的強大，現在我們通過視頻了解一下吧！（播放視頻《樹木的作用》）看過短片，你都知道了什么？

學生一邊說，教師一邊梳理，將準備好的板貼分類貼到黑板上。

（1）有利于生態環境：凈化空氣；美化環境；防風固沙；降低風速；森林也是小動物的家。

（2）有益于人類生活：我們的住房、家具少不了木材；寫字用的鉛筆也離不開樹木；有些樹木還很神奇，如橡膠樹的汁液可以做成雨衣、輪胎；檀香木可以入藥，鎮咳、消炎；我們愛吃的蘋果、桃子、香蕉、芒果，這也都是樹木的貢獻。

小結：樹木的作用可真是太大啦！有了他們，人類才能在地球上持續生存，保護它們就是保護我們自己。

【設計意圖】學生通過觀看視頻短片，明白樹木對生態環境和人類生活的重要作用；再通過交流分享，喚醒愛護樹木的意識，為后續開展實踐活動作鋪墊。

3.關卡3：關聯綠色生活

師：歡迎同學們來到終極挑戰，順利通過這一關你們就可以進入綠色魔法森林啦！祝你們成功?。úシ盘崆颁浿坪玫漠嬐庖簦?/p>

媽媽：小明，今天出去郊游，把咱們一家三口的筷子裝保鮮袋里帶上。

小明：媽，帶它干什么？咱們點外賣，一次性的勺子、筷子、牙簽、紙巾都配齊了，既衛生又方便。再說了，中午吃完沒地方洗，也沒洗滌靈，晚飯再用的時候油乎乎的，多不干凈！

媽媽：……

微型辯論會：使用一次性筷子利大于弊與使用一次性筷子弊大于利

學生們展開辯論，每個學生都要發言，最終說服小明帶自己的筷子外出。

【設計意圖】剛才的講解和視頻都是紙上談兵，只有入腦才能入心。這個微型辯論會環節的設置就是要將保護樹木和日常生活聯系起來。只有拒絕使用一次性餐具才能最大限度地保護樹木，這樣才能從根源上阻斷對樹木的砍伐。

環節三 賦予魔力，合作“變變變”

師：同學們，祝賀你們順利通過測試。為了獎勵你們，老師先教給你們一招兒：棒棒1+1?？矗蠋熓掷镞@是什么？（冰棍棒）對啦，我們就用這“綠色魔法”的第一招兒，給它們大變身，怎么樣？

隨即，教師手中零散的幾根冰棍棒就變成了折扇。

師：現在你們知道為什么叫“棒棒1+1”了嗎？

生：把冰棍棒放在一起，就能變成新的有用的東西。

師：你們想不想試一試？合作力量大，先在小組里說說各自的想法，看看怎么能夠讓這些冰棍棒變成新的有用的物品。除了冰棍棒，老師還給大家準備了剪刀、白膠、彩紙、彩筆等工具，注意安全使用哦！一會兒，我們看哪一個小組的創意最棒！

第一小組：筆筒，平鋪粘貼；

第二小組：筆筒，橫豎交錯粘貼；

第三小組：相框支架，換向支撐粘貼；

第四小組：畫架，三角形粘貼。

師：同學們，你們真了不起，做出這么多我們生活中常用的小物件，既節約環保，又創意無限。由于時間有限，我們后期還可以用彩筆和彩紙為它們裝飾，用鐵絲或絲帶加固。

【設計意圖】在這個環節中，學生們相互討論、合作，充分發揮想象力，用冰棍棒制作出實用的小物件，培養并強化變廢為寶的意識。

環節四 各顯其能，爭當“魔法師”

師：我們剛剛嘗試用“棒棒1+1”這種方式對冰棍棒進行了改造，變廢為寶，充分發揮了冰棍棒的利用價值，就是在為環保作貢獻呢！現在，你們已經掌握了一定的“綠色魔力”，那么在我們生活中，還有什么物品可以變廢為寶呢？

生：塑料瓶、洗衣液桶、包裝袋、手提袋、紙杯、干果殼……

師：你打算用什么神奇的“魔法”實現你的想法？請把你的想法或制作步驟畫下來或簡要寫下來，稍后與小伙伴們分享。

生1：粘合的方式，如1+1+1，材料的組合、捆綁、疊加等。

生2：變形的方式，如1變1*，材料的折疊、彎曲、翻轉、分割、反向組合等。

生3：割補的方式，如1變2，材料的鏤空、填充等。

師：說得真不錯。我宣布，你們現在已經成為真正的

“綠色魔法師”啦！你們可以給自創的綠色魔法起名字啦！

【設計意圖】打開學生的思維，不再局限于一種材料和一種加工方式。在這個環節中，討論有利于觸動學生的思維，使有意想象和創造想象更好地被激發出來。學生自己命名“魔力口令”，不僅能增加活動的趣味性，而且能使他們產生一種自我成就感。

環節五 相約“世界地球日”，召開魔法成果展

每年4月22日，被稱為“世界地球日”。它在不斷地提醒著人類：保護地球、善待地球，呼吁全球民眾都參與到環保行動中來，一起應對全球環境問題。

希望你們細心觀察生活，看看從我們日常丟棄的廢品中能否施展你的“魔力”，把它們變成又實用又美觀的小物件。同時，你們還可以施展“教室美化魔力”和“校園衛生明凈魔力”，讓我們的環境變得更美好，并在“世界地球日”那天召開魔力成果展。

后期，我們還可以將自己的作品義賣，將賺得的錢捐給貧困山區的孩子們，幫助更多的人，讓變廢為寶活動發揮最大的價值。

【設計意圖】利用“世界地球日”這個契機，可以很好地將這一實踐活動和“植樹節”串聯起來，讓學生在實踐中感悟環保的重要性。

班會與總結

“環保我踐行”這一主題的設立非常具有教育意義，涵蓋的范圍非常豐富。小到撿起教室地面上的一張紙、收集空瓶易拉罐、愛護校園的一草一木、參與公益植樹活動，大到綠色出行、低碳生活方式、關注全球氣候變暖等國際大事。這個話題應當持續在低、中、高三個年段組織的系列化班會活動和實踐活動中。同時，教師可以為學生提供更廣闊的平臺，走進社區、走向社會，堅持開展常態化的環保主題活動，讓學生的環保意識落實到位。

班會延伸

1.開展“綠色魔力”成果展示會，展示自己的作品，開展義賣活動。

2.組織“魔力”秀場活動，將自己的環保節能心得用演講的方式進行展示。

3.家校社攜手，美化家庭環境，走進社區宣傳環保節能，定期進行展示和評比，進一步將環保意識落實到行動上。

［參考文獻］

［1］孫四周.想象的分類及培養[J].教育研究與評論，2022（01）.

劉煜菁? ?北京市朝陽區芳草地國際學校世紀小學。