堅持立德樹人根本任務推動學生教育工作取得更大實效

馮福龍 馬欣然

黨的二十大報告指出，“教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”“育人的根本在于立德”。2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神開局之年，全國兩會是在踏上實現第二個百年奮斗目標新征程重要時刻召開的盛會，政府工作報告把教育事業擺在了更加突出的位置，并指出“促進教育公平和質量提升”“百年大計，教育為本”“發展現代職業教育”，為現代職業教育未來發展指明了方向。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》把“堅持立德樹人、德技并修，推動思想政治教育與技術技能培養融合統一”作為鮮明的工作要求。人力資源社會保障部制定的《技工教育“十四五”規劃》強調，要堅持黨的領導，堅持正確辦學方向，堅持立德樹人。注重德技并修、多元辦學、校企合作、提質培優，實現創新發展，建設現代技術工人培養體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為全面建設社會主義現代化國家提供高素質技能人才支撐。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以習近平總書記關于技能人才的重要指示武裝頭腦、指導實踐、推動工作。加強技工院校黨組織建設，促進學校各級黨組織組織力全面提升。充分發揮黨組織在技工院校的領導核心和政治核心作用，牢牢把握學校意識形態工作領導權。堅持為黨育人、為國育才，把立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本標準。北京市工貿技師學院（以下簡稱學院）多年來把“辦好人民滿意的教育”作為一貫工作目標，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。站在新的歷史起點，技工教育不再是單純技能技術的傳授，而是要將德育教育貫穿學院教育教學全過程，推動學生教育工作取得更大實效。

一、凝聚共識，不斷加強學管人員自身能力建設，為扎實推進學生教育管理打牢工作基礎

學院廣大班主任、學管人員作為學生管理工作一線人員，在學生思想引領、學習指導、生活幫助、心理疏導、安全教育、就業創業、創先爭優等各方面發揮重要作用。近年來，學院遵循循序漸進、主題突出的原則，圍繞師德師風建設、班級管理工作等，組織班主任、學管人員開展習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、二十大精神、全國兩會精神等專題學習，開展法律知識、班主任實務技能、青少年心理危機預防與干預實務技能等專項培訓，不斷提高班主任隊伍的整體工作水平。利用線上線下各種平臺開展《面對校園欺凌說“不”》《校園欺凌零容忍》《提升教育教學質量動員會》《超越智慧的成長和培訓》等主題培訓交流活動，通過培訓樹立現代教育理念，加強基本功，不斷優化知識結構，堅決遏制校園欺凌事件的發生，讓學生以陽光積極的心態面對學習和校園生活。與此同時，學院高度重視發揮團組織在教育引導學生成長成才中的作用，通過開展各種形式的活動，形成更大育人合力。

二、從源頭建章立制，規范做好學生培養工作

學院黨委、院長辦公會審議通過的《北京市工貿技師學院人才培養方案管理辦法》（以下簡稱《辦法》）明確指出專業人才培養方案是學院落實黨和國家關于人才培養總體要求、組織開展教育教學活動、安排教育教學任務的規范性文件，是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據。為保證學院教育教學管理工作的科學化和規范化，提升教育教學質量，實現人才培養目標提供了核心制度保障?！掇k法》明確強調了以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向，健全德技并修、工學結合育人機制，構建德智體美勞全面發展的人才培養體系，突出學院技工教育辦學特色和專業特點，深化產教融合、校企合作，規范人才培養全過程，加快培養服務首都“四個中心”功能及國際一流和諧宜居之都的高技能人才的指導思想。學院在各專業人才培養方案中鮮明地將“貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”作為總體培養目標。

學院堅持把德育工作擺在首要位置抓細落實。學院黨委全面部署，結合學生自身實際，組織研究制定《德育大綱》，按照培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。《德育大綱》規定了學生德育工作的基本要求，作為學院開展德育工作的基本規范。根據技工教育的特點和學生實際，把德育內容分為兩個層次、三個階段，即中級工、高級工及以上兩個層次，新生入學、日常和畢業前三個階段，將德育教育內容進行合理組合，突出層級教育特點，有重點地開展德育工作，黨政工團齊抓共管，樹立人人都是德育工作者的觀念，在全院范圍內營造全員全程全方位育人氛圍，以求取得更大教育實效。根據形勢變化和新要求，持續完善各類學管制度，規范辦學治校。2022年對學生管理各項制度進行了全面梳理，把原來的33個制度優化調整為《北京市工貿技師學院學生管理制度》等18個制度。

三、狠抓過程管理，積極促進育人目標實現

在教學實施方面，注重教育引導全體教師切實承擔起教書育人職責，全面推進全員全程全方位育人。黨委嚴格落實有關規定，嚴把教材使用管理關，制定了嚴格的審批程序，把審查意識形態相關內容作為重要內容持續強化。各專業按照人才培養方案制訂教學計劃，匹配教師、教學場地設備設施、教材等教學資源；組織教師按照課程標準制訂學期授課計劃；教師按照批準的授課計劃進行教學設計，撰寫教案并組織開展課堂教學。通過推行課堂評價標準，進一步明確課堂目標與內容、資源與環境、課堂教學評價設計、課堂組織及學習成效等方面的評價標準，引導教師不斷以專業人才培養目標、課程目標為依據，采用靈活有效的教學方法和手段，創設有趣、有效、有用的“三有”課堂，不斷促進教學質量提升。在積極抓好思政課程實施的同時，引導全體教師更加關注課程思政，積極構建大思政工作格局。

在加強學生教育管理方面，突出抓好各類主題教育活動，不斷取得育人實效。

一是筑牢愛國主義教育主線。愛國是一個人立德之源、立功之本。通過日積月累、潛移默化的愛國主義教育活動，讓學生了解中華民族歷史，厚植學生的愛國情懷。以課堂教學滲透為主渠道，黨史教育為引領，傳承紅色基因；以“開學第一課”“國旗下講話”和主題班會等形式，激發學生愛國主義情懷；開展為災區捐款捐物等活動。從貼近學生學習和生活實際出發，教育學生從身邊具體的事做起，推進青少年思想道德教育常態化、長效化。

二是引導學生堅定理想信念。落實學院黨委具體工作部署，運用線上、線下兩條渠道，大力宣傳貫徹黨的十九大精神、黨的二十大精神、兩會精神，積極引導學生聽黨話、跟黨走，讓黨的創新理論潤物無聲、入腦入心，有機地融入德育工作。通過主題班會、主題團日活動、學生干部培訓等形式，開展“工匠精神之精益求精”“星火燎原映初心”“青春心向黨 百年再啟航”“青力冬奧，青心向黨”“紅色經典誦讀”“同上一堂思政課”等主題活動，確保將黨中央聲音和習近平總書記系列重要講話精神傳達給每一名學生。通過主題班會、學生間的交流互動，營造了良好的學習氛圍，使學生進一步堅定了跟黨走的信念。

三是典型人物激勵青年拼搏之夢。工匠，于國是重器，于家是棟梁，于人是楷模。榜樣的力量是無窮的，優秀人物事跡讓抽象的道理教育具體化、形象化，易為學生接受。宣傳老革命家、匠人、先進人物事跡，講述青年奮斗的故事，讓學生聽榜樣故事、悟榜樣力量、學榜樣精神，秉承工匠精神，成為愛黨報國、敬業奉獻、技藝精湛的高素質技術技能人才。結合優秀畢業生陳碧華（世界技能大賽銅牌獲得者）、胡萍（世界技能大賽金牌獲得者）的蛻變歷程，讓學生近距離對照榜樣，查找自身責任擔當、吃苦奉獻、能力素質的差距。激勵每一位學生認真學習，潛心鉆研技藝，做到眼中有光芒、心中有責任，始終保持“永不放棄”的奮斗者姿態，成為德技并修的技術技能人才。

四是加強心理健康教育。加強學生心理健康教育是全面推進素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要環節。新冠肺炎疫情發生以來，為幫助全院師生更好地應對疫情對心理產生的影響，印發《關于新冠肺炎疫情防控期間加強心理健康建設工作的通知》，組織心理健康教師開展“北京市工貿技師學院心靈驛站——陽光行”活動，為全體師生提供專業的心理疏導，2020年參與心理咨詢工作的教師有5人，典型問題累計咨詢134人次。為全面了解學生的心理健康狀況，科學、有效地開展心理幫扶工作，連續兩年累計組織2 712名學生進行心理健康狀況篩查與評估工作，召開專題培訓會議進行報告解讀。針對測評結果，開展“反對校園欺凌，珍愛生命”“生涯規劃在中職學生中的應用”“團體沙盤在人際關系建設中的應用”等心理輔導及主題活動，不斷探索，開展好心理健康教育工作。

五是日常安全教育常抓不懈。安全教育是提高學生綜合素質的重要內容，為進一步提高學生安全防范能力，增強學生的安全意識，學院通過發放校園疫情防控手冊、致學生和家長的一封信，利用校區廣播、專題講座、學院微信公眾號等形式，從校園疫情防控教育、春季傳染病預防知識、實習安全方面予以重點強調。引導學生進一步加強安全防范意識，提高自我保護能力，樹立“做好自身健康第一責任人”、以文明小環境筑牢校園安全大防線理念。組織開展防治校園欺凌主題活動，在全體師生中開展主題班會、主題團日、手抄報等多種形式的活動，并發放學生倡議書及給家長的一封信，加強正面宣傳，做好輿情引導。

六是扎實推進學生行為規范養成教育。無規矩不成方圓，青年學生文明素養的高低關系到整個社會的文明程度。為提高學生的紀律意識和規則意識，增強學生的自我教育、自我管理、自我服務的意識，培養學生良好的道德品質，學院采用專題教育、主題班會、班干領學、學生自學、討論促學等多種方式，組織學生學習各項學生管理制度。通過明確在校期間應遵守的規章制度，向學生傳達法紀、制度、規矩對于個人發展的重要意義，引導學生養成健康的審美情趣、良好的行為規范意識。

七是讓主觀意識轉化成行動自覺。內化于心、外化于行的過程，既遵循德育教育的規律，也符合人的認知發展規律。組織學生參加心理健康、勞動教育、社會實踐、志愿服務、運動會、文化節等活動，將所知所學運用到實際生活中，并在社會實踐過程中深化對理論知識的掌握以及文化素養、道德修養等的養成。從而取之于社會、利之于社會，展示學生良好的精神風貌，促進學生綜合素質的提升。讓德育真正做到潤物無聲，融進學生的心坎里。通過組織團員參加毛主席紀念堂志愿服務項目、組織學生參加在天安門廣場舉行的中國共產黨成立100周年慶祝大會志愿服務項目、參加北京冬奧會和冬殘奧會的技術服務與保障志愿服務工作等各項志愿服務活動，打造出了“北京工貿”的金名片。

推動各方面工作高質量發展是當前的主旋律，這對發展中的學院來說，既是機遇更是挑戰。作為培養新時代青年技能人才的主陣地，學院將不斷加強黨委對學院工作的全面領導，不斷提高政治站位，落實立德樹人根本任務，以敏銳的政治判斷力、深刻的政治領悟力和過硬的政治執行力，把立德樹人作為檢驗學院一切工作的根本標準，以奮發有為的精神狀態，以時時放心不下的責任感，努力夯實各項工作基礎，推動學生教育工作取得更大實效。

（作者為北京市工貿技師學院黨委副書記、副院長 馮福龍；學生處副處長 馬欣然）