基于色彩心理學(xué)的室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)

李鳴燕/上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院

0 引言

關(guān)愛(ài)兒童的身心健康，打造兒童友好型城市正順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。人性化、多元化的游樂(lè)場(chǎng)所有益于激發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造力，幫助兒童培養(yǎng)積極正向的情感與認(rèn)知。色彩是空間設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性要素，合理搭配將有助于彰顯空間的獨(dú)特性。當(dāng)兒童游樂(lè)空間的色彩與形式和功能有機(jī)結(jié)合，形成視覺(jué)上的美感與舒適度，不僅能喚起家長(zhǎng)的認(rèn)可與消費(fèi)欲望，而且能讓兒童發(fā)自內(nèi)心地到真實(shí)的場(chǎng)所中去感受與體驗(yàn)，而非一味沉迷于電子游戲中的虛擬空間。

1 色彩心理學(xué)與室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所的關(guān)聯(lián)性構(gòu)建

1.1 兒童與色彩心理學(xué)

色彩在人類的生產(chǎn)生活中扮演著重要的角色，它從視覺(jué)和感官層面對(duì)人產(chǎn)生直觀的刺激，進(jìn)一步影響人的反應(yīng)與行為。色彩心理學(xué)是一門探究色彩與人類心理，包括知覺(jué)、情感、記憶等之間因果關(guān)系的學(xué)科，通過(guò)分析不同人對(duì)色彩的喜好，可以推斷他們的情緒狀況與心理活動(dòng)[1]，合理的色彩搭配將有助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

從出生到17、18周歲的年齡階段，在科學(xué)上被定義為兒童期，這是個(gè)體在生理與心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，著名心理學(xué)家艾瑞克·艾里克森根據(jù)兒童各時(shí)期的特點(diǎn)稱其為依賴期、自律期、啟蒙期和發(fā)育期。據(jù)研究表明處于不同年齡階段對(duì)色彩有不同的偏愛(ài)，同時(shí)依據(jù)成長(zhǎng)的變化，不一樣的環(huán)境色對(duì)應(yīng)他們的生長(zhǎng)能量[2]：處于依賴期（0-18個(gè)月）的兒童對(duì)世界的色彩有初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)對(duì)紅色等鮮艷的色彩更加敏感，由于其易產(chǎn)生哭鬧的行為，藍(lán)、粉、白等環(huán)境色可助其穩(wěn)定情緒；自律期（3-6歲）的兒童對(duì)色彩開始具備主觀感受，明亮的色彩易吸引他們的注意，可根據(jù)兒童的喜好，加以繽紛的符號(hào)語(yǔ)言布置空間，啟發(fā)色彩感；啟蒙期（7-13歲）的兒童已具備辨色能力，黃、綠等具有希望與生長(zhǎng)的色彩能給予他們更多的力量；發(fā)育期（14-17歲）的兒童處于青春期，易產(chǎn)生心緒上的起伏，部分兒童會(huì)喜歡反差大的色彩，這時(shí)候往往需要注重環(huán)境色的柔和與互補(bǔ)，運(yùn)用中庸的色彩調(diào)和空間，滋養(yǎng)其身體與情緒。

1.2 室內(nèi)商業(yè)空間中的兒童游樂(lè)場(chǎng)所

室內(nèi)商業(yè)空間以規(guī)?；⒘Ⅲw化的形態(tài)呈現(xiàn)，承擔(dān)商品交易、文化傳播、社會(huì)活動(dòng)的功能，融合大型超市、餐飲空間、展示空間、娛樂(lè)空間等多業(yè)態(tài)場(chǎng)所，兒童游樂(lè)場(chǎng)所屬于娛樂(lè)空間，滿足兒童游戲玩樂(lè)、運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)、交往互動(dòng)等需求，按照空間規(guī)?？煞譃橹写笮蛢和螛?lè)場(chǎng)所和小型兒童游樂(lè)場(chǎng)所。其中，中大型兒童游樂(lè)場(chǎng)所往往依托品牌支撐，以獨(dú)立的空間形式存在，注重主題設(shè)定和場(chǎng)景打造，空間編排完整、設(shè)施豐富多樣，適合兒童在其中進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的停留活動(dòng)。而小型的兒童游樂(lè)場(chǎng)所一般是其他空間中的子空間，如餐廳、書店中附加的兒童玩樂(lè)區(qū)域，活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間相對(duì)具有局限性。兒童游樂(lè)場(chǎng)所和室內(nèi)商業(yè)空間存在著寄生、共生的關(guān)系：商業(yè)空間為兒童游樂(lè)場(chǎng)所提供適應(yīng)性的場(chǎng)地與攢聚的人氣，與此同時(shí)，兒童游樂(lè)場(chǎng)所滿足人民多層次的精神與文化需要，也為商業(yè)空間帶來(lái)更多的生機(jī)，促進(jìn)消費(fèi)行為的發(fā)生。

1.3 色彩在室內(nèi)商業(yè)空間兒童游樂(lè)場(chǎng)所設(shè)計(jì)中的作用

一方面，色彩對(duì)兒童游樂(lè)場(chǎng)所這一空間本身有著層次營(yíng)造和空間限定的直接作用。活潑好動(dòng)是孩子的天性，通常兒童游樂(lè)場(chǎng)所在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有意制造一些高差變化，垂直高度上采用不同的裝飾材料，裝飾材料具備較好的顯色性，色彩上的差異體現(xiàn)能夠有效表達(dá)空間的層次關(guān)系。同一水平方向上，色彩作為可察覺(jué)的變化要素能對(duì)功能區(qū)域進(jìn)行劃分，如上海奈爾寶Neo Bio兒童游樂(lè)中心的設(shè)計(jì)中（圖1），地面的白色實(shí)線界定了綠色地面朝空間內(nèi)部方向的活動(dòng)區(qū)域和藍(lán)灰色地磚所鋪設(shè)的交通空間，墻面上的藍(lán)色和粉色界定了不同的游樂(lè)項(xiàng)目區(qū)，有助于兒童辨別并選擇可進(jìn)行活動(dòng)的空間范圍。

圖1 上海奈爾寶Neo Bio兒童游樂(lè)中心設(shè)計(jì)

另一方面，通常兒童游樂(lè)場(chǎng)所具備色彩豐富的特點(diǎn)，色彩在色相、純度以及明度視覺(jué)上的變化與空間裝飾要素結(jié)合調(diào)動(dòng)著兒童的物質(zhì)與精神感官，如視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、平衡覺(jué)等，向他們傳遞著情緒，進(jìn)一步誘導(dǎo)兒童的行為發(fā)生。鐵嶺富力四季半島兒童成長(zhǎng)中心（圖2），圍繞“蓮”文化展開設(shè)計(jì)，營(yíng)造主題場(chǎng)景，“蓬蓬島”游樂(lè)區(qū)以自然界濕地的綠色為主色調(diào)，在綠色的明度與純度范圍中尋求變化，搭建塑膠坡田和蓮葉生長(zhǎng)的場(chǎng)景，搭配淺藍(lán)色的墻面以及云朵圖案還原濕地、天空和諧共生的優(yōu)美環(huán)境，給予兒童輕松、愉悅的感受，激發(fā)他們穿梭、嬉戲其間的熱情，使得他們能夠快速融入到游樂(lè)空間的場(chǎng)景中去。

圖2 鐵嶺富力四季半島兒童成長(zhǎng)中心

2 兒童在室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所中的心理與行為模式探究

2.1 心理模式

兒童在3歲過(guò)后就會(huì)產(chǎn)生參加社會(huì)生活實(shí)踐的愿望，且具備了一定的模仿能力，他們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)所中呈現(xiàn)出如下的心理模式：首先，他們具備強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于具有神秘色彩的半封閉空間有很強(qiáng)的探索欲望，類似于可躲藏的小空間、管道空間等灰空間更易引起兒童的興趣。其次，人都具有社會(huì)屬性，兒童來(lái)到室內(nèi)商業(yè)游樂(lè)空間傾向于參與同齡聚集性活動(dòng)，尋找到玩伴的兒童內(nèi)心更有安全感與歸屬感，在競(jìng)爭(zhēng)和合作中產(chǎn)生求勝和挑戰(zhàn)意識(shí)。再次，兒童在室內(nèi)商業(yè)游樂(lè)場(chǎng)所中會(huì)以短時(shí)間的方式停留，整個(gè)體驗(yàn)過(guò)程是專注的、沉浸其中不愿被打擾的，色彩對(duì)空間環(huán)境的營(yíng)造影響著兒童投入的程度。

2.2 行為模式

行為是一種外露的表現(xiàn)活動(dòng)，可以滿足一定的欲望和目的。3歲以后的兒童已能自主直立行走，具備了操作能力，可參與一定量的活動(dòng)，行為模式也更加多元化。好動(dòng)作為兒童的天性，他們的行為不局限于觀察，更多的是親自參與，進(jìn)行互動(dòng)交流。在游樂(lè)場(chǎng)所中，3-6歲的學(xué)齡前兒童會(huì)借助空間中的器械，開展簡(jiǎn)單的建筑游戲、交通游戲等；7-12歲的學(xué)齡兒童，身體機(jī)能更加完整，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)顯現(xiàn)，促使他們樂(lè)于參與球類、攀巖、駕駛等相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；13-18歲的學(xué)齡少年進(jìn)入智力飛速成長(zhǎng)的階段，聚焦性的文化、娛樂(lè)主題活動(dòng)將觸發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求以及對(duì)未來(lái)的構(gòu)想，引發(fā)沉浸式的空間體驗(yàn)。

3 室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所色彩設(shè)計(jì)原則

3.1 有序性與變化性結(jié)合

室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所的空間分區(qū)往往是多元化的，運(yùn)用色彩變化的手段實(shí)現(xiàn)獨(dú)立空間的塑造與不同類型空間之間的過(guò)渡，能有效體現(xiàn)空間秩序的同時(shí)創(chuàng)造出空間動(dòng)感的韻律。色彩搭配的有序性要拿捏好整體與局部的關(guān)系，把握空間中各種色彩面積的平衡，合理配置主色調(diào)、輔色調(diào)以及點(diǎn)綴色調(diào)的占比，避免簡(jiǎn)單的色彩堆砌帶來(lái)的雜亂與俗氣。用色彩尋求空間的微妙變化，可借助裝飾材料、光線等元素：有質(zhì)感的裝飾材料給人以不同的知覺(jué)體驗(yàn)，如金屬色的不銹鋼材料給人以力量與沉重感，淺色織物材料給人以輕盈感；光線隨著時(shí)序的變化可在空間中形成光影效果，結(jié)合色彩形成明暗、虛實(shí)的變化，調(diào)和空間美感。

3.2 整體性與主題性結(jié)合

空間與色彩本身都具有形象性，人們心目中對(duì)于特定主題的空間與色彩本身均存在原始的認(rèn)知與想象。如海洋主題的空間是深邃的、具有縱深感的，要以藍(lán)色為主；春日主題的空間是充滿生機(jī)的，可采用綠色、橙色、粉色等明媚且豐富的色彩相結(jié)合，避免加入黑、白、灰等沉悶的色彩。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，空間的設(shè)計(jì)需要為他們傳遞積極的價(jià)值導(dǎo)向，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。由此，空間的色彩總調(diào)性要具有鮮明的識(shí)別性，契合兒童游樂(lè)場(chǎng)所的主題，并與其所位于的商業(yè)空間整體環(huán)境相融合。突出主題色的同時(shí)還要穿插支配色調(diào)和，把控色彩組合設(shè)計(jì)中整體與局部、整體與整體之間的色彩比例關(guān)系，摒棄細(xì)碎、復(fù)雜的色彩裝飾元素，運(yùn)用統(tǒng)調(diào)法，使得空間配色既有對(duì)比又顯調(diào)和，營(yíng)造理想的游樂(lè)場(chǎng)所色彩場(chǎng)景。

3.3 藝術(shù)性與功能性結(jié)合

用色彩讓兒童游樂(lè)場(chǎng)所充滿純真的藝術(shù)美感的前提是要充分把握空間的性質(zhì)與功能?？臻g中的踏步、扶手、家具、游樂(lè)器械等功能性設(shè)施需符合兒童的身體尺度，確保他們?cè)谄渲羞M(jìn)行活動(dòng)的舒適度與安全度。設(shè)計(jì)時(shí)可基于功能屬性，結(jié)合空間要素本身的色澤與質(zhì)感，運(yùn)用互補(bǔ)色對(duì)高差、形態(tài)、部件等進(jìn)行局部襯托，用同類色使得不同的功能要素之間產(chǎn)生呼應(yīng)，讓細(xì)節(jié)部分滿足使用功能的前提下具有色彩沖擊力，形成視覺(jué)上濃郁又柔和的感受，對(duì)兒童起到色彩的指引與暗示。在色彩的統(tǒng)領(lǐng)下，空間中的各項(xiàng)功能因子凝結(jié)起來(lái)，形成獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)風(fēng)格，增加兒童在行進(jìn)中的趣味性?？傊侠磉\(yùn)用色彩兼顧室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所的藝術(shù)性與功能性是一項(xiàng)科學(xué)的設(shè)計(jì)原則，可以起到趨利避害的作用。

4 室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所色彩設(shè)計(jì)方法

4.1 空間邊界色彩設(shè)計(jì)

色彩對(duì)空間邊界的塑造有益于放大空間的亮點(diǎn)，瞬間抓取兒童對(duì)空間的注意力。對(duì)于中大型的室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)空間而言，入口空間是最具有視覺(jué)沖擊力的，在色彩的配置上首先要考慮空間與建筑的關(guān)系，以冷、暖色調(diào)的合理搭配來(lái)體現(xiàn)空間的溫度，向空間的參與者傳達(dá)出或溫暖或親切或有力量的兒童游樂(lè)空間調(diào)性?？臻g入口可運(yùn)用漸變的同類色搭配，通過(guò)飽和度與明度的變換，層層疊疊的自然推進(jìn)加以光線的引導(dǎo)能夠使得空間具有引人入勝的縱深感；也可運(yùn)用多種濃烈的對(duì)比色在入口處碰撞，加以白色點(diǎn)綴呈現(xiàn)驚艷的繽紛秘境。

部分小型室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所沒(méi)有明確的硬質(zhì)邊界，也未必會(huì)有專門的入口。在這樣的情形下，地面材料、空間高差的色彩變化影響著區(qū)域的界定。面積較小的游樂(lè)場(chǎng)所或許僅由幾處游樂(lè)裝置排列構(gòu)成，在餐廳或零售商店屬于次要空間，這時(shí)候需要同一色系之間的不同色階平衡過(guò)渡來(lái)消弭空間的邊界，使得其和諧自然地融入環(huán)境中。因此對(duì)于空間邊界色彩的設(shè)計(jì)，應(yīng)結(jié)合不同的情境需要，運(yùn)用色彩豐富邊界、模糊邊界、打破邊界是合理的設(shè)計(jì)手段。

4.2 空間立面色彩設(shè)計(jì)

空間立面在室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所中起圍合的作用，在空間界面中占比最高，和兒童之間存在較強(qiáng)的交互性。立面的色彩設(shè)計(jì)締造著空間格調(diào)，向兒童傳遞著空間情感體驗(yàn)。設(shè)計(jì)盡量以柔和的主色調(diào)覆蓋墻面，大面積的單色墻面有益于展示空間的開闊感，營(yíng)造純粹的氛圍，而若要讓空間更加富有層次，可結(jié)合主題情境，在墻面加入由點(diǎn)、線、面組合而成的彩色設(shè)計(jì)元素，對(duì)圖形勾畫并進(jìn)行填色，應(yīng)用對(duì)比、重復(fù)、夸張的設(shè)計(jì)手法體現(xiàn)色彩的碰撞。另外，設(shè)計(jì)元素在立面空間的疏密關(guān)系會(huì)讓空間產(chǎn)生節(jié)奏變化，彰顯空間的色彩趣味。

空間立面上的色彩設(shè)計(jì)并非局限于平面圖案，可以結(jié)合墻面造型、墻面材料進(jìn)行綜合色彩設(shè)計(jì)。凹凸或起伏的墻面具有肌理感，色彩的鋪陳、漸變、點(diǎn)綴、點(diǎn)彩與之結(jié)合，更易喚起兒童對(duì)空間立面的親近感，觸發(fā)近距離觸摸或觀察墻面上圖案的行為，讓兒童在游樂(lè)空間中做到主動(dòng)參與而不是被動(dòng)吸收。

4.3 游戲設(shè)施色彩設(shè)計(jì)

游戲設(shè)施是室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所中不可或缺的一部分，以科學(xué)的色彩理念作指導(dǎo)，對(duì)游戲設(shè)施的色彩進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，方能創(chuàng)造符合兒童行為興趣的空間。誠(chéng)然，兒童更易被鮮亮、多樣化的色彩抓住眼球，但當(dāng)下優(yōu)質(zhì)的兒童游樂(lè)場(chǎng)所，其中的器械并非使用大量高純度的色彩來(lái)吸引兒童的注意力。毫無(wú)搭配規(guī)則的、五彩繽紛的游戲設(shè)施未必會(huì)贏得孩子的喜愛(ài)，過(guò)分花哨、雜亂的色彩只會(huì)引起兒童的視覺(jué)疲勞[3]。能充分體現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)效果的莫蘭迪色系、馬卡龍色系，分別會(huì)為空間參與者帶來(lái)明亮活潑感、溫和舒適感，參考這兩類色系進(jìn)行游戲設(shè)施的色彩設(shè)計(jì)會(huì)讓空間充滿靈氣，頗具情感與文化內(nèi)涵。另外，游戲設(shè)施的色彩設(shè)計(jì)要為其造型服務(wù)。造型包括形態(tài)與功能，有了冷與暖或淺與深的色彩的加持，游戲設(shè)施的造型產(chǎn)生溫度感、重量感，濟(jì)南meland club中設(shè)計(jì)師將花朵藝化成城堡（圖3），柔和繽紛的色彩使得其形態(tài)更加具象化，功能性更加明確。整體而言，游戲設(shè)施上的色彩做到統(tǒng)一而不呆板，多變而不凌亂，并能夠與空間的各個(gè)界面相融合，會(huì)積極觸發(fā)兒童的情感體驗(yàn)的開關(guān)，讓場(chǎng)所可親、可游、可探。

圖3 濟(jì)南meland club

5 結(jié)語(yǔ)

環(huán)境中契合兒童認(rèn)知的色彩搭配是塑造兒童情緒與性格的有效手段。室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所中具有啟發(fā)性情感的色彩設(shè)計(jì)，將有助于孩子的想象力、識(shí)別能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其視覺(jué)空間，智力的發(fā)展。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行空間色彩搭配時(shí)要充分換位思考，體會(huì)兒童這一特殊空間參與者的心理和行為模式，遵循色彩有序性與變化性相結(jié)合，整體性與主題性相結(jié)合，藝術(shù)性與功能性相結(jié)合的原則，對(duì)室內(nèi)商業(yè)兒童游樂(lè)場(chǎng)所的邊界色彩、立面色彩、游戲設(shè)施、展開細(xì)膩的設(shè)計(jì)搭配，為兒童營(yíng)造舒適、健康的色彩環(huán)境。