新課標背景下小學語文創(chuàng)意教學初探

書名：小學語文創(chuàng)意教學

作者：孫建鋒

出版社：華東師范大學出版社

出版時間：2022 年

ISBN：9787576028980

定價：59.8 元

小學語文教學不僅包括語言文字的習得，還包括對學生思維能力、審美情趣、人文素養(yǎng)和創(chuàng)造力的培育。新課標所體現(xiàn)的以創(chuàng)新為動力，以實踐為載體，以發(fā)展為目標的理念與追求，無疑給小學語文教學帶來了新挑戰(zhàn)。因此，小學語文教師也必須在教學中不斷創(chuàng)新，探索適合學生年齡特點和個性發(fā)展的教學方法、策略，以激發(fā)學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生在愉悅的氛圍中享受語文的魅力，體驗語文的樂趣。由華東師范大學出版社出版的《小學語文創(chuàng)意教學》一書，倡導“立足生命的視域，用動態(tài)生成的觀念，重新全面認識課堂教學，整體構(gòu)建課堂教學”，展示了小學語文創(chuàng)意教學的理念和方法。本書以統(tǒng)編小學語文教材為藍本，對六大主題創(chuàng)意教學進行了探索，既體現(xiàn)了對教材內(nèi)容的深入挖掘和巧妙運用，也突顯出作者對學生年齡特點和個性發(fā)展的關(guān)注與尊重。本書列舉了豐富而生動的教學案例，展現(xiàn)了作者對教學藝術(shù)的不斷追求。

總體而言，本書為新課標背景下的小學語文創(chuàng)意教學提供了豐富而有價值的參考與啟示，具體體現(xiàn)為以下幾個方面。

第一，以生命為本，以學生為本。作者關(guān)注學生的生命成長和生命體驗，同時強調(diào)以學生為本，尊重學生的主體地位和個性差異，讓學生在語文教學中發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。例如，本書從學生的生命體驗和生命需求出發(fā)，設(shè)計了一系列教學活動。如在識字教學中，運用字謎、字畫、字卡等，讓學生在有趣有味的過程中認識漢字；在習作教學中，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在表達自己的感受和想法的同時，體驗到寫作的樂趣和成就；在口語交際中，培養(yǎng)學生的交流能力和審辨能力，讓學生在與他人進行有效交流與合作的同時，增強自己的信心。

第二，以情感為紐帶，以創(chuàng)新為動力。本書注重以情感為紐帶，激發(fā)學生學習語文的興趣；同時強調(diào)以創(chuàng)新為動力，讓學生在語文學習中體驗到創(chuàng)新的樂趣。例如，在拼音教學中，通過兒歌等形式，讓學生感受到拼音是一種美妙而有趣的語言符號；在閱讀教學中，通過詩歌等形式，讓學生感受到語言是一種優(yōu)美而有情感的藝術(shù)符號；在習作教學中，通過寫話等形式，讓學生感受到寫作是一種自由而有力的創(chuàng)造符號……

第三，以實踐為載體，以多元為特色。本書強調(diào)以實踐為載體，結(jié)合學生的生活實際和社會環(huán)境，讓學生在語文教學中參與到有意義的實踐活動中；同時強調(diào)以多元為特色，充分利用多種教育資源和教育形式，讓學生在語文教學中接觸到多元的文化和多樣的表達。例如，在習作教學中，通過“變形記”等形式，讓學生在寫作中展示自己的想象力和創(chuàng)造力等。

第四，以發(fā)展為目標，以評價為保障。本書強調(diào)以發(fā)展為目標，關(guān)注學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，同時強調(diào)以評價為保障，建立科學合理的評價體系和評價方法。例如，在習作教學中，不僅要注重學生寫作的規(guī)范性和流暢性，還要尊重學生寫作的個性和風格。

綜上，《小學語文創(chuàng)意教學》一書為小學語文創(chuàng)意教學提供了一套全面而系統(tǒng)、實用而有效、鮮活而生動、多元而有特色的模式，不僅能夠幫助小學語文教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，還能夠促進小學語文課程質(zhì)量的提升和課程目標的實現(xiàn)。

（北京市順義區(qū)裕龍第二學校 姚俊霞）