淺談對幼兒進行愛國教育的意義和策略

李紅萍

[摘 要] 幼兒關乎祖國的未來，對幼兒開展愛國教育非常有必要。多樣化的活動能有效培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，促進其健康成長。幼兒愛國教育意義深遠。幼兒愛國教育是一種留痕教育，現(xiàn)在可能看不到多大的成效，但是長遠來看對幼兒的人生態(tài)度、成長都會有深遠的意義。

[關鍵詞] 愛國教育；幼兒；分析

幼兒的成長一直備受社會關注。對幼兒開展愛國教育非常有意義，能使幼兒從小就深植愛國思想，心存愛國情懷，促進幼兒健康成長。幼兒園教師應該積極探索幼兒愛國教育方法，為幼兒將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、幼兒愛國教育存在的問題

首先，幼兒教師對愛國教育認識不足。很多幼兒教師在教學中往往忽略對幼兒進行愛國教育，這些教師認為幼兒年齡較小不適合進行愛國教育，即使是對幼兒進行愛國教育也不會有成效，認為對幼兒進行愛國教育是不必要的。所以這些教師在組織活動的時候，都沒有涉及愛國教育的內容，對一些課程中出現(xiàn)的愛國教育內容也只是一帶而過，根本就沒有進行仔細認真的講解。這些情況致使幼兒對愛國教育很無知，不知道什么是愛國主義，什么是愛國行為等，不利于幼兒成長。

其次，家庭教育中愛國教育缺失。很多家長在家庭教育中并沒有給幼兒傳輸愛國思想，這些家長也覺得幼兒年齡較小不適合接受愛國教育，而且愛國教育內容對于孩子來講相對比較抽象，所以家庭教育中也往往缺失愛國思想宣傳、愛國行為熏陶等。

二、幼兒愛國教育的意義

首先，培養(yǎng)幼兒愛國主義思想。幼兒時期是接受新知識的關鍵時期。這個時候對幼兒進行愛國教育，能夠使其從小就有愛國主義思想，為其后續(xù)的成長發(fā)展奠定基礎。幼兒只有從小根植愛國主義思想，將來才能夠更好地為國家做出貢獻。

其次，幫助幼兒形成正確的價值取向。價值取向對人生有重要的影響。教師通過多種有趣的方式給幼兒講述愛國教育內容，同時組織多項愛國教育活動，能夠幫助幼兒樹立正確的價值觀，為其后續(xù)的人生發(fā)展做好鋪墊。

最后，促進幼兒綜合發(fā)展。教師積極給幼兒講授各種英雄事跡等，能使幼兒從中獲得高尚的愛國情懷，同時對幼兒自身良好道德品質的形成非常有益。幼兒形成了良好的道德品質和行為習慣，才能更好地開展其他學科的學習，實現(xiàn)綜合素質的發(fā)展。

三、幼兒愛國教育的策略

（一）結合傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒進行愛國教育

中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，這些傳統(tǒng)節(jié)日能夠促進幼兒接受愛國教育。幼兒園教師應該積極收集和整理一些節(jié)日，使幼兒園每月都有固定的節(jié)日活動，以此讓幼兒接受愛國教育的洗禮。

比如，清明節(jié)的時候，教師可以組織幼兒欣賞古詩《清明》，使幼兒理解這首詩是紀念逝去親人的。還可以給幼兒講解抗日英雄的小故事，以此來紀念為國犧牲的戰(zhàn)士們。幼兒從中能夠深深地體會愛國情懷。端午節(jié)的時候，幼兒園教師可以給幼兒講解端午節(jié)的由來和粽子的傳說，順便給幼兒講一下屈原的故事、艾葉的用途等，然后請一些老人來園吃粽子，并給幼兒講一下他們小時候包粽子的感人故事。教師還可以組織家長來園與幼兒一起包粽子，一起品嘗粽子的味道。同時，教師還可以給幼兒布置一些特別的家庭作業(yè)，讓幼兒回家后用艾葉水給家長洗腳，讓幼兒深刻地體會到為人父母的不易，感受親情的同時也了解端午節(jié)的節(jié)日內涵，深入體會愛國思想，進而更加地熱愛國家，茁壯成長。

（二）組織多項愛國主題活動，促進幼兒根植愛國思想

組織實施愛國主題活動，能夠培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，使幼兒熱愛國家，進而對幼兒進行愛國教育。傳統(tǒng)愛國主題活動是教幼兒分辨國徽、認識國旗等，然后依據(jù)國旗、國徽的特點，給幼兒布置一些折紙、貼圖任務。但是這些遠遠不夠，教師還需要強化幼兒的情感認知，使幼兒發(fā)自內心地熱愛國家。教師可以組織一些觸動感官的活動，使幼兒從內心真正地愛國。

比如，國慶節(jié)的時候，教師除了給幼兒講述一些節(jié)日內容，還可以借助家園合作來鍛煉幼兒的動手能力，讓幼兒自主收集和整理一些圖片，如北京的故宮、水立方等非常有代表性的建筑圖片，然后一張張地貼到教室主題墻上。同時給幼兒講解一些相關的知識，讓幼兒深入地了解自己的祖國。美術課可以組織學生進行“我的祖國”主題繪畫比賽，孩子們會非常興奮地涂畫美麗的大興安嶺、壯觀的長城等。教師還可以組織幼兒穿著民族服飾，分享自己家鄉(xiāng)的一些名勝古跡和特產(chǎn)等，幼兒從之前的被動學習轉變成主動學習。在教師組織的親子活動中，幼兒和家長都會非常用心準備各種資料。通過這些主題活動的開展，幼兒深刻地體會到祖國美麗的山河、富饒的物產(chǎn)，還有勤勞的人民等，深刻體會到身為中國人的滿滿的自豪感，進一步激發(fā)愛國的真情實感和報效祖國的志向。

（三）以熱點新聞滲透愛國教育

幼兒年齡較小，對新鮮事物相對比較感興趣，所以教師可以通過一些熱點新聞吸引其注意力，以此為切入點積極對幼兒進行愛國教育。比如，北京舉辦冬奧會了！谷愛凌好厲害，得了冠軍！諸如此類的熱點新聞都可以成為幼兒的話題，對幼兒傳遞愛國思想，進行愛國情懷熏陶。為了使愛國教育效果更好，教師可以和幼兒一起觀看奧運會的精彩直播，看到中國運動員正努力爭取的時候幼兒高喊：“中國加油！”看到中國運動員榮獲冠軍五星紅旗冉冉升起的時候，幼兒歡呼雀躍地高喊：“我們贏了！中國真棒！”這個時候大家都非常開心，感到無比自豪。

此外，在一些自然災害發(fā)生的時候，教師可以借機給幼兒開展愛國教育。如回憶汶川地震時的情況和地震中的一些感人故事，使幼兒從中深刻理解自然災害的無情和中國人的有情。很多幼兒聽了教師的講解之后都會深深受到觸動，有的幼兒還會主動拿出自己的一些零花錢捐獻給災區(qū)的人。同時，教師還可以組織幼兒進行深入的思考：“如果當時大家能去汶川，那么大家會做些什么呢？”很多幼兒都會積極表達自己的一些想法，有的幼兒想做一名醫(yī)生，到災區(qū)去幫助受傷的人；有的幼兒想做一名軍人，到災區(qū)去給受災人重建家園；有的幼兒想做一名司機，到災區(qū)去給需要的人輸送物資等。如此才能真正培養(yǎng)幼兒的責任感、使命感，促進其成長。

（四）開展一些特色活動，促進幼兒愛國教育

特色活動是幼兒園教學的亮點，也是愛國教育的良好契機。比如，幼兒園可以精心設計升旗儀式，選取優(yōu)秀小旗手，對幼兒進行愛國教育。升旗對于幼兒是充滿吸引力的。很多小旗手是從大班中產(chǎn)生的，小旗手可以是班級里這段時間有很大進步的孩子，可以是這段時間做過好事的孩子，可以是表現(xiàn)非常好的孩子，還有能夠起到榜樣作用的孩子等。當選小旗手的孩子都穿著別樣的服裝，雙手緊貼褲縫，雙腳并攏站得相當直，就如同國旗班的衛(wèi)士，別提有多自豪了。這時候，小旗手們認識到自己得到教師和同伴的肯定，產(chǎn)生一種滿足感，從而促使自己越來越好。小旗手評選活動對沒有當選的幼兒也是一種鼓勵和鞭策，他們認識到自己的一些不足之處，向小旗手們學習，不斷地消除自身的缺點，努力規(guī)范自身的行為舉止，爭取能夠早日當選小旗手。在升旗儀式開始的時候，主持人可以講述幼兒園內最近的好人好事等，也可以宣傳愛國主義精神。這些活動的開展會得到教師和家長的支持。

參考文獻

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