孩子，你慢慢來

王雪

2020年8月，我?guī)е聢蟮降囊荒昙墝W生在學校參觀。學生們穿著干凈整潔的衣服，一路上嘰嘰喳喳，參觀了教室、操場及學校餐廳。隨后，我?guī)е麄內ト龢菂⒂^音樂教室時，意外發(fā)生了。

正準備爬樓梯時，班里的小源（化名）渾身發(fā)抖，不敢抬腳，甚至扶著樓梯的雙手也在不停地顫抖著。看到這種情況，我心里猛地一驚，趕緊問他怎么回事，并且第一時間聯(lián)系了家長。電話溝通后才知道，小源自小身體弱，腿部無力，至今仍在治療，平時生活需要精心照顧。

聽了家長的解釋，我頓時有點犯難：第一天踏進學校，他一定特別想和同學們一起參觀音樂教室，但奈何身體狀況不允許，該怎么辦呢？這時，和我一起的劉老師看出了我的顧慮，毫不猶豫地說：“沒事，你繼續(xù)帶學生們參觀音樂教室，小源由我來負責。”就這樣，劉老師一路背著小源參觀學校。

接下來的日子里，學校老師們都非常關心小源：擔心下課去衛(wèi)生間的學生多，每節(jié)課都會提前兩分鐘讓小源去衛(wèi)生間；去音樂教室上課時，一開始老師扶著他慢慢走，后來班級里的學生也加入進來，一個扶著小源，另一個在后面看著……慢慢地，小源適應了學校生活，再加上每天的鍛煉，第一學期他可以一手拽著同學，一手扶著樓梯扶手慢慢上樓梯了；一年級結束時，他可以自己一個人扶著樓梯扶手上樓了；二年級時，好強的小源甚至可以跟在班級后面慢慢地繞著操場跑上一圈了。這一路的變化，我們每個人都看在眼里，記在心里。

這件事情給了我很大的啟發(fā)：每個學生都是一朵需要精心呵護的花，只是花期不同，有的孩子早開花，有些孩子晚綻放，有的孩子花期比較長，有的孩子花期稍微短了些時日，但不管怎樣，最終都能美麗地綻放。“荷花出水有高低”，更何況我們的學生呢？

今后的教育教學中，我會多一些耐心，少一些急躁；多一些表揚，少一些指責，把關注點放在學生的點滴進步上。每天放學時，我都會問學生：“今天，你進步了嗎？今天你會寫幾個生字？今天你的書寫是否更規(guī)范？”慢慢地，學生們發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，樹立了自信心，在學習和生活中更加陽光自信了。

孩子，你慢慢來。無論是學習還是生活，踏踏實實地走好每一步，相信你一定能綻放出屬于自己的最璀璨的花朵。