巧借“互聯網+”，幼兒居家生活更精彩

>>黃雋雨

蘇州市吳江區實驗幼兒園教師，蘇州市吳江區教壇新秀，曾獲吳江區基本功大賽一等獎，吳江區優質課一等獎，多篇論文案例在省市級比賽獲獎。

2022年2月，開學前夕，新一輪疫情在蘇州城爆發，全市中小學、幼兒園暫緩開學。在這一段特殊的日子里，需要老師與家長、幼兒之間進行積極溝通，以便了解延緩開學期間幼兒的現狀和心理需求，基于幼兒的現實情況制定適宜的居家生活指導方案，真正做到幼兒園、家庭合力對幼兒進行教育，幫助幼兒度過一段健康、有意義、快樂的抗疫時光。

延緩開學期間，騰訊會議、QQ群、微信群、企業微信等網絡平臺迅速發展，展現出了互聯網強大的潛力，但也給我們幼兒教師帶來了挑戰。如何利用好互聯網將居家生活指導開展得豐富且有意義，讓師幼共同成為使用“互聯網+”的弄潮兒，成為了我們延緩開學期間居家生活指導的一個重點難題。

節日節氣，生發教育主題

在居家指導期間，我們由節氣和節日出發，挖掘“二十四節氣”和中國傳統節日的教育價值，將節日節氣糅合在居家指導的內容中，同時利用互聯網將這些內容傳達給孩子們，讓孩子們在云端也能感受到濃濃的節日氣息。

延緩開學初期，恰逢中國傳統節日——元宵。于是，我們以元宵傳達的團圓、思念為切入點，以“想念與問候”為主題開展了為期一周的居家生活指導。在這一周的內容中，我們不僅將元宵的來歷、習俗、兒歌、手工等通過班級QQ群介紹給孩子們，同時在原定的開學日，我們利用騰訊會議開展了一次溫馨的元宵見面會，雖然我們不能如期開學，但是我們的思念、我們的問候可以通過網絡傳達給老師、傳達給伙伴，傳達給每一個愛我的和我愛的人。

后期，我們又挖掘了立春、春分、清明、立夏三個節氣的教育價值。立春以及春分時期，我們拍攝了幼兒園種植地和植物角的照片分享在班級QQ群中，將春天的萬物生長拋給孩子們，引發了孩子們對“生長”這個話題的強烈興趣；清明時期，我們延續“生長”的話題，不僅向孩子們介紹清明節，還抓住了該節日對孩子們進行生命教育的良好時機，讓孩子們知道“生命”與“死亡”的意義，了解生命，熱愛生活。立夏時期，我們和孩子們暢聊本地的一些習俗：立夏豎蛋、燒野火飯、吃咸鴨蛋等等，并在微信群里與孩子們用照片和視頻的方式互動交流，為孩子們枯燥的居家生活增添了些許樂趣?！盎ヂ摼W+”式的傳統文化熏陶和交流，提高了幼兒對中國傳統文化的認識，也加強了他們學習傳統文化的積極主動性，讓孩子們在家里也能獲得整體性的發展。

疫情熱點，探尋教育契機

只有將幼兒學習融入當下相關的社會和自然情景中，通過幼兒的親身體驗和實際操作后，學習才會被賦予真正的意義。因此，在居家生活指導的過程中，教師要善于觀察和發現生活中隱藏的教育價值，通過在線云互動，了解延緩開學期間幼兒感興趣的熱點問題和話題，由此生成我們的居家生活指導主題，讓孩子對此進行深入學習，獲得更多的有益經驗，促進孩子的發展。

延緩開學期間，疫情的起起伏伏一直是我們每個人身邊的熱點話題。孩子們從一開始的害怕擔心，到準時完成每輪核酸的打卡，又到對醫務人員、志愿者說“謝謝”，每一次的進步孩子們都會把它分享在班級群中，讓老師、伙伴見證自己的成長。這場疫情對于孩子們來說真是一次絕佳的教育機會，孩子們在這場疫情中學會了堅強、學會了勇敢，也學會了對身邊的人表達感恩感謝，謝謝大家對疫情的付出，謝謝大家幫我們打跑病毒“小怪獸”。

4月16日，神州十三號在183天的太空旅行后回到了地球。航天員王亞平在返回地球后為女兒帶來了太空中的“星星”成為一大網絡熱點，孩子們在微信群里聊天都會說到“摘星星的媽媽回來了”。又逢4月24日是中國航天日。結合這兩個網絡熱點，我們進行了一期航天知識的居家生活指導，利用抖音、小紅書等手機APP平臺，下載神州十三號的相關知識推送給孩子們。讓孩子們知道：從嫦娥奔月的神話，到敦煌壁畫的飛天形象，遨游太虛是中國人千百年來的夢想，但只有在中國共產黨領導下的新中國，才將夢想變成現實。國家在太空科技上的突飛猛進是最好的“中國故事”之一，由此也可以培養孩子愛祖國、愛家鄉的情感。

兒童為本，引發教育話題

在延緩開學期間，我們有一個每周的視頻見面活動，我們笑稱它為“每周一見”。在“每周一見”的過程中，我們與孩子們一起聊聊最近的生活、一起聊聊每天的成長。正是在這個過程中，我們抓住了許多教育的契機，對孩子們進行了多方面的教育。

某一周的視頻見面會中，帆帆分享了爸爸幫她拍攝的日常視頻：晚飯后一家人各司其事，媽媽掃地、奶奶擦桌子、爺爺倒垃圾，而帆帆在洗碗。爸爸還在視頻中笑稱“家中新請了一位小保姆”。視頻中的帆帆洗碗洗的非常專業，引發了孩子們的一波贊嘆。于是我抓住了這個教育機會，對孩子們進行了一次勞動教育，讓孩子們在居家生活期間也養成愛勞動的好習慣，同時也能在幫助爸爸媽媽做家務的過程中體驗到爸爸媽媽的辛苦，更加愛他們。

又一周的見面會，吳老師準備了一首疫情相關的手指游戲帶給了孩子們。孩子們在屏幕前伸出小手跟著動一動的時候，昕昕說：“我也會新的手指游戲，我也想教給大家?！痹S多小朋友紛紛附和，表示自己也有新本領。聽到孩子們的心聲，我們立即將下周的視頻見面會內容定為“我當小老師”，請孩子來主持我們的視頻見面會，把自己的新本領分享給好朋友。聽到這個主題，孩子們紛紛踴躍報名，有要分享自己看的繪本故事、有要表演自己剛學的魔術，還有要教給大家新學到的歌曲……“我當小老師”的活動開展得熱火朝天，大家紛紛報名下次繼續做“小老師”。這次的活動來自孩子，讓我們學會去聽孩子的聲音，關注孩子的內心感受和需要，也讓我們看到了每個幼兒都有優勢和長處，每個孩子在自己喜歡的領域都是如此的熠熠閃光。

從元宵節到勞動節，疫情仍未結束，居家指導仍在繼續進行中。作為教師，要順應時代潮流，讓疫情背景下“互聯網+”的教育走進我們日常的教育教學活動中，在“互聯網+”的教育中發現幼兒的閃光點和優勢，并以網絡平臺中的各種教育資源和多媒體技術為載體，進一步拓寬幼兒教育工作的內容和方式，在促進幼兒身心全面發展的同時，促進幼兒的個性化發展。