故事里的中國 醫(yī)學(xué)生的信仰

傅懌辰 呂朝琪

摘 要：“講故事”已成為黨史學(xué)習(xí)教育的一種新的傳播方式。《習(xí)近平講黨史故事》一書從內(nèi)容到方法，都在用一種全新的方式向世界展示一個充滿力量、奔涌向前的中國。醫(yī)學(xué)生作為“健康中國”戰(zhàn)略全局中重要的一部分，更應(yīng)該將黨史學(xué)習(xí)納入通識教育中，通過思政課程、課程思政、紅色資源、第二課堂、勞動實(shí)踐教育、新媒體等路徑真正將黨史內(nèi)化于心、外化于行，堅定醫(yī)學(xué)生的信仰，為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育 “講故事” 醫(yī)學(xué)生

一、故事敘述歷史：從傳播媒介到社會抵達(dá)

“史者，所以明夫治天下之道也”，“出乎史，入乎道。欲知大道，必先為史”，“后之視今，亦猶今之視昔”，“度之往事，驗(yàn)之來事，參之平素，可則決之”。恩格斯在給康拉德·施米特的信中指出：“必須重新研究全部歷史，必須詳細(xì)研究各種社會形態(tài)存在的條件……這個領(lǐng)域無限廣闊，誰肯認(rèn)真地工作，誰就能做出許多成績，就能超群出眾。”［1］

“世界的今天是從世界的昨天發(fā)展而來的。今天世界遇到的很多事情可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生的很多事情也可以作為今天的鏡鑒。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史，可以給人類帶來很多了解昨天、把握今天、開創(chuàng)明天的智慧。”［2］習(xí)近平總書記曾在不同場合多次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，在給上海市新四軍歷史研究會百歲老戰(zhàn)士們的回信中，他強(qiáng)調(diào)，對中國共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的教科書，常讀常新。［3］在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班在中央黨校（國家行政學(xué)院）開班講話時，習(xí)近平總書記指出：“全黨要以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神為重點(diǎn)，深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，進(jìn)一步做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，教育引導(dǎo)全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，更好用黨的創(chuàng)新理論把全黨武裝起來，把黨中央決策部署的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)下去。”［4］在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話中，習(xí)近平總書記表示：“我們回顧歷史，不是為了從成功中尋求慰藉，更不是為了躺在功勞簿上、為回避今天面臨的困難和問題尋找借口，而是為了總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量。”［5］

所謂“大道至簡”，所有事情終將歸為簡單。“簡而不雜”是方向，將復(fù)雜的事情簡單化是方法。這是一個喜歡聽故事的時代，人們通過故事感悟道理；這也是一個愿意講道理的時代，道理往往蘊(yùn)含在故事或者構(gòu)建的情境中。［6］習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)：“會講故事，講好故事十分重要。”他是愿意講故事的人，也是擅長講故事的人，真正實(shí)現(xiàn)了把理論融入故事，用故事講清道理，以道理提高認(rèn)同，讓后人看清過去，讓世界看到中國。

二、《習(xí)近平講黨史故事》：從講述內(nèi)容到敘事手段

“黨史是教科書，也是營養(yǎng)劑。”“多講講中國共產(chǎn)黨的故事”是習(xí)近平總書記一貫的態(tài)度。《習(xí)近平講黨史故事》共分為四個部分：開天辟地的新民主主義革命時期、改天換地的社會主義革命和建設(shè)時期、翻天覆地的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期以及驚天動地的中國特色社會主義新時期。［7］全書深刻回答了“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”這一根本問題，從故事中看到，選擇中國共產(chǎn)黨是歷史的選擇、人民的選擇，中國特色社會主義是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，是激勵全黨全國各族人民奮勇前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。馬克思主義在中國的成功實(shí)踐和豐富發(fā)展就是最有力的回答，用馬克思主義觀察時代、把握時代、引領(lǐng)時代，中國共產(chǎn)黨將不斷順應(yīng)時代的變化，發(fā)展21世紀(jì)的馬克思主義。

歷史是宏大的，同樣也是具體的。該書中有五四運(yùn)動、中共一大、南昌起義、三灣改編、井岡山革命根據(jù)地建設(shè)、古田會議、遵義會議、延安整風(fēng)、淮海戰(zhàn)役、兩彈一星揚(yáng)國威、黨的十一屆三中全會這樣的一些大事件，也有半條被子、閩東畬族沒叛徒、西路軍的故事、八女投江、狼牙山五壯士、劉老莊連、白刃格斗英雄連、英雄母親鄧玉芬、沂蒙山英雄兒女的故事這些具體的故事。歷史是由人民創(chuàng)造的，書中的人物既有李大釗、毛澤東、鄧小平、陳望道、陳樹湘、蔡和森、夏明翰、江竹筠、楊靖宇、趙尚志、趙一曼、左權(quán)、彭雪楓、張思德、楊根思、邱少云、黃繼光等，也有舍身救民兵的王杰、鋼鐵戰(zhàn)士麥賢得、鳳陽小崗村18位農(nóng)民、時代楷模張富清、好縣長高德榮、羌山忠魂蘭輝、誓死堅守6號哨位的韋昌進(jìn)、守島32年老民兵王繼才這些不平凡的普通人。

在百年的奮斗歷程中，一代又一代的中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，譜寫了一首首華麗的樂章，形成了共產(chǎn)黨人的精神之源——偉大的建黨精神，建立了共產(chǎn)人的精神譜系，井岡山精神、長征精神、遵義會議精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、沂蒙精神、張思德精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、王杰精神、載人航天精神、抗疫精神等。這些精神在黨史故事中一一呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的紅色基因，這是我們黨最寶貴的精神財富。

“講故事”不是一種新事物，但在政治傳播過程中卻成為一種創(chuàng)新的形式。區(qū)別于其他傳播形式，用講故事的形式宣講黨史有其自身的特點(diǎn)。

一是堅持實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)。書中每一個故事都分成了“故事原委”“故事延展”和“故事啟迪”三個模塊，盡可能還原故事的來龍去脈，力求體現(xiàn)故事的完整性。

二是創(chuàng)新思維角度，活用生動表達(dá)。習(xí)近平總書記講述故事從來都不是平鋪直敘的，而是引經(jīng)據(jù)典，比喻用得極其生動恰當(dāng)，例如他將35年堅守太行山的李保國比喻成“新愚公”，用“綠水青山就是金山銀山”闡釋生態(tài)文明的重要性，將青少年的價值觀養(yǎng)成形容為“第一粒紐扣”，這些生動形象的比喻完美地闡述了蘊(yùn)含在其中的道理。

三是用平實(shí)的語言融入真情實(shí)感。習(xí)近平總書記在回憶焦裕祿同志事跡的時候說道：“我們這一代人是深受焦裕祿同志事跡教育成長起來的，焦裕祿同志的形象一直在我心中。”［8］言語中流露著對榜樣深深的懷念。“講故事”敘事輕靈，以小見大，回歸口語，常用白話，重視人性的力量，在講故事中訴諸情感，營造與老百姓的親切互動空間。［9］

四是挖掘深度內(nèi)涵，傳遞文化價值。“講故事”不是目的，而是旨在通過這種形式發(fā)出中國聲音、感受中國力量、弘揚(yáng)中國精神、傳遞中國價值，用可信、可近、可學(xué)的語言和內(nèi)容為我們塑造可愛、可敬、可靠的中國形象。

三、醫(yī)學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育：從意義理念到路徑實(shí)踐

醫(yī)學(xué)生是大學(xué)生中的特殊群體，是未來醫(yī)務(wù)工作者的中堅力量，是實(shí)現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵力量，肩負(fù)著提高百姓健康水平、促進(jìn)國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展的重任。醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展永無止境，醫(yī)學(xué)生要永葆初心。作為醫(yī)學(xué)院的思想政治工作者，思政教師有責(zé)任有義務(wù)在醫(yī)學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，提高醫(yī)學(xué)生的政治覺悟，為祖國、為黨、為中華民族千秋偉業(yè)培養(yǎng)合格的醫(yī)務(wù)工作者。

（一）醫(yī)學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

醫(yī)學(xué)生在求學(xué)和今后的道路上必然要面對各種挑戰(zhàn)、風(fēng)險、阻力、矛盾，絕不能丟掉革命加拼命的精神，絕不能丟掉謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的傳統(tǒng)，絕不能丟掉不畏強(qiáng)敵、敢于斗爭的勇氣。學(xué)習(xí)黨史，可以使醫(yī)學(xué)生知所從來、明所去處，牢記初心和使命，堅定醫(yī)學(xué)生的理想信念，站穩(wěn)政治立場，把準(zhǔn)政治方向；可以使醫(yī)學(xué)生凝心聚力、固本培元，利用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因，繼續(xù)踐行政治堅定、技術(shù)優(yōu)良、無私奉獻(xiàn)、救死扶傷、艱苦奮斗、用于開創(chuàng)的“紅醫(yī)精神”，充分認(rèn)識其在“健康中國”戰(zhàn)略中的意義和作用；可以使醫(yī)學(xué)生更好地推動中華傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，用辯證唯物主義思維為祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)出謀劃策，推進(jìn)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展；可以使醫(yī)學(xué)生繼往開來、砥礪前行，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，為“紅醫(yī)精神”注入新的時代價值，守“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”的底氣，做到心中有信仰，腳下有力量，增“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的骨氣。

心有所向，方能行遠(yuǎn)，醫(yī)學(xué)生要用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、指引方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐創(chuàng)造啟迪智慧、砥礪品格，更好地為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（二）醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑和方法

1. 提升醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的高度，理直氣壯辦好思政課

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，沒有全民健康，就沒有全面小康。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入課程之中。學(xué)校可以在醫(yī)學(xué)生的課堂教學(xué)中融入黨史學(xué)習(xí)教育和“紅醫(yī)精神”，因事而化，因時而進(jìn)，因勢而新，講故事和講道理相結(jié)合，講過去和講現(xiàn)在相結(jié)合，教師講和學(xué)生講相結(jié)合，努力提升思政教育的親和力和針對性。

2. 拓寬醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的廣度，將“課程思政”常態(tài)化

“課程思政”的根本在立德樹人，根基在課程，關(guān)鍵在教師，成效在學(xué)生。應(yīng)充分發(fā)掘各類學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源，努力提高任課教師的思政素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)化，最終使學(xué)生獲益。

3. 強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的厚度，利用紅色資源使其深入人心

習(xí)近平總書記指出，紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時代中國共產(chǎn)黨人的精神力量源泉。“時代造就英雄，偉大來自平凡”，醫(yī)學(xué)生不僅要利用好已有的紅色資源，還需要充分挖掘身邊人、身邊事，因?yàn)樗麄兊氖论E可學(xué)可做，精神可追可及，讓“紅醫(yī)精神”真正內(nèi)化于心、外化于行。

4. 重視醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的溫度，開展多彩的校園文化活動

新時代的大學(xué)生既要多讀有字之書，還要多讀無字之書。思政工作者應(yīng)努力增加黨史學(xué)習(xí)教育的趣味性、多樣性，將課堂講和活動講相結(jié)合，豐富黨史活動。以醫(yī)學(xué)院校為例，思政教師可以將黨史學(xué)習(xí)融入文創(chuàng)設(shè)計中，組織紅色醫(yī)學(xué)舞臺劇的演繹與解讀，開設(shè)“音樂黨課”，舉辦“黨史青年說”大賽，開展“挖掘紅色醫(yī)藥資源，踐行紅色醫(yī)藥精神”系列活動，帶領(lǐng)同學(xué)們“沉浸式”學(xué)黨史，讓黨史學(xué)習(xí)教育真正做到“有溫度”。

5. 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的深度，將其融入勞動教育中

醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案中涉及諸多勞動教育實(shí)踐，從本科生的實(shí)習(xí)見習(xí)到研究生的規(guī)范培養(yǎng)，學(xué)生有很多勞動實(shí)踐的機(jī)會。將黨史學(xué)習(xí)教育融入勞動教育可以使醫(yī)學(xué)生利用所學(xué)的知識和技能為他人和社會服務(wù)，樹立服務(wù)意識，提示服務(wù)技能，強(qiáng)化社會責(zé)任感和主動作為的奉獻(xiàn)精神。

6. 提高醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的亮度，利用新媒體技術(shù)讓其活起來、火起來

面對“00后”大學(xué)生，思政工作者應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的工作思路，拓寬工作渠道，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，可利用新媒體技術(shù)，將線上講和線下講相結(jié)合，將圖片資源、視頻資源、數(shù)據(jù)資源相結(jié)合，豐富黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，為黨史學(xué)習(xí)增添一抹色彩。

四、結(jié)語

醫(yī)學(xué)生的思政工作者應(yīng)充分認(rèn)識到其在“健康中國”戰(zhàn)略全局中的地位，堅定自身的理想信念，提高自己的政治素養(yǎng)，胸懷“兩個大局”、立足“兩個大局”、統(tǒng)籌“兩個大局”，改革工作方法，創(chuàng)新工作路徑，完善工作不足。思政工作者要踐行醫(yī)學(xué)的“四個偉大”：進(jìn)行偉大斗爭，明確宣示醫(yī)學(xué)生應(yīng)該“以什么樣的精神面貌”進(jìn)行醫(yī)學(xué)嘗試，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗；建設(shè)偉大工程，“健康中國”偉大工程需要每一位醫(yī)學(xué)生堅定理想信念，毫不動搖地堅持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)工程建設(shè)；推進(jìn)偉大事業(yè)，明確宣示我們“舉什么旗，走什么路”，必須堅定不移地走中國特色社會主義的醫(yī)學(xué)道路；實(shí)現(xiàn)偉大夢想，明確我們“朝著什么樣的目標(biāo)”，用醫(yī)學(xué)夢托起中國夢，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)醫(yī)學(xué)生的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 習(xí)近平給上海市新四軍歷史研究會百歲老戰(zhàn)士們的回信時強(qiáng)調(diào) 多講講黨的故事光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng) 引導(dǎo)廣大黨員不忘初心牢記使命堅定信仰勇敢斗爭［N］. 人民日報，2021-02-20.

［4］ 習(xí)近平在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班儀式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：繼續(xù)把黨史總結(jié)學(xué)習(xí)教育宣傳引向深入更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)［N］. 人民日報，2022-01-12.

［5］ 習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話［N］. 人民日報， 2016-07-02.

［6］ 閆利超. 銘史承志，大道如虹——試評人民日報評論部著《習(xí)近平講故事》 ［J］. 國際公關(guān)，2022（1）：150-153.

［7］ 習(xí)近平講黨史故事［M］. 北京：人民教育出版社，2021.

［8］ 姜紅，印心悅. “講故事”：一種政治傳播的媒介化實(shí)踐［J］. 現(xiàn)代傳播：2019（1）：37-41.

［9］ 張雪瑩，裴瀚云，夏譽(yù)軒，等. 紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育［J］. 南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2022（3）：306-310.