老年群體媒介素養教育研究

本文立足媒介素養教育現狀，對老年群體媒介素養教育存在的本土理論體系的缺位導致對教育教學實踐指導的脫耦、激勵引導機制的虛位導致教育基礎資源的匱乏、學校社會家庭的失位導致對老年人媒介素養的忽視等問題進行分析，探討從本土理論體系建構、教育資源體系開發、“三位一體”培育體系建設、網絡護老體系構筑等多路徑提升老年群體媒介素養教育發展水平。

人口老齡化是人類社會發展的客觀趨勢，也是我國今后較長一個時期的基本國情。截至2022年年底，全國60歲及以上老年人口數為2.8億，占全國總人口的19.8%，其中65歲及以上人口近2.1億，占全國人口的14.9%。安徽省60歲及以上人口為1216萬人，在全省總人口中占比19.85%，其中65歲及以上人口為968萬人，全省占比15.80%，兩者均已超過全國平均水平；預計到2025年，安徽省常住老年人口總量將突破1431.1萬人，較2021年增長24.88%。老年人在社會人群所占比例越來越大，老年人自我實現的需要也日漸強烈，對參與學習的求知愿望和對智能生活的美好期望越來越高，越來越多老年人融入網絡生活之中，互聯網已成為老年群體學習、娛樂，社交的重要媒介。

老年群體媒介素養教育現狀中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第51次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022年12月，我國網民規模達到10.67億，互聯網普及率達75.6%。從網民年齡結構看，60歲及以上老年網民群體人數達1.53億，占比較2021年有顯著增長，達到14.3%，超過了20至29歲年齡段占比（14.2%），與10至19歲年齡段占比持平，而在此之前，60歲及以上網民占比一直僅高于10歲以下年齡段。從數量上看，大約每2個老年人中就有1人接觸互聯網。

老年群體與年輕人在互聯網接入方面（包括設備、基礎設施、技能等）的差異在逐漸縮小，但在應用方面依然處于相對弱勢。老年網民往往容易受到如電信詐騙、“垃圾營銷”、真假網絡投票、虛假信息傳播、支付安全隱患等問題的困擾，媒介素養教育的重要作用日益凸顯。目前老年群體媒介素養教育總體狀況有待改善，大部分老年教育機構在課程設置上以書法繪畫、音樂舞蹈、養生保健等文體類課程為主，少量結合地方傳統文化、非遺傳承項目等特色課程，一些老年學校即便開設電腦、智能手機應用等課程，授課內容也僅僅停留在技術操作層面，對媒介素養教育方面很少涉及，使得老年學員對于媒介素養有關概念及教育內容知之甚少。

當前老年群體媒介素養教育面臨的主要問題

近年來，國內學術界關于老年教育的研究成果逐年增多，但具體到老年群體媒介素養教育方面的研究較少，且多聚焦于針砭時弊、現象剖析、意義闡釋、原因分析等層面，結合基層老年教育教學實際提出具體策略措施的研究相對較少?，F有研究中，對作為媒介素養教育重要對象的老年群體的基層差異、年齡跨度、受教育程度等細分領域的關注不夠；具體到省市、地區、城鄉的差異性、特色性研究較少等，成為制約老年群體媒介素養教育可持續發展的主要原因。

本土理論體系的缺位導致對教育教學實踐指導的脫耦

我國媒介素養教育起步較晚，多數理論建構還處于譯制與借鑒階段，尚未形成自上而下指導實踐的本土化老年群體媒介素養教育理論體系，導致實際教育過程中存在一些不足：一是偏向關注老年教育現狀、問題及成因、對策與路徑分析，缺乏對老年人媒介素養這一細分領域的關注，學理上對老年群體媒介素養教育的重要意義、核心目標、實現手段等重大理論問題研究較少，導致教學實踐中老年群體媒介素養教育科學性、系統性、針對性的缺乏。二是基于宏觀層面的粗放性研究較多，過多關注老年教育制度保障層面的問題，結合現有老年教育框架提出具體可實操建議較少；忽略媒介素養教育之于老年群體與青少年、中青年群體在認知能力、行為習慣、主觀意愿等方面的不同特征，缺乏以老年人喜聞樂見的方式實現媒介素養知識的精準傳授。

激勵引導機制的虛位導致教育基礎資源的匱乏

老年群體媒介素養教育作為老年教育與媒介素養教育的重要組成部分，想要實現可持續發展，需要充足、穩定的教育資源作為基本支撐?，F有激勵引導機制存在虛位，導致地方老年教育機構對媒介素養教育缺乏相應認識，出現認知“邊緣化”；備類老年大學對媒介素養教育課程的開設不系統，零星散見于不同課程之中，呈現知識“碎片化”。老年群體媒介素養教育基礎資源的匱乏主要表現為：一方面，基礎教育產品供給不足。通識教材作為老年教育機構系統全面開展和著力推動老年群體媒介素養教育的重要基礎，科普讀物作為老年群體自學提升自身媒介素養的重要支撐，線上線下各類媒介素養學習資源作為老年群體媒介素養教育的重要補充，均有待進一步豐富，并在此基礎上實現標準化、規范化。另一方面，專業媒介素養教育人才缺乏。盡管部分老年學校開設了媒介素養教育課程，但由于提升老年人媒介素養在老年教育機構并非當前工作的重點，沒有形成專門、系統的教育機制。囿于現有老年學校中媒介素養專業教育人才的缺乏，使老年教育機構大規模開展媒介素養教育可能性較低，只能零星小規模探索。

社會備方支持力度不夠導致對老年群體媒介素養的忽視

發展老年群體媒介素養教育，需要依靠家庭、政府、社會等多方力量共同發力?；诶夏耆后w媒介素養教育現狀，形成家庭、政府、社會“三位一體”培育體系任重道遠，PDCA閉環管理尚未實現。首先，家庭成員支持力度不夠，導致老年群體媒介素養提升困難。以兒女為主的中青年家庭成員的技術反哺支持是提升老年群體媒介素養，實現教育效果帕累托最優的有效保障。家庭成員“容錯”式教育引導、一對一精準對接老年群體適應互聯網時代的實際需要、針對學習使用互聯網過程中的錯誤及時糾正與回應等特征，決定了家庭支持體系具有其他教育力量無法取代的顯著優勢。但當前現實是多數受訪老年人往往不與以兒女為主的家庭成員同住，且中青年家庭成員因工作等原因較少關注老年群體媒介素養提升的現實需要。其次，公辦老年教育機構教育產品供給短缺影響老年群體媒介素養教育水平提升。一方面，作為地方老年教育工作開展的主要載體，一些公辦老年學校并未從問題導向出發回應現實關切，未能充分滿足老年群體客觀學習需求，缺乏有效舉措緩解媒介素養教育產品短缺現狀；另一方面，現有老年教育課程主要集中在文化娛樂、休閑健身等方面，媒介素養教育往往局限于專題講座、主題活動等方式，并未將其視為互聯網時代老年群體基本素養列入重點課程加以推廣。

促進老年群體媒介素養教育健康可持續發展的路徑

多措并舉實現老年群體媒介素養教育健康可持續發展，必須依靠本土理論構建和基礎教育資源體系開發兩大基石驅動，逐步形成家庭、政府、社會三位一體的培育體系，推動老年群體媒介素養教育無盲區全方位開展。在國家網絡強國戰略背景下，努力為老年人群體構筑網絡護老體系的安全屏障。

積極補位，建構本土媒介素養教育理論體系

基于中國媒介素養教育實踐發展的背景與經驗，構建本土老年群體媒介素養教育理論體系，系統解釋和回應中國老齡化社會中的媒介素養教育問題，是促進老年群體媒介素養教育發展的重要支撐。學術工作者需要立足概念和邏輯兩大核心要素，在借鑒西方媒介素養基本理論的基礎上，認真觀察總結我國老年群體媒介素養教育實踐，深刻把握中國特色，適應國情、省情、民情、社情發展的需要，結合老年教育相關法律規定、媒介制度政策、老年教育有關理論以及相關的社會現象研究等，建立有關概念，通過對基礎理論的判斷推理，形成一套系統完整的邏輯體系。

做好正位，開發建設老年媒介素養教育資源體系

加快各級老年學?；A設施建設，著力擴大老年教育資源供給，以長三角一體化發展等戰略布局為契機，加強區域教育資源對接合作，大力建設共享型優質資源體系，為開展老年群體媒介素養教育提供持續動能。首先，立足老年群體特殊性，建設高質量適老化媒介素養科普教材與教學課程。線上線下相結合，不斷完善老年遠程教育平臺和學習資源建設，開辟遠程教育媒介素養課堂，通過網上教學和移動學習的方式向老年群體普及媒介素養知識，讓新的媒介形式成為老年群體熱愛學習、發展自我、實現價值的動力，真正實現“老有所學”“老有所樂”。其次，培養一批專業化、專職化的媒介素養人才，著力打造高素質媒介素養師資隊伍。組建推動老年群體媒介素養提升的師資培訓隊伍，包括專業教師隊伍、宣講隊伍、教學輔導隊伍和志愿者隊伍等。對老年群體開展網絡媒介素養教育，除了要開發適合老年群體的網絡媒介素養課程，幫助老年人掌握技術、應用媒介和終身學習外，還要挖掘他們的宣傳教育潛能，讓他們中的熱心人成為老年媒介素養教育推廣的志愿者，將老年群體互教互學、教學相長的特點充分發揮好。最后，要深化教育領域綜合改革，從制度層面加強保障，統籌推進城鄉老年教育一體化發展，持續加大教育投入，推進老年教育信息化教學試點，不斷改善老年教育評價機制，提升地方老年教育機構擔當作為意識，著力增強基層老年教育發展活力。對不同地區的老年人群開展媒介素養教育，必須根據當地具體實際，從滿足社會備階層老年人群的學習需求出發，遵循老年教育公益性、福利性、實用性、易學性、開放性和交互性等特點，激發基層老年人群對于網絡技術和新興媒介的學習愿望，并開展符合老年教育本質要求、契合老年學員參與能力的教育教學活動。

提升站位，建立多方參與、三位一體培育體系

建設家庭、政府、社會等多方共同參與的媒介素養培育體系，推動形成全社會重視、關心、支持老年群體媒介素養教育良好氛圍，是實現老年群體媒介素養教育多元化、全方位發展的關鍵。家庭作為老年群體接受新興事物的重要場域，包括兒女在內的家庭支持是增強中老年人媒介素養、提升其媒介應用能力的有效保障。家庭成員應主動為老年人適應新型媒介創造條件，引導老年人積極尋求家庭成員的幫助，切實提高自身媒介素養。以老年大學、老年開放大學為代表的公辦教育機構是老年群體接受專業化、常規化教育的專門場所，積極推動媒介素養教育常態化開展、多形式傳播，豐富政府相關公共服務內容，對老年群體媒介素養能力提升至關重要。同時，老年群體媒介素養培育離不開全社會的共同參與，通過發揮社會力量，開展相關公益講座、舉辦專業論壇、印發宣傳手冊、建設網站、運營公眾號、提供咨詢服務等方式提高社會認知，凝聚社會共識，增強社會認同，擴大社會參與，助推老年群體媒介素養水平的全面提升。

善于卡位，構筑老年友好型網絡防護體系

面對走向深度老齡化的社會實際和老年群體日益旺盛的網絡媒介使用需求，可以從改善互聯網生態、筑牢安全防護屏障入手，為提升老年群體媒介素養提供有力保障。首先，進一步加強對互聯網安全環境的監管，改善老年群體的生活及消費環境。當前部分網絡媒體和手機軟件平臺的逐利行為助長傳播不實信息，給很多老年人帶來精神困擾和經濟損失，相關問題亟需得到有關部門的重視和解決。應聚焦影響老年群體正確認知和使用社交媒體的主要問題，加強網絡意識形態管理，規范網絡媒介經營行為，加快實施清朗網絡專項行動，并集合多方面社會力量共同營造安全健康的網絡環境。其次，進一步強化互聯網適老化機制，構建老年友好型互聯網生態。通過軟硬件完善、產品功能設計、平臺適老化改造以及網絡安全建構等路徑，幫助老年人適應網絡生態，拓展社交網絡，加強社會參與，促進身心健康，豐富晚年生活，緊跟社會發展和技術進步步伐，塑造老年群體積極向上的社會形象，促進老年人力資源開發，實現“老有所為”

“老有所用”，讓老年群體成為新媒介中正能量的發聲者，宣傳和倡導優良傳統文化思想和主流價值觀，從而獲得廣泛社會認同。最后，進一步完善以網絡安全法為龍頭的老年友好型網絡政策法律體系。通過加強立法和監管，加大對涉老網絡犯罪行為的打擊力度，不斷深化老年群體權益保護，構筑老年友好型網絡防護體系的長效機制。