紅色文化資源融入新時代大學精神的價值意蘊與實踐路徑

王冠英 張文斌

傳統文化中的精華構成了我國大學精神的基礎，紅色文化資源是發展和弘揚新時代大學精神的重要精神淵源。從大學精神所包含的人文科學精神、自由民主精神、創新批判精神和社會關懷精神等元素角度，體現出紅色文化資源融入大學精神的多維價值。將紅色文化融入新時代大學精神，對于推動高等教育自身發展和大學生能力素質的全面提升具有重要意義。

中國共產黨在長期的革命斗爭中，帶領中國人民進行新民主主義革命、社會主義改革建設等偉大實踐，所孕育的革命文化和社會主義先進文化，是新時代中國大學精神的獨特文化優勢和深厚文化根脈。改革開放四十多年來，我國高等教育事業雖然取得了長足發展，但與世界一流大學相比，在精神文化建設方面還存在不容忽視的差距。尤其在市場經濟條件下，一些大學受短期利益影響，大學教育往往對紅色文化資源在培育大學精神上的價值認識不足，大學精神一定程度上出現缺失的狀態。高校不僅承擔著立德樹人的根本任務，還肩負著傳承紅色基因的光榮使命。將紅色文化融入新時代大學精神，增強青年大學生對紅色文化的價值認同和情感認同，進而推動高等教育自身的發展和大學生能力素質的全面提升，是當前和今后較長時期的工作重點。

紅色文化資源與大學精神的關聯互融

19世紀末20世紀初西方大學文化概念傳入我國，伴隨著我國現代大學制度的確立，現代意義上的大學精神開始萌生和發展起來。眾多學者分別從不同的角度對大學精神的內涵進行了闡述。冷余生（2004）認為：“歸納起來，可以說大學精神就是以大學為主體，對大學生存與發展具有巨大影響力的精神，只有當大學的思想、情感和作風相統一的時候，大學精神才能產生巨大的影響力。”[1]任世強等（2010）認為，大學精神主要體現在民主、自由精神，科學、人文精神和批判、創新精神三個方面。[2]張志遠（2009）認為大學精神的基本內容包括獨立、自由、民主、科學、人文、創新精神等六個方面，并且相互聯系。[3]陳忠群（2021）認為，大學精神有共性特征也有個性特征，其共性表現為追求科學、學術自由、開拓創新、探索真理、人類關懷，而在不同的大學，大學精神又表現為不同的氣質和特征。[4]由此可見，學術界的專家學者對大學精神內涵的界定和闡釋可以說是仁者見仁，智者見智。本文在總結眾多學者觀點的基礎上認為，新時代的大學精神是大學在辦學過程中，在深刻認識其發展規律和時代特征的基礎上逐步積淀而成的科學理念和科學精神，這種精神集中體現了大學的凝聚力、影響力和生命力。

紅色文化蘊含著豐富的教育資源，紅色文化資源是發展和弘揚新時代大學精神的重要精神淵源。[5]紅色文化在各個歷史時期也有著不同的精神內核和表現形式，隨著時代的發展，紅色文化的形態和內容不斷地豐富、發展和創新，紅色文化資源的思想引領性和精神傳承性與大學精神所蘊含的價值理念具有關聯統一性。首先，紅色文化資源的精神內涵與新時代大學精神相輔相成。紅色文化資源中所蘊含的堅定信念、以人為本、艱苦樸素、革命創新等，與大學精神中所包含的民主性、科學性、批判性、創新性等特征，在內涵和外延上息息相關，大學精神的塑造和發展的過程也同時伴隨著對紅色文化資源的弘揚和傳承。其次，紅色文化資源的價值顯現通過新時代大學精神來實現。紅色文化的積淀包涵了豐富的精神內涵，從井岡星火到遵義紅樓，再到延安寶塔，它們所體現的精神不單是“革命的搖籃”“革命的轉折”“希望的火種”，還孕育著信念、奮斗和向往真理的革命熱情。紅色文化資源是社會物質實體在精神文化上的集大成者，從紅色資源中汲取艱苦樸素的優良傳統和堅定的理想信念、真摯的愛國情懷，有助于培養一大批真正對國家社會有用的人才。

紅色文化資源融入大學精神的價值意蘊

紅色文化資源不但包含著豐富的教育資源，還蘊含著大學精神的豐富內涵，要努力從新時代大學精神中所包含的精神元素角度，挖掘紅色文化資源融入新時代大學精神的多維價值。

1、紅色文化資源蘊含大學的民主自由精神

中國共產黨自誕生起就把實現共產主義作為矢志不渝的理想追求，把實現每個人的自由和全面發展作為理想信念。從井岡山革命斗爭開始就提出了“革命成功，盡在民眾”的口號；中央蘇區根據地實行的較為徹底的民主制度體現在革命運動和經濟建設的方方面面；抗日戰爭時期的民主政權使社會各界人士都可以表達自己的觀點，都有自己的事情做，廣大人民群眾的積極性得到極大地調動；新中國成立后，建立人民民主國家制度體系，豐富人民民主的實現形式，最大限度地保證人民當家作主；新時期“人民民主是社會主義的生命”“沒有民主就沒有現代化”等重要論斷凸現了黨的執政理念所體現的“民主”原則。知識的創造都是在活躍、自由的思維中產生，大學精神的靈魂便是民主自由精神，紅色文化資源中“民主”“自由”的價值取向對大學倡導的民主自由精神產生了深遠影響。隨著社會經濟快速發展，面臨著社會各方面壓力，大學必須遵循探尋真理、實事求是的原則和客觀規律，拒絕一切世俗媚俗之風，保持學術自由的崇高性。

2、紅色文化資源蘊含大學的人文科學精神

中國傳統人文思想是現代大學人文精神的歷史淵源，當今時代不論是“通識教育”還是“素質教育”，都是強調大學在人才培養和知識傳授過程中人文精神所發揮的重要作用。科學精神是大學在長期學術創新和進行科學研究的過程中所積淀和陶冶的思維方式和價值觀念，其本質特征在于求知求真。[6]正確認識紅色資源中所蘊含的人文科學精神，需要從百年來我們黨堅持一切從客觀實際出發來探尋正確道路的過程中去理解。嘉興南湖紅船見證了在多種救國方案沒有取得成功的情況下，選擇馬克思主義的建黨歷程；井岡山革命博物館詮釋了中國共產黨開辟新民主主義革命道路、建立新中國的歷程；深圳改革開放展覽館演繹了我們黨立足中國的基本國情，開啟改革開放和現代化建設征程的歷史軌跡。[7]新時代大學的人文科學精神就是要充分尊重學生的主體意識，尊重學生的發展需要，倡導學生個性自由和全面發展，提升學生求真理、悟道理、明事理的能力，培養具有理想人格的完整的人。

3、紅色文化資源蘊含大學的批判創新精神

批判創新精神是在向往真理和追求真理的過程中，敢于提出不同意見和主張，旗幟鮮明地與錯誤思想作斗爭，體現的是勇于創造的精神和對權威的否定、反抗意識。中國共產黨從誕生到發展壯大，一直伴隨著不屈不撓的革命斗爭。在遵義會議上，中國共產黨糾正了錯誤路線，在最危急的關頭挽救了黨、挽救了革命、贏得了勝利；在解放戰爭中，中國人民解放軍發揚革命到底的豪情斗志，先后徹底毀滅了國民黨的反動統治，抗美援朝保家衛國，打破了美軍不可戰勝的神話。1978年，小崗村的18戶農民將一枚枚鮮紅的手印按在“大包干”協議上，為改革開放拉開了序幕，也為中國農村迎來了新的曙光，展現了敢闖敢試、開拓創新的拼搏豪情。在社會主義現代化建設新時期，黨帶領人民解放思想、銳意進取，不斷推進富國大業。[7]新時代高校發揚批判創新精神，就是要引導大學知識群體敢于對社會現實進行理性反思，勇于否定錯誤思想，以科學的眼光對待教學和科研，樹立知識的權威，為社會需要提供真正具有價值的學術成果。

4、紅色文化資源蘊含大學的社會關懷精神

社會關懷精神蘊涵著豐富的“以人為本”思想和“為人民服務”的情懷，紅色基因之所以能夠世世代代相傳下去，就在于它們集中體現和代表了廣大人民的根本利益訴求。中國共產黨自成立之初到擁有9600多萬名黨員的世界第一大黨，并且成為新中國的執政黨，一代又一代中國共產黨人始終把全心全意為人民服務的宗旨深深植根于中國共產黨的政治基因中。從張思德精神、雷鋒精神，到抗洪搶險、抗震救災、抗疫精神等都集中體現了“人民至上”和干群同舟共濟的家國情懷，我們可以從紅色資源中更加深刻地感悟到“江山就是人民、人民就是江山”的真諦。進入新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央貫徹以人民為中心理念，繼續發揚艱苦樸素的精神和心系人民的情懷，把紅色基因傳承好、維護好，在新的歷史征程中繼承和發揚黨的光輝優良傳統。當前，大學應肩負起新時代的使命擔當，充分發揮“引領社會”“服務社會”的重要作用，面向國家重大需求，著力提升人才培養能力和科學研究能力，為服務國家戰略和推動經濟社會發展作出貢獻。

紅色文化資源融入大學精神的實踐路徑

紅色文化資源是一種先進文化資源。習近平總書記反復強調要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。紅色文化資源與新時代大學精神關聯互融，積極探索紅色文化資源融入新時代大學精神的實踐路向，可以有效推進新時代高校立德樹人工作、培育新時代中國特色社會主義大學精神。

1、堅定理想信念教育，弘揚新時代大學精神

中國共產黨在領導人民進行偉大斗爭和偉大實踐中形成的諸多特質鮮明、內涵深刻的精神譜系，是鐫刻于黨領導人民進行革命、建設、改革并不斷取得勝利的精神基因，也是新時代中國大學的精神支撐。紅色基因在新民主主義革命、社會主義建設和改革開放的偉大實踐中產生與發展起來，中國共產黨建黨百年取得的偉大成就令世人矚目。在這偉大成就的背后，多少仁人志士不惜犧牲自己的生命，靠的就是堅定的理想信念。大學生正處于成長發展期，容易受到各種不良思潮和觀念的影響，理想信念缺失、艱苦奮斗精神缺乏的現象也不同程度地存在。新時代隨著高等教育的深刻變革，大學要想高質量發展同樣面臨很多的困難和挑戰。面對種種新的考驗和磨煉，首先要充分挖掘紅色文化中的理想信念教育資源，堅持以理想信念教育為核心，弘揚新時代大學精神，補足精神之鈣、筑牢精神之基，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，始終保持清醒堅定的信念，推動中國高等教育事業不斷向前發展。

2、厚植愛國主義情懷，塑造新時代大學精神

愛國精神是中國大學精神的獨特標識。中國近代大學正是在中國遭受外敵入侵、戰亂紛爭、面對民族危亡的時期發展起來的，戰亂的局勢強化了大學愛國情懷，使得中國的大學精神在堅持治學報國和科學報國的實踐中具有了愛國和救國的重大歷史使命。革命戰爭年代無數進步仁人志士以愛國主義精神為指引，他們為了追求國家富強、社會進步，上下求索，百折不撓，樹立了力行篤學的精神豐碑，是難得的愛國主義教育素材，激勵當代大學生的愛國愛黨情感和為實現自己的理想和奮斗目標而不懈奮斗的壯志豪情。新時代高校在塑造大學精神的過程中要厚植愛國主義情懷，在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新的各項職能中將愛國主義作為重要內容，同時教育學生深刻體悟紅色資源中所蘊含的愛國主義精神，不斷增強愛國、愛黨、愛校的行動自覺，在平凡的崗位上創造無愧于新時代的業績。

3、樹立以人為本理念，傳承新時代大學精神

新時代大學教育的根本目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養德才兼備、全面發展的一流人才，集中體現了“以人為本”的教育理念和價值思想。紅色資源中“以人為本”的價值觀念體現在革命戰爭和新中國建設的各個階段。黨和人民群眾在長期的革命斗爭和社會建設中形成的魚水關系，是中國共產黨能夠取得政權并且鞏固政權的最大優勢。新時代大學的人才培養要突出學生的個性化需求，要結合學生個人特長，開發學生喜聞樂見的通識教育課程和專業教育課程，在弘揚以人為本的人文精神中傳承大學精神。要積極開展美育教育和勞動教育，提高審美素養和勞動能力，使當代大學生樹立正確的人生觀，提高自身創新能力，促進全面發展和健康人格的形成。

4、傳承紅色校園文化，融入新時代大學精神

新時代我國大學要不斷開辟新境界、攀登新高度，就必須大力推進大學文化建設，在傳承、弘揚、創新文化中弘揚新時代大學精神。大學中擁有豐富的紅色校園文化資源，需要不斷挖掘和闡發，才能轉化為理想信念教育的鮮活源泉。譬如，高校校史是歲月的沉淀，匯聚著寶貴的育人資源，每一段校史的背后，往往是一個個感人故事的支撐，更是一段光輝歷史的縮影。發揮校史育人，讓學生了解學校的奮斗歷程，領會校史中的偉大精神力量，真正讓歷史的營養浸潤心田。學校可定期組織當地歷史文化進論壇、進課外活動，依托“三下鄉”活動組織大學生黨員前往紅色革命老區走訪調研，開展志愿服務，尋訪革命前輩足跡，聆聽紅色故事，在實踐中不斷增進與人民群眾的感情，筑牢理想信念，提高學生黨員的責任意識與使命擔當。

參考文獻

[1]冷余生：《大學精神的困惑》，載《中國高等教育》，2004（1）：1-5頁。

[2]任世強 等：《現代大學精神的消解與重構》，載《西華師范大學學報（哲學社會科學版）》，2010（3）：100-104頁。

[3]張志遠：《解讀大學精神》，載《四川師范大學學報（社會科學版）》，2009（3）：44-48頁。

[4]陳忠群：《新時代中國大學精神的內在邏輯及建構路徑》，載《佳木斯大學社會科學學報》，2021（1）：194-198頁。

[5]李長真、宇文翔：《紅色文化價值資源與大學精神的互融性思考》，載《現代商業》，2014（11）：269頁。

[6]劉冰冰：《新時代大學精神的育人功能及其發揮研究》，華中師范大學碩士學位論文，2019。

[7]劉曉哲、魏巍：《充分運用紅色資源的理論價值及實踐價值》，載《人民論壇》，2022（1）：85-87頁。

作者簡介

王冠英 合肥工業大學資源與環境工程學院教師，研究方向為思想政治教育

張文斌 石河子大學發展規劃處研究員，研究方向為高教管理