新疆高校“三進兩聯一交友”實踐育人問題及對策

新疆各高校對“三進兩聯一交友”工作的持續推進，已取得不菲的成效。通過開展“三進兩聯一交友”工作，建立良好家校紐帶，使各族師生交往、交流、交融，共建互聯、互助、互愛的有效格局。讓思政教育真正入腦入心，培養學生愛黨愛國愛疆的情懷和社會責任感，把高校建成黨培養新時代大學生的堅強陣地，真正成為培養社會主義建設者和接班人的“高地”，團結凝聚廣大師生感黨恩、聽黨話、跟黨走，推動“三全育人”工作落地生根、開花結果。

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，牢牢掌握黨對意識形態工作領導權，全面落實意識形態工作責任制。在第三次中央新疆工作座談會上也指出：“要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結。”[1]

為完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢抓住社會穩定和長治久安總目標，新疆高校以立德樹人為根本任務，牢牢掌握思想政治工作主導權，堅持為黨育人、為國育才的初心和使命，緊抓廣大青年學生思想政治和價值引領教育，通過開展“三進兩聯一交友”工作，建立良好家校紐帶，使各族師生交往、交流、交融，共建互聯、互助、互愛的有效格局。

“三進兩聯一交友”工作意義

“三進兩聯一交友”，即是指全疆教育系統干部及教師通過“三進”（進班級、進宿舍、進食堂），“兩聯”（聯系學生、聯系家長），“一交友”（和學生交朋友）的形式對學生開展日常思政教育和管理。[2]以“三進兩聯一交友”工作為重要載體和有力抓手，扎實有效地開展和推進大學生思政教育，不斷把活動細致化、有效化、長效化、常態化、深入化。

（一）聚合育人資源，形成育人合力

教育是引導國家未來發展的基石，是培養人才的搖籃和基地。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、北大師生代表座談會、全國教育大會等多個重要會議均提出“新時代教育三問”——“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人？”這一根本問題。

在全疆高校強有力地推動“三進兩聯一交友”工作，并將其作為強化高校思想政治、維護民族團結、鑄牢中華民族共同體意識的重要抓手，讓專業教師與教輔人員共同參與高校大學生思想政治教育工作，通過專業教師“課前五分鐘講思政教育”，用身邊人、身邊事教育學生，持續推進課程思政建設，以及教輔人員“與學生交朋友、常聯系、真聯系”，聯出溫暖交出真情等途徑突出思政育人的重點，[3]讓思政教育真正入腦入心，培養學生愛黨愛國愛疆的情懷和社會責任感，把高校建成黨培養新時代大學生的堅強陣地，真正成為培養社會主義建設者和接班人的“高地”，團結凝聚廣大師生感黨恩、聽黨話、跟黨走，推動“三全育人”工作落地生根、開花結果。

（二）創新民族團結方式，促進交往交流交融

2019年9月，習近平總書記在全國民族團結進步表彰大會上對民族團結工作做出重要指示，指出：“高舉中華民族大團結的旗幟，促進各民族交往交流交融。”[4]民族團結是實現各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的前提，是一項具有基礎性、先導性、根本性的重要工作。

“三進兩聯一交友”工作正是為深化民族團結教育而開展的源頭性活動，各族師生相互對接認親，組成一個“小家庭”。“三進兩聯一交友”對接教師通過開展活動，全面、深入地掌握結對學生的家庭情況、思想動態、學業困難等，走進學生成長中，邁進學生心坎里，切實為學生解難事、辦實事、做好事，真心真情急學生之所急，想學生之所想，為學生排憂解難，將融情教育作為加強民族團結的切入點，持續推動各族師生感恩融情、學習融情、交流融情、娛樂融情、成長融情，筑牢中華民族共同體意識，營造“石榴花開別樣紅、民族團結情意濃”的濃厚氛圍，努力繪就民族團結新畫卷 。

（三）豐富育人載體，拓寬育人渠道

“三進兩聯一交友”工作是結合新疆實際情況，以高校為主陣地，通過開展主題班會、主題黨（團）日、談心談話、就業幫扶、家校互訪、網絡教育等多種途徑，翔實記錄學生的家庭狀況、成長模式、個人特點，全方位、全過程掌握學生政治立場、思想觀念、日常行為、價值取向、專業素養等。

在日常開展“三進兩聯一交友”工作，對特殊困難的學生群體，及時予以幫扶和救助；對就業困難畢業生，全方位滿足畢業生個性化就業指導的需要，鼓勵和引導學生“先就業再擇業”；對學業壓力偏大的學生，及時幫助學生合理規劃學業，解答學習疑惑、激發學習動力。

通過豐富育人載體、拓寬育人渠道，積極將黨的新思想、新政策、新聲音傳遞給學生，及時給予學生正確的價值導向，將廣大青年學生的思想引領和價值引導“育”在日常、“聯”在經常，更加凸顯教師在學生群體中的不可或缺性，提升協同育人水平，讓高校思政工作有深度、有態度、更有溫度。

“三進兩聯一交友”工作開展機制及主要成效

（一）建立健全“三進兩聯一交友”工作機制

1、以師德師風作為第一標準，引導教師遵守職業道德、踐行學術道德、嚴守紀律底線，樹牢師德師風道德紅線意識，為規范教師行為提供制度保障。建立學校-社會-家庭的聯動機制，深化開展家訪工作，加強與各地鄉鎮村“兩委”及社區的溝通聯絡，及時了解和掌握學生家庭情況，完善信息共享，有效制定幫扶措施，打通思政工作的“最后一公里”。

2、充分利用新媒體技術的時代特點，以“線上+線下”相結合的方式，加大宣傳力度和廣度。高效、高質量地組織開展交流分享會、家校聯席會、座談茶話會、文藝運動會等形式多樣的精品活動。同時，及時總結“三進兩聯一交友”工作開展情況，充分挖掘先進典型事跡，積極推廣有效經驗辦法，采用多途徑、多維度、多層次的宣傳手段，豐富校園文化生活，廣泛開展實踐活動，持續提升活動的影響力、引領力和號召力，努力打造良好的育人環境。

3、建立健全獎懲辦法，把“區分優劣、獎優罰劣、激勵典型、促進發展”作為“三進兩聯一交友”工作考核的基本原則，深入進行典型引路、比學趕超教育，真正做到腦要清、眼要明、心要正、度要準、行要果，進一步達到獎懲及時、準確、客觀、合情、合理，工作到位、教育到家的效果，不斷提升活動質量和實效，確保工作能優質高效不斷向縱深推進。

（二）“三進兩聯一交友”工作主要成效

1、強化思想引領工作。“三進兩聯一交友”工作是做好高校廣大青年學生思想引領教育工作的基礎工作，同樣也是“三全育人”的全局性戰略。在不斷深化“三進兩聯一交友”工作中，各高校以“三進兩聯一交友”為抓手，有目的、有意義、有成效地組織了諸多內容豐富的系列活動，將理論問題與實踐困惑相結合，幫助學生疏導情緒、解決矛盾，從發現解決源頭性、苗頭性問題入手，著實取得顯著的成效，切實增進各民族師生交往交流交融，為新疆工作總目標埋下了堅實的團結基礎、群眾基礎、校園基礎和社會基礎，在融情暖心下讓思想教育實效性得到了進一步的落實，達到了“潤物細無聲”的效果。

2、強化民族團結教育。通過“三進兩聯一交友”工作，幫助學生解決生活中遇到的實際困難，真正做到“聯”出溫度，“交”出深度。通過進班級，分析學業后進生日常生活學習狀態，找出原因，通過持續開展活動進行扎實有效的幫扶；通過進宿舍，切實掌握學生生活習慣，逐一了解宿舍成員，針對不同情況制定不同的，建立良好的交友模式；通過進食堂，及時掌握結對學生生活情況，對生活飲食不規律的進行提醒，對因貧困吃不起飯的學生及時進行上報和幫扶；通過聯系學生，及時掌握學生網絡輿情、思想狀況，確保學生困難時有人可找，壓抑時有人可聊；通過聯系家長，了解學生的成長經歷和假期社會實踐的動態，及時掌握家長對學生培養的建議和意見，不斷優化思想政治教育工作的方式方法，建立良好的家校聯手培養機制；通過和學生交朋友，切實幫助少數民族學生講普通話，密切關注心理異常學生，發現問題及時向其學校及家長反映。“三進兩聯一交友”工作在各族師生交往交流交融的過程中拉近了彼此間的距離、增進了彼此的了解，為民族團結夯實基礎。

3、提升專業理論素養。2022年7月13日，習近平總書記在新疆博物館考察調研時說道：“中華文化博大精深、源遠流長，由各民族優秀傳統文化百川匯流而成。”深入開展“文化潤疆”工程，就是要以中華文化為主線，以中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化為支撐，以文化人、以文建信、以文培元，讓對中華文化的認同根植新疆各族人民的心靈深處。[5]依托“三進兩聯一交友”工作，通過開展“中國向世界貢獻的智慧”“紅星照耀中國，未完的故事”“暢想我的2049”“中國夢，我的夢”等一系列英語演講比賽，進一步激發學生學習英語的熱情，同時引導廣大青年學子勇擔歷史使命、傳播中國智慧。通過開展“奮斗者 正青春——推進文化潤疆、講好新疆故事”社會實踐活動，讓廣大青年學子將理論所學與實踐相結合，繼續守護好中華文化優秀成果、傳承好新疆珍貴歷史文化遺產，使之發揚光大。

“三進兩聯一交友”工作存在問題

1、隨著教育教學質量要求的逐漸提高，部分教師疲于完成日常的課堂教學、科研任務及其他工作，沒有足夠的時間和精力進行深入的理論學習，會出現重教學輕活動，也有出現重活動輕教學的情況。

2、隨著“三進兩聯一交友”微信公眾號的使用和廣泛推廣，“三進兩聯一交友”信息化平臺已逐漸取代以前紙質版記錄和人工匯總。但在實際操作使用過程中，時常會出現教師登錄不上的情況。在開展日常工作進行后臺數據更新時，數據庫上傳字碼的要求過于苛刻，同時會出現后臺崩潰、數據丟失等現象。

3、家校聯系薄弱。學生并不情愿將自己的學習情況及日常表現告知家長，一方面迫于自尊，擔心父母責備，進而失望；另一方面，覺得“聯系家長”“家訪”只針對小學生，自己并不在聯系的范疇。所以個別學生出現抵觸、反感情緒或“失聯”狀況。

“三進兩聯一交友”工作展望

1、在“三進兩聯一交友”工作理念思路、內容形式、方法手段上進行大膽創新。在抓細抓常抓長上使巧勁，在用力用心用情上花心思，在縱深推進上下功夫。針對不同特點的學生群體，契合專業特色，開展學生感覺有興趣、老師感覺有意義，且有影響力的教育活動，讓學生參加的有收獲感，讓老師參加的有成就感，真正邁進學生心里，幫助學生排憂解難，激發情感共鳴，提高活動開展的積極性。

2、“點對點、一對一”地開展“三進兩聯一交友”工作。“三進兩聯一交友”工作實現了貧困學生、后進學生、心理異常學生等不同學生群體的全覆蓋，不同年級、不同發展需求學生的全覆蓋，“三進兩聯一交友”教師要動態跟蹤聯系學生的學習、生活、就業、心理、情感、社會實踐等綜合狀況，并對學生的個性發展進行全面分析，采取有針對性的分類指導。

3、引導學生開展“反轉三進兩聯一交友”活動，即學生通過進課堂、進辦公室、邀請老師進食堂宿舍、線上聯系老師、線下聯系老師、和老師交朋友，以此提高學生開展“三進兩聯一交友”工作的積極性，真正做到“真”聯系、“常”聯系，從而達到師生開展活動時“雙向箭頭”的循環情感交流。

4、開展精準“滴灌”，靶向“治療”的家訪互動，家訪工作作為“三進兩聯一交友”工作的重要舉措之一，是“聯系家長”的延伸，所以不僅要重視家訪的內容和方式，更要用好結對子、勤走訪、相互學、多活動、真幫扶、重激勵六個載體，努力營造“宣傳科學理論，傳播紅色文化，壯大主流聲音，弘揚社會風氣”的良好局面。

新疆高校“三進兩聯一交友”工作開展是以高校為平臺，逐步探索出一條適合高校發展、適合新疆社會治理的新舉措。習近平總書記強調，要以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。作為新疆高校的教育工作者，要繼續以“三進兩聯一交友”活動為載體，培養靠得住、下得去、用得上、干得好，具有政治堅定、品質優秀、專業過硬，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，共同鑄牢中華民族共同體意識。

參考文獻

[1]吳園園，王傘傘：《新疆高校深入開展“三進兩聯一交友”活動實效性研究》，載《決策探索（下）》，2021（04）：54-55頁。

[2]楊萌，姜宏，孫新：《深入開展“三進兩聯一交友”工作筑牢民族團結基石》，載《中共伊犁州委黨校學報》，2018（03）：73-74頁。

[3]匡延昌，單昕：《新疆高校“三進兩聯一交友”工作的思考》，載《和田師范專科學校學報》，2019，38（04）：99-101頁。

[4]《習近平在全國民族團結進步表彰大會上的講話》，北京：人民出版社，2019。

[5]李建軍，苗昕：《以中華文化為主體開展文化潤疆工程》，載《新疆日報（漢）》，2021-01-07（007）。

作者簡介

史曉薇 新疆農業大學外國語學院助教，研究方向為大學生思想政治教育