列寧《怎么辦？》中的灌輸理論及其當代價值

王瑞娜

20世紀初，面對俄國工人運動的高漲，為了批判經(jīng)濟派宣揚工人運動自發(fā)性的機會主義觀點，列寧在《怎么辦？》中系統(tǒng)論述了灌輸理論，對灌輸?shù)谋匾?、內容和方式進行了深入全面的闡述，對于無產(chǎn)階級政黨的思想政治教育工作具有重大指導意義。新時代，需要從列寧的灌輸理論中獲取思想滋養(yǎng)，注重馬克思主義理論創(chuàng)新，強化思想政治教育者的理論自覺，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供方向保證和思想動力。

一、《怎么辦？》中灌輸理論的核心要義

1902年，列寧在《怎么辦？》這部黨的思想建設的經(jīng)典文獻中通過系統(tǒng)批判經(jīng)濟派機會主義觀點，提出了著名的灌輸理論。其核心要義主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1. 科學社會主義思想不能自發(fā)形成。在《怎么辦？》這部著作中，列寧認為，科學社會主義思想屬于無產(chǎn)階級的階級意識，不是單個人的個體意識，不可能在日常生活中自發(fā)產(chǎn)生，不可能在自發(fā)的工人運動中自動出現(xiàn)，“階級政治意識只能從外面灌輸給工人”。在資本主義社會，資產(chǎn)階級意識形態(tài)在社會中居于主導地位。工人階級遭受剝削、壓迫的處境能夠產(chǎn)生反抗資產(chǎn)階級的思想，然而這種思想是不科學的、不系統(tǒng)的，代表工人階級利益的科學社會主義思想不可能自發(fā)產(chǎn)生，只能自發(fā)形成工聯(lián)主義、機會主義、改良主義思想。如果無產(chǎn)階級政黨不擅于向工人階級灌輸科學社會主義思想，資產(chǎn)階級思想就會充斥工人的頭腦。因此，無產(chǎn)階級政黨不應指望工人自發(fā)產(chǎn)生科學社會主義思想，而應特別重視有計劃地向工人灌輸科學社會主義思想。

2.科學社會主義思想需要自覺進行理論創(chuàng)新和傳播。列寧在《怎么辦？》中闡述了馬克思、恩格斯等無產(chǎn)階級知識分子在科學理論創(chuàng)新方面所起的作用?？茖W社會主義思想不是憑空出現(xiàn)的，而是在批判資產(chǎn)階級已有思想成果的基礎上，進行艱苦理論創(chuàng)新的結果。一般的工人階級并不具備這樣的理論發(fā)展條件，而是通過接受科學社會主義思想提高自身的斗爭水平，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想。列寧認為，經(jīng)濟派的錯誤在于崇尚工人運動產(chǎn)生科學社會主義思想的自發(fā)性。革命形勢的高漲，需要無產(chǎn)階級的知識分子和政黨自覺地將科學社會主義思想傳播到廣大工人中，促進馬克思主義理論與工人運動的結合。因此，無產(chǎn)階級知識分子需要具有強烈的理論自覺意識，擔負起科學理論創(chuàng)新和傳播的神圣職責。

3.只有在科學理論的指導下，工人運動才能顯示出巨大的力量。為了駁斥經(jīng)濟派否認先__進理論對工人運動指導作用的觀點，列寧指出：

“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。”工人階級由自在階級轉變?yōu)樽詾殡A級，由自發(fā)的經(jīng)濟斗爭轉變?yōu)樽詾榈恼味窢?，必須掌握革命理論。而要使工人階級接受革命理論，發(fā)揮革命理論對工人運動的指導作用，就需要向工人階級灌輸革命理論。在當時的俄國，迫切需要建立堅強有力的無產(chǎn)階級政黨，尤為重要的是加強黨的思想建設，堅持馬克思主義指導思想。馬克思主義是科學的理論，正確揭示了人類社會發(fā)展的規(guī)律；馬克思主義也是革命的理論，以實現(xiàn)全人類解放為己任，為人們認識世界、改造世界提供了強大的精神力量。因此，無產(chǎn)階級政黨要高度重視科學理論的作用，注重向工人階級傳播科學理論，同時，自覺認識到無產(chǎn)階級政黨指導思想的重要性，注重思想建黨。

4.重視工人階級的政治教育，提高其政治意識。針對俄國經(jīng)濟派將工人階級的經(jīng)濟斗爭賦予政治性質的謬論，列寧認為，工人階級要實現(xiàn)自己的經(jīng)濟利益，應當超越經(jīng)濟斗爭的范圍，通過政治斗爭打碎資產(chǎn)階級國家機器，實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政。經(jīng)濟斗爭需要發(fā)展為政治斗爭，因為沒有政治斗爭，工人階級難以進行大規(guī)模的、有影響力的經(jīng)濟斗爭。而要進行有覺悟的政治斗爭，離不開工人階級政治意識的喚醒、革命積極性的提升。政治意識不會在經(jīng)濟斗爭中自然形成，需要無產(chǎn)階級政黨對工人進行政治知識的教育。因此，在革命運動中，無產(chǎn)階級政黨“應當積極地對工人階級進行政治教育，發(fā)展工人階級的政治意識”，培養(yǎng)其社會主義意識，調動革命的積極性主動性。

二、《怎么辦？》中灌輸理論的當代價值

雖然列寧所處時代距今已有100多年，社會環(huán)境、教育主客體發(fā)生了很大變化，但列寧的灌輸理論對于新時代黨的意識形態(tài)建設仍具有重要價值。在全黨進行學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的今天，可以從列寧的灌輸理論中獲得思想啟迪。

1.積極把握黨對意識形態(tài)的領導權。意識形態(tài)工作關系國家政治安全和文化安全，關系社會發(fā)展道路，關系黨和國家的前途命運。黨在任何時候都不能忽視和放松意識形態(tài)領導權問題。一方面，堅持黨對意識形態(tài)工作的領導。伴隨著新媒體技術的發(fā)展，新自由主義、歷史虛無主義等西方價值觀開始裹挾一部分網(wǎng)民。黨需要加強對新媒體的管理，完善相關法律法規(guī)，將所有網(wǎng)絡傳播平臺納入監(jiān)督管理中，強化新媒體的信息傳播法律責任意識，并運用大數(shù)據(jù)技術等現(xiàn)代信息手段及時研判社會輿情，提高意識形態(tài)管控能力。另一方面，加強社會主義意識形態(tài)陣地建設。意識形態(tài)建設需要一定的場域作為依托。黨組織、學校、群團組織等要發(fā)揮陣地作用，大力宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，積極傳播社會主義核心價值觀，講好中國故事，將解決思想問題與解決實際問題相結合，增強社會主義意識形態(tài)的親和力和話語權。

2.注重運用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。黨的十八大以來，以習近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人在將馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的基礎上，提出了一系列治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，明確堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，要深入學習其基本內容。要將學習作為一種生活習慣和精神追求，扎扎實實、原原本本地學原著讀原文悟原理，在學懂弄通上下功夫，用黨的理論創(chuàng)新成果武裝頭腦。要正確認識習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位。作為當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，作為中華文化和中國精神的時代精華，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，我國在建黨一百周年時，歷史性地解決了絕對貧困問題，全面建成了小康社會。“兩個確立”反映了黨和人民的期望，是建設社會主義現(xiàn)代化國家的重要保證。要重視科學理論對實踐的指導價值。習近平新時代中國特色社會主義思想包括“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”等，內容豐富、體系完備。在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的征程中，我們仍然會遇到很多挑戰(zhàn)和難題，要堅持在中國化時代化馬克思主義的指導下，回應國內外形勢新變化和實踐新要求，解答重大時代課題，戰(zhàn)勝前進道路上的風險挑戰(zhàn)。

3. 增強思想政治教育者的責任感和使命感。在當代中國，隨著改革開放的深入，普世價值、歷史虛無主義等西方社會思潮涌入，加上網(wǎng)絡傳播的快捷性，各種新問題新情況不斷出現(xiàn)。面對復雜多變的環(huán)境，思想政治教育者要具有強烈的責任感和使命感，自覺承擔起社會主義意識形態(tài)的理論灌輸使命。第一，思想政治教育者要堅定馬克思主義信仰。傳道者首先要明道信道。教育者首先要自覺學習、運用馬克思主義理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興的信心。只有教育者具有馬克思主義理想信念的自覺意識，才能使教育對象真心接受馬克思主義科學理論。第二，思想政治教育者要自覺宣傳黨的創(chuàng)新理論。思想政治教育者應主動承擔起社會主義意識形態(tài)的教育職責。在思想政治教育過程中，教育者肩負著向教育對象灌輸傳授習近平新時代中國特色社會主義思想這一中國化時代化的馬克思主義的任務。第三，思想政治教育者應積極對教育對象進行思想上的解疑釋惑。當代急劇的社會變遷增大了人們清晰、正確認識社會問題的難度。而由于人們實踐和認識的局限性，又制約著其對問題的準確判斷和正確認識。思想政治教育者擔負著用馬克思主義的立場、觀點和方法解答教育對象認識上的困惑、解除教育對象思想中的疑點、引導其用正確的思想方法認識社會現(xiàn)象和問題的責任。

4.堅持灌輸與啟發(fā)相結合，改進教育方式。灌輸不是一廂情愿的單方面說教和“我講你聽”的填鴨式教育，而是啟發(fā)受教育者自覺學習、運用理論體系。在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育中，應堅持灌輸與啟發(fā)相結合，與時俱進地改進教育方式，以提升教育實效性。一方面，運用網(wǎng)絡技術，將線上與線下教育有機結合。思想政治教育者可在線下進行有目的有計劃的系統(tǒng)性理論灌輸?shù)幕A上，運用微信、抖音等平臺對習近平新時代中國特色社會主義思想進行生動詮釋和形象解讀，并在互動交流中把握民眾的思想動態(tài)和理論困惑，有針對性地精準傳授教育內容，啟發(fā)民眾內化社會主義核心價值觀。另一方面，善于灌輸，實現(xiàn)灌輸與啟發(fā)的有機融合。灌輸不是脫離教育對象實際的強制性理論說教，而是在遵循教育規(guī)律的前提下自覺進行的和風細雨、循循善誘的思想政治理論教育活動。思想政治教育者在理論灌輸時，應具有問題意識，關注教育對象的思想狀況，注重啟發(fā)性，使其在深入思考的過程中接受習近平新時代中國特色社會主義思想，從而實現(xiàn)理論認同、政治認同和情感認同。

作者系南開大學馬克思主義學院博士研究生

責任編輯：張莙