幼兒園班級管理中德育教育的實施價值及對策

劉菲

關鍵詞：幼兒園；班級管理；德育教育

? 一、幼兒園班級管理中德育教育的實施價值

在幼兒園班級管理過程中，幼兒園的工作規程明確了幼兒德育的主要目標，即：使得幼兒成為熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動以及熱愛科學的情感，引導幼兒養成良好的思想品德和行為習慣，使得幼兒形成活潑開朗的性格。

在基礎教育階段，幼兒園教育是其重要的組成部分，為幼兒日后的學習和發展奠定了良好的基礎。在幼兒園班級管理中引入德育教育，培養孩子形成健全的品格，不僅是幼兒身心發展的需要，也是社會發展的需要[1]。在幼兒教育過程中，德育處于首要地位，因此，幼兒教師應合理地對幼兒進行德育教育，以此為基礎使得幼兒形成良好的道德品質。

此外，家長和教師應當形成教育合力，幼兒教師及時向家長反饋幼兒的學習心理變化，家長依據幼兒教師的反饋進行針對性地引導，使得幼兒樹立正確的思想價值觀念，不斷提高幼兒園班級管理效率。

? 二、幼兒園班級管理中德育教育的對策分析

? （一）開展主題德育活動

在管理過程中，為了更好地引入德育教育理念，幼兒教師應積極組織開展主題德育活動。在主題德育活動中，主要對學生進行情感教育，培養學生養成良好的行為習慣。教師可以開展多樣化的主題德育活動，全面綜合地應用多種教學方法，最大限度地發揮教育的整體效益。

比如，在學習到《孔融讓梨》這一課時，幼兒教師首先為幼兒講解本課的主要教學內容，即孔融在和他們年齡相仿的時候，就已經將比較大的梨讓給了自己的哥哥，比較小的梨留給了自己，孔融這種品質值得幼兒學習和實踐。在幼兒熟悉內容和中心思想過后，教師組織開展主題德育活動，即：幼兒回到家中應將家里的東西學會分享，學習孔融讓梨的精神。通過對幼兒開展主題德育活動，幼兒不僅了解教材內容的中心思想，也養成了正確的行為規范和良好的道德品質，進而達到德育教育的教學目標。

? （二）德育與生活聯系在一起

伴隨人民生活水平的日益提高，現階段大部分幼兒在家庭中會被過度溺愛，使得幼兒養成不良的道德品質，即以自我為中心的現象非常嚴重，部分幼兒還會出現不正確的行為觀念。因此，教師應隨時關注幼兒的表現，在此過程中對幼兒進行德育教育，引導幼兒樹立正確的思想價值觀念，懂得尊重他人、團結互助。

例如，幼兒在吃午飯的過程中，教師對幼兒進行德育教育，要使幼兒明白自己吃的糧食是父母辛苦勞作的成果，也是食堂伯伯們精心制作的，幼兒在聽過教師的教誨過后，深切地認識到勞動的辛苦，進而更加珍惜家長和教師對自身的關心和愛護。因此，在對幼兒進行德育教育過程中，幼兒教師應當與幼兒實際生活聯系在一起，以此加深幼兒對德育的認識，使得幼兒形成正確的德育價值觀念。

綜上所述，通過幼兒園班級管理中德育教育的實施價值以及幼兒園班級管理中德育教育的對策分析，我們可以看出，在幼兒園班級管理過程中實施德育教育的重要性。因此，基于此種情況幼兒教師應積極開展德育教育主題活動，引導幼兒形成正確的德育觀念。幼兒教師在對幼兒進行德育教育時，應當與幼兒的日常生活聯系在一起，使得幼兒在實際生活中感受到德育的榜樣示范作用。家長和幼兒教師要經常交流溝通，引導孩子樹立良好的德育品質，做好孩子幼小銜接階段的德育教育工作。

參考文獻：

[1]周家俊，張濤.淺談幼兒園班級管理存在的主要問題以及策略探微[J].成才之路，2021（08）：32-33.

（作者單位：江蘇省泰興市實驗幼兒園 ）