做一名快樂、幸福的班主任

邱志海

做一名班主任不容易，做一名優秀的班主任更不容易。做班主任要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂地工作，快樂地生活，凡事要換一種角度想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂，以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

下面，分享一下我在我班孩子們眼中的形象，相信大家看了就知道我平時是怎么帶班的，我截取了幾個孩子寫的《我的老師》：

學生1：邱老師是一位嚴格要求學生的老師，每次檢查我們的作業時，他要求每個字都要書寫工整，要寫得漂亮、規范，作業的正確率要高。他不僅關心我們的學習，還關心我們的生活。有一次我在學校發高燒，邱老師立馬打電話給我的媽媽，媽媽把我接回家后，邱老師還發信息關心我的情況。

這就是我最喜歡的邱老師，他像家人一樣愛護著我們。

學生2：一進教室，同學們就有節奏地鼓掌歡迎他。他就是我的數學老師—邱老師。

他是一個慈祥而又嚴厲的老師。他對我們總是笑瞇瞇的，他笑起來像春天剛開的花朵；可他嚴厲起來，我們就像老鼠見了貓一樣鴉雀無聲。如果課堂上有同學不遵守紀律，就會被邱老師點名批評。邱老師還很大方，每個星期五下午給我們開展才藝表演，只要勇敢上臺表演的同學到了下星期一都有獎勵。

他就是我最愛的邱老師。

學生3：邱老師特別喜歡笑，他的性格很好、很溫柔，比如，他總是耐心地教我們知識和做人的道理。即使他生氣的時候，雖然嘴上說要拿尺子打我們的手，但是到最后他卻舍不得打，我知道其實他只是想嚇唬嚇唬我們，讓我們認真學習，并不是真的要打我們。

平時，他還會買一些獎品鼓勵我們，表現好的同學都可以得到獎品，那是我們最開心的事。

這就是我最喜歡的邱老師，他不但教我們學知識、開拓我們的思維、讓我們愛讀書，還會給予我們生活上的各種幫助。

學生4：邱老師是我們最喜歡的老師，他是我們班的數學老師，也是班主任。

他的臉上時時掛著微笑，讓我們如同沐浴在暖和的春風中。

邱老師最喜歡吃又香又甜的梨子，最喜歡的運動是跳繩，最高紀錄能跳一百多下呢，比我們幾個“跳繩小達人”還要多，太讓我佩服了。

在邱老師陪伴我們的這些美好時光中，我們收獲了知識，收獲了快樂。教室里回蕩著我們一起讀書的聲音，講臺上留下了我們活躍的才藝展示。最讓我難忘的一件事就是去春游。邱老師帶領我們去海南野生動植物園參觀了獅子、老虎、大象、河馬等動物，讓我們學到了很多知識；最特別的是還一起吃了豐盛的盒飯。這一段美好的回憶就像金子一樣珍藏在我的心中。

這就是我最喜愛的老師—邱老師。

這就是孩子們眼中的我，而我做的僅僅只是我們學校每位老師或者班主任做的很平常的事，但是在孩子們眼中卻是最美好的。

我帶的這一屆班級中，有一個叫小鄧的孩子，父母的溺愛讓他養成了小霸王一樣的性格。他不但學習成績不好，還三天兩頭地搗亂，把班級搞得雞犬不寧。我教他兩年，為了改變他，幾乎傾盡全力。在感情上呵護他，在思想上感化他，在行為上影響他，施與愛心的同時，恩威并重。功夫不負有心人，他在悄悄地轉變中。

有天上午第三節課下課，小林哭哭啼啼地在同學的陪伴下來到辦公室，說小鄧打他的肚子。我尋思著：這些天，小鄧的表現非常好，今天是不是老毛病又犯了。我并沒急著找小鄧來，而是詢問小林被打的具體位置，然后輕輕替他揉著。我想，小林到我這里來，是因為委屈，那我就給他足夠的呵護。

我邊揉邊輕聲問道：“小鄧為什么打你？你倆鬧意見了嗎？”小林說：“沒鬧意見。也不知道為什么，我只是從小鄧的身邊走過。小鄧就給了我一拳。”“哦，是這樣。看樣子是小鄧在沒事找事。”我正琢磨著該怎么找小鄧談這件事時，小鄧走了進來，面帶微笑，憨憨的，很可愛。這段時間，經常看到他的笑容，看得出來，他的心情很愉快。我略帶責怪地問他：“為什么打小林？”

小鄧摸了摸腦袋，有點兒害臊地說：“我不是故意的。本來是想和他鬧著玩的。”我扭頭對小林說：“你看，小鄧不是有惡意的，是在和你開玩笑。”小林點點頭，“鬧著玩也要有分寸，不能打肚子。看看你的個子比小林足足高了半個頭，你的力氣那么大，小林怎么受得了！快向小林道歉。”我接著說道。小鄧一臉歉意地看著小林說：“對不起。”小林沒說什么，但看得出來，他還是接受了小鄧的道歉。說完，小鄧便討好似的摟著小林的肩膀走了。

看到小鄧的表現，我心中充滿欣喜。他能夠在事情發生后，主動來到辦公室，態度真誠地表達歉意，沒有絲毫的抵觸情緒。小鄧的思想在發生著翻天覆地的變化。他不再像上學期那樣，對老師充滿“敵意”，對同學“虎視眈眈”，仿佛隨時都要搗亂的樣子。前天，小鄧因為小張上課記他的名字而心懷怨恨，寫紙條揚言要報復小張。小張很害怕，把紙條交給了我。我沒氣急敗壞地單獨找他，也沒有在全班同學面前批評他，而是心平氣和地單獨找了他了解情況。

我說：“如果不想讓同學記你的名字，你上課就少說話或不說話。負責記名字的同學是受了老師的委派，是在完成任務。如果你因為不遵守紀律而被記了名字，心中有點想法或不高興，這我都可以理解；但我相信你絕對不會因此做傷害同學的事，真的付諸行動。因為我相信你一定會權衡利弊。”自始至終，我沒有看小鄧一眼。但我知道他一直在認真地聽。這兩天我暗中觀察他，他沒什么抵觸情緒。看樣子，他對我的說法及做法沒有異議，完全接受了我的意見。他和小張之間也相安無事。看到學生的巨大轉變，作為班主任的我還有什么比這更欣慰、更有成就感的事呢？

總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到“潤物細無聲”，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

既然選擇了這份職業，就要去熱愛這份職業，把微笑帶給學生，和學生一起快樂、幸福地成長，做一名快樂、幸福的班主任。