落實家庭教育促進法，學校如何積極作為

王殿軍

家庭教育促進法的重要意義主要體現在兩個方面：一是讓全社會，尤其是為人父母者意識到這個問題的重要性，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，明確身為家長的責任；二是厘清家庭、學校、社會相關機構等各主體的責任邊界，各自做好各自的事情。

教育界有一個著名的公式——“5+2=0”，說的就是家庭教育對學校教育的影響。“5”代表學生在學校接受教育的5天時間；“2”代表學生周末在家接受教育的2 天時間；“0”代表教育效果。很多教師常常發出這樣的感慨：“辛辛苦苦教育了5天，卻難以抵擋家庭消極教育的2天。”家庭教育促進法特別強調家校協同育人。家庭教育的實施主體是家長，但并不意味著學校就可以袖手旁觀。相反，學校應以家庭教育促進法的實施為契機，積極作為，助力家長提高家庭教育水平，同時建立良好的家校關系，讓家庭教育和學校教育形成良性互動。

一是學校應開辦“家長學校”，對家長進行教育。沒有人生來就懂得如何當好家長、懂得如何做好家庭教育。家長本身就需要接受有關家庭教育方面的培訓。而學校作為專業教育機構，可以發揮自身優勢。《中華人民共和國家庭教育促進法》第四十條、第四十一條和第四十二條分別提出，中小學校和幼兒園可以采取建立家長學校等方式，針對不同年齡段未成年人的特點，定期組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動，邀請權威專家傳授家庭教育理念、知識和方法，促進家庭與學校共同教育，或為社會性家庭教育指導服務站點提供相關支持。

二是學校要建立有效的家校溝通機制。學校要采取多種方式加強與家長的溝通，消除誤解，同時讓家長能站在孩子的角度思考問題，及時、準確地從“官方”了解相關信息，進而消除焦慮，采取恰當的家庭教育方式，配合學校教育，共同促進學生的發展。學校還應通過家校間的溝通機制，厘清學校教育和家庭教育的邊界，學校和家庭應圍繞促進學生健康成長這樣一個共同目標分工協作，各有側重。家校溝通的方式有很多，除了常見的家長會、家委會會議等，還有“校長接待日”“家長開放日”等，也可以充分利用現代信息技術手段搭建相關信息交流平臺。學校要創造多種多樣的機會，讓家長深入了解學校，進而認同學校的教育理念。

（節選自《教育家》2022年第5期）