關愛學生，增強學生法律意識

孔小君 周勁尹

一、學情分析

六年級的學生雖然心理、生理方面都不夠成熟，且社會經驗不足，自我保護的意識和能力有限，但其心智已經有很大發展，對很多問題已經有自己的看法，對家庭事務已經有了參與的愿望和初步能力。大多數的六年級學生內心向往成長，并勇于嘗試從家庭、社會、學校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權利和義務并不明晰，因此有必要對其進行未成年人相關法律知識教育，在讓學生了解自己的義務的同時，學會承擔自己應盡的義務。

二、課時目標確定

1. 感受家庭、學校、社會對未成年人的特殊保護，并學會依法維護自己的權利。

2. 嘗試用資料調查、討論等不同方法進行探究活動。

3. 培養關心法律、尊重法律的情感，增強學法、守法、用法的意識。

三、學習重難點

1. 重點：感受家庭、學校、社會、司法對未成年人的特殊保護。

2. 難點：引導學生正確認識家庭暴力；面對家庭暴力如何應對。

四、教學評活動設計

（一）對對子游戲 談話導入

1. 教師活動

游戲導入：

①“對對子”小游戲。

②出示課題——第8課“我們受特殊保護”。

③師引導：你從這些照片中感受到了什么？

出示圖片（班上學生在家庭、學校、社會的開心畫面）

④小結，點明活動主題。

2. 學生活動

學生回顧學習，觀看圖片，感受關愛。

3. 評價活動

學生在分享感受時，教師適時評價。

【設計意圖】創設游戲情景，通過“對對子”游戲導入，輕松回顧所學內容，在輕松愉快的氛圍中學生能更好地學習。

（二）家庭關愛 助我成長

活動一：家庭關愛分享會

1. 教師活動

（1）故事分享會——家人的愛溫暖著我

①考考你：我們每個人都有自己的家，家是我們最溫馨的港灣。你知道國際家庭日是哪一天嗎？為什么要設立國際家庭日？

②展示一名學生家庭關愛的生活照片。

③交流中引導學生表達自己感恩之心。

④小組故事分享，師相機板書：家庭關愛。

⑤小結。

（2）“司法”保護我

①過渡：但是，社會上還有一些人認為“孩子是我的，我想打就打，想罵就罵！”這樣的觀點對嗎？我們結合案例來探究探究。

②出示新聞鏈接和圖片。（家長毆打、謾罵孩子）

③結合案例，小組研學。

（學生閱讀書本79頁“知識窗”閱讀后研學交流）

研學問題：a. 什么是家庭暴力？

b. 如何面對和制止家庭暴力？

④法律小錦囊。

相機利用書上介紹的該法規定，講解該法的重點法律條文，讓學生明白何為家庭暴力。

⑤保護自己我有招。

如果你碰到這樣的家長，你怎么辦？

⑥師小結。

（3）小小辯論，明晰是非

①討論交流：有孩子說：“以后你們家長別動我，打我一下就是家庭暴力，犯法了！”

你贊成這樣的觀點嗎？為什么？

②交流中，引導學生區分家庭暴力與懲戒教育的區別，知道嚴厲懲戒也是一種教育方式。

2. 學生活動

（1）學生認真閱讀書本78頁“閱讀角”并結合課本插圖發言。

（2）講述自己感觸最深的故事，表達自己感恩之心。

（3）結合案例交流研學。

①什么是家庭暴力？

②如何面對和制止家庭暴力？

（4）學生利用“知識窗”學習相關法律條文，知道利用法律保護自己。

（5）學生交流遇到家暴可以怎樣做？學生展開辯論活動，感受司法關愛。

3. 評價活動

活動中學生自我評價自己是否感受到家庭關愛，是否學會互相關愛。

【設計意圖】讓學生充分感受家庭對自己的關愛，讓學生懂得感恩，聽從父母的教導，孝敬父母。通過實際案例分析，學生知道設立《反家庭暴力法》的原因，同時懂得未成年人是受多方面保護的。

（三）來自學校和社會的愛

活動二：學校社會關愛調查分享會

1. 教師活動

（1）課前小調查。（學校社會關愛未成年人的具體做法）

（2）分享小調查：在你的成長過程中，感受到了哪些來自社會各界的特別關懷？

（3）利用“粵教翔云”平臺，小組代表展示匯報小調查。

師根據學生匯報隨機出示相關內容。

（4）匯報分享學校關愛。

①溫暖分享——“學校里的溫暖鏡頭”。

②小結：豐富多彩的活動，讓我們收獲了很多。

③相機板書“學?！薄?/p>

（5）匯報分享社會關愛。

①過渡：一個社會對未成年人的態度，可以反映出它的文明程度。

②平臺展現，播放社會關愛圖片。（粵教翔云）

③小結：我們還要認真讀書，做守法公民，來報答學校和社會。（凸顯道德內涵）

2. 學生活動

（1）學生分享活動：課前小調查。（學校社會關愛未成年人的具體做法）

（2）學生利用粵教翔云分享課前小調查的資料。

3. 評價活動

臺上臺下互動評價小調查的成果，展示時能凸顯社會各界關愛未成年人的做法，能說出自己的看法或感受，可得笑臉。

【設計意圖】1. 學校關愛：本環節設計的目的是讓學生自主感受在校園所受到的保護。分享“學校里的溫暖鏡頭”，讓學生回想他們在校園生活中的美好時刻。2. 社會關愛：“社會保護我”環節目的是讓學生感受社會對未成年人的關愛。小組交流，讓學生學會保護自己，遠離危險。“一起分享”活動讓學生感受社會對他們的特別關懷，學會感恩，學會關愛他人。

（四）關愛“留守兒童”——我們在行動

活動三：為留守兒童撐起一片天

1. 教師活動

（1）了解留守兒童。

①“閱讀角”書本閱讀后，提問：什么是留守兒童？讓學生了解有關留守兒童的介紹。

②引導學生進一步關注留守兒童的狀況：

a. 截至2018年，全國有多少留守兒童呢？

b. 他們面臨什么困境？

c. 對比數據，你發現了什么？

（2）關愛“留守兒童”——我們一起行動。

①閱讀有關留守兒童現狀的資料，討論：從哪里看出我國對留守兒童的關愛與重視？（人數大幅度下降、政府關愛扶助等）

②出示視頻“留守兒童社會關愛”，學生觀看。

③小結：為農村留守兒童的健康成長創造良好的環境，維護他們的合法權益，是各級政府的重要職責，也是家庭和全社會的共同責任。

2. 學生活動

（1）學生認真閱讀書本78頁內容，了解留守兒童。

（2）學生閱讀資料，了解留守兒童面臨的困境。

（3）討論：從哪里看出我國對留守兒童的關愛與重視？對于社會對留守兒童的幫助，你看出了什么？

3. 評價活動

討論分享中相機評價，及時肯定學生的建議可行。

【設計意圖】通過對資料關鍵信息的提取與比較，學生學會用資料調查、討論等不同方法進行探究活動。

（五）感恩關懷見行動

1. 教師活動

（1）過渡：孩子們的健康成長，習近平總書記一直牽掛于心，多次寄語廣大少年兒童，提出殷切希望。

（2）播放習近平總書記對青年的寄語的視頻。

（3）感恩關懷，暢談感受。播放《感恩的心》。

國家這么關愛，我們作為青少年兒童如何回饋感恩祖國對我們的關懷和愛呢？我們現在應該怎樣做？

（4）小結：少年強則國強，少年進步則國進步。

（學生表決心）讓我們向國家、向黨表決心：請黨放心，強國有我！

2. 學生活動

（1）觀看視頻，心懷感恩。

（2）談談作為青少年兒童如何回饋感恩祖國對我們的關懷和愛。

（3）表決心：請黨放心，強國有我！

3. 評價活動

（1）師生評價：老師喜歡你的回答，懂得感恩的孩子。

（2）生生評價：同學是否能說出如何感恩祖國關懷。

【設計意圖】通過觀看習近平總書記關心少年兒童的視頻，增強學生的社會責任感。學生感悟對于關愛我們的人應心存感激，常懷感恩之心。

五、板書設計

【設計意圖】家庭、學校、社會在未成年人成長過程中都給予了許多特別的關懷，就像是為未成年人撐起了一把保護傘，促使未成年人健康成長。

六、作業與拓展學習要求

活動作業：利用所學的法律知識解決實際問題。詳細了解本課學習的法律法規，預習第9課。

七、教學反思

在本課的教學中，教師根據“教師主導、學生主體、師生合作探究”的教學理念，融入“融·樂”元素，強化融合，打造樂學樣態。激發學生的學習興趣，突出重點、突破難點，條理清晰，大容量、快節奏，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性和創造性。

在教學中，教師盡可能從現實社會生活，特別是學生自身的生活中尋找教學資源、引導學生認知法律對未成年人的特殊保護，力求做到生活化。同時在教學中注重發揮學生的主體作用，堅持教師價值引導和學生主體構建相統一。注重合作探究，讓學生在問題情境中加深對本課內容的認識和了解，豐富學生的情感體驗，從而懂得學以致用，運用法律武器實現自我保護。每個教學環節環環相扣，層層深入，評價形式多樣化，注重過程性評價，以及師生評價、生生評價、自我評價、綜合評價等。