培養學生對音樂速度的感知

劉冬倩

一、教材版本

義務教育教科書花城版小學音樂三年級上冊第4課“感知音樂中的速度（二）《小狗圓舞曲》”。

二、教學課型

欣賞課

三、教學課時

第一課時

四、教學設計理念

堅持“以美育人”為理念，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以落實核心素養為主線，引導學生積極參與音樂活動，感受音樂、欣賞音樂、表現音樂、創造音樂，豐富音樂審美體驗，充分培育學生音樂審美素養。

五、教材分析

《小狗圓舞曲》采用了帶再現的三部性結構：第一部分由單二部曲式組成，速度很快，旋律十分流暢；第二部分的速度放慢，旋律華麗、優雅、甜美；第三部分是第一部分的再現，在開始的速度上再現了第一部分的旋律，首尾呼應。

第一部分，由兩個很相似的句子組成，聽起來會產生反復回旋的感覺。旋律仍然使用不斷回旋，連綿不斷地發展，使人仿佛看見一只天真可愛的小狗正在旋轉著嬉戲。這一段的速度很快，似乎能讓人感受到小狗旋轉的速度。而附點音符的出現，為流暢華麗的音樂平添了幾分趣味，充滿著動感。作曲家在旋律中加入了三連音的節奏，音樂顯得格外俏皮和風趣，使人仿佛看到小狗在不停地追逐著尾巴，忽快忽慢地旋轉著；一連串旋律的下行使音樂充滿著變化，仿佛是小狗一邊旋轉著，一邊做出各種滑稽的動作，聽起來讓人無比開心。

第二部分速度慢了下來，音樂變得抒情而美好，優雅而細膩，第二部分音樂結束后，右手獨立演奏的旋律起著承上啟下的作用。長達4小節的顫音，由慢漸快，讓人充滿想象，隨后出現了與第一部分很相似的音樂，仍然只用右手演奏，小狗快樂地晃動著身體，準備開始玩咬尾巴的游戲。

第三部分再現第一部分的音樂，情緒又變得歡快、活潑起來，速度也加快了。小狗打著圈玩耍的有趣情景又一次呈現在眼前。在無限歡樂的氣氛中，音樂結束了，但美好的感覺和快樂的心情依然留存在人們心中。

六、學情分析

三年級學生在音樂要素的認知方面有一定的分辨基礎。但有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上主要采用多種活動形式，讓學生在活動中理解教材中比較抽象的內容。營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動，保持學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

七、教學目標

1. 審美感知：通過欣賞音樂作品《小狗圓舞曲》，讓學生感知音樂速度的快與慢、認識音樂三段體結構。

2. 藝術表現：通過欣賞《小狗圓舞曲》的三個音樂片段，學生能用身體律動的形式表現出音樂速度的變化，并能跟隨音樂速度的變化進行動作，能用語言表述出不同速度帶給自身的音樂情緒。

3. 創意實踐：運用對音樂速度認知，聽辨不同速度的歌曲，辨別歌曲的速度。

4. 文化理解：通過欣賞樂曲《小狗圓舞曲》，培養學生喜愛小動物、保護小動物的思想感情。

八、教學重、難點

在欣賞《小狗圓舞曲》音樂作品和聽辨不同的音樂作品時，感受并了解速度這一音樂要素在音樂情緒表達和音樂形象塑造中的作用。

九、教學過程

（一）復習導入

聆聽“二年級下冊感知音樂中的速度（一）”歌曲《月光光》《新春樂》，完成音樂速度和情緒對比分類。

聆聽音樂片段，辨別每段音樂片段的速度，說出自己情緒感受。第一個片段是《月光光》，速度是慢的，情緒是柔和舒緩的。第二個片段是《新春樂》，速度是快的，情緒是歡快激昂的。

【設計意圖】欣賞樂曲之前，通過對二年級下冊學習過的兩首歌曲的再次聆聽，回顧音樂的速度能表達不同的情緒。

（二）欣賞鋼琴獨奏《小狗圓舞曲》

1. 完整聆聽感受

第一次聆聽：

音樂游戲：學生完整聆聽《小狗圓舞曲》，當中感受到曲子的速度和情緒發生明顯變化時，舉手示意教師。

【設計意圖】通過游戲讓學生積極主動地感受和注意音樂速度和情緒的變化。

第二次聆聽：

（1）設問：樂曲可分為幾段？聆聽完用“智慧學習卡”進行搶答。

【設計意圖】通過創設問題，引導學生主動思考，積極聆聽音樂片段之間異同。

（2）樂曲的三段速度有什么變化？

（3）你覺得這首曲子表現了什么呢？（出示課題——《小狗圓舞曲》）

（引入下面環節分段聆聽）

2. 分段聆聽

第一段：

（1）這一段的速度是怎樣的？給你帶來怎樣的情緒感受？感覺小狗是在做什么呢？請同學們自由做動作表現出來。

（2）引導學生用“lu”哼唱這幾個音：#4，5，7，6。通過哼唱主干音，聆聽感受音樂片段的旋律和哼唱的音，有什么關聯之處？（片段一的旋律一直圍繞著幾個音、不斷重復著）

（3）畫旋律線：如果用一條線條來表現這段樂曲，看看老師是怎么表現的？一起來畫一畫。

第二段：

（1）這一段音樂的速度和第一段對比有何不同？聽到音樂你想到了什么？

（2）速度變慢了，那可以怎樣表現呢？引導學生用律動拍節拍等方式去表現。

第三段：

聽聽看這段音樂熟不熟悉？這一段的速度是怎么樣的？

3. 片段總結，分享故事背景

（1）經過多次聆聽，請同學們來說一下，這一首音樂描述了一個怎樣的情景呢？

（2）《小狗圓舞曲》創作背景故事。

4. 完整聆聽樂曲

5. 感知演奏樂器

這首曲子的樂器是什么？有沒有其他伴奏樂器呢？

沒有其他伴奏樂器，只有鋼琴，所以《小狗圓舞曲》是一首鋼琴獨奏曲。

6. 曲式結構

（1）樂曲一共分為幾段？

（2）每一段的速度有什么變化？

這種三段體音樂結構，如果用字母來表示：第一段用A來標記；第二段發生了變化，旋律和速度都有變化，標記為B；第三段和第一段基本一樣，又把它標記為A。所以我們這一首音樂的結構是：A-B-A。

7. 知識實踐

聽辨幾首不同速度的歌曲、辨別歌曲的速度、用“智慧學習卡”進行答題。

8. 欣賞笛子獨奏《揚鞭催馬運糧忙》

師：接下來欣賞由中國民族樂器笛子演奏的一首樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，邊聽邊思考一下這個問題：這是一首幾段體的音樂？每一段的速度是怎樣的？（用智慧學習卡完成練習題）

（1）《揚鞭催馬運糧忙》是一首幾段體的音樂？

A. 2段? ? ?B. 3段? ? C. 4段

（2）每一段的速度是怎樣的？

A. 快慢慢? ?B. 快慢快? C. 慢慢快

9. 音樂活動，場景配樂

場景：（活動圖片），兩首不同音樂進行選擇配對。

師：圖片中的兩位同學準備去郊游，他們想請同學們幫幫忙。幫助他們選擇一首符合他們郊游心情的音樂。

配樂①《詠嘆調》

配樂②《杜鵑圓舞曲》

10. 課堂總結

肖邦的《小狗圓舞曲》是三段結構的音樂。通過這節課的學習，我們能發現音樂的速度對音樂情緒的表達是有很大的影響，以后我們還可以從更多的音樂作品當中去發現音樂的奧秘。