當(dāng)孩子想用人工智能寫作文 ……

紅綠燈和魚

人工智能可以代替人寫作文嗎？和孩子一起試試看。

寫周記時，豆粒卡殼了，撓了半天頭，仍不知該從何下筆。他有點兒不耐煩，把筆朝桌上一撂：“現(xiàn)在人工智能那么厲害，輕輕松松就能寫出來一篇文章，還學(xué)什么寫作文啊！”

人工智能確實很神奇：繪圖、做PPT、寫文章、列大綱……可以說，只要你能想象得到的，人工智能基本都可以解決。尤其是寫文章，幾乎所有體裁都能搞定。以至于網(wǎng)上一片驚呼：未來將有大量人口失業(yè)，尤其是與文字相關(guān)的工作者，將被人工智能取代。看來，這樣的消息豆粒沒少看。

豆粒抱怨時，我正拎著水壺準(zhǔn)備澆花，心想：上初中的孩子已經(jīng)有了自己的想法，與其勸解，不如與他一起親測一下。我掏出手機(jī)對豆粒說：“周記的題目是什么，咱們試試用人工智能來幫忙吧。”豆粒滿眼放光，整齊的小白牙都呲了出來，圓圓的腦袋立刻擱我肩膀上了：“我最喜歡的植物！”

我下載了一個App，把周記題目輸了進(jìn)去。App界面的小圈轉(zhuǎn)了大概十來秒，一篇流暢的文章隨即出現(xiàn)在眼前：百花之中，我最喜歡的是向日葵……“哇！”豆粒的嘴成了O型。其實，這也是我第一次使用人工智能寫文章，雖然聽說它很厲害，但親身感受時仍舊小小地吃了一驚。不僅寫作速度一流，寫出的文章結(jié)構(gòu)和流暢度也很不錯。只不過，總覺得這篇文章哪里有點兒不對勁。我問豆粒：“你覺得這篇文章寫得好嗎？”“還不錯，但和我課本中看到的那些文章比起來，還是缺了點兒什么。”豆粒的評價很中肯。

我換了關(guān)鍵詞重新輸入，很快出來另一篇同主題的文章。速度、結(jié)構(gòu)、流暢度依然沒的說，不過和上篇一樣，總感覺缺了些什么。我突然意識到，人工智能寫出來的文章，雖然看起來沒什么大問題，但非常程式化，并且缺乏情緒情感。

我把我的感受和豆粒交流，他連連點頭：“真是這樣！媽媽，人工智能寫出來的文章沒有錯誤，但也真的不夠精彩。”“是啊，用它寫程式化的報告或總結(jié)還湊合，但如果想讓它寫得精彩、個性化，目前看來還不行。它畢竟不是人類，沒有人類的思維和情感。”話音還沒落，豆粒驀地記起一件事：“難怪，前幾天我看到一個對余華的采訪，余華認(rèn)為ChatGPT能把小說寫得很完美，但其實很平庸。”通過自己的體驗，豆粒已經(jīng)對人工智能有了比較清晰的認(rèn)知：寫作最需要的其實是人的情感和創(chuàng)造力，這是人工智能無法取代的。

我覺得，如果豆粒對寫作的認(rèn)知僅止于此還不夠，寫作于一個人的意義和影響是全方位的。我把話題繼續(xù)引到豆粒這篇周記上來：“你知道為什么有時你寫周記會覺得很容易，有時會覺得很難嗎？比如之前你寫讀后感滔滔不絕，有很多話想表達(dá)；寫游記，也是下筆千言。但為什么寫植物，半天都擠不出一句呢？”

豆粒不假思索地回道：“我平時沒注意過這些，無話可說。”很多時候，只要引導(dǎo)合適，孩子就能自己把答案總結(jié)出來。我朝他豎起了大拇指：“也就是說，你沒有用心觀察過、感受過，所以寫不出來。想要寫出好作文，前提是對生活有細(xì)致入微的感受。寫作與生活是相輔相成的，并且，在寫作的同時，心底里那些模糊的想法可以得到梳理，寫作的過程就是一次思考和體會生活的過程。”

聽完，豆粒立刻拎起噴壺朝陽臺走去，那里有我剛準(zhǔn)備澆灌的盆栽。