互聯(lián)網(wǎng)背景下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐

高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、高校的管理機(jī)制、教育管理部門(mén)的要求、配套體育設(shè)施等進(jìn)行深入研究，逐漸形成新的教學(xué)模式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種智能終端設(shè)備進(jìn)入到人們生活、工作的方方面面。在這一潮流下，人們的學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生著巨大變化，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式成為未來(lái)各行業(yè)各發(fā)展的主要方向。在教育信息化不斷普及的當(dāng)下，高校的體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合成了高校體育管理部門(mén)和教師需要關(guān)注的重點(diǎn)，而如何運(yùn)用技術(shù)手段適應(yīng)高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的要求，適應(yīng)大學(xué)生的身體情況，滿足人才培養(yǎng)的需求，是未來(lái)高校體育教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。

《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)創(chuàng)新思路研究》一書(shū)是由馬順江所著，遼寧大學(xué)出版社出版的聚焦高校體育教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)著作。本書(shū)提出了在新時(shí)代高校體育基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式創(chuàng)新方法，推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校體育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。

本書(shū)內(nèi)容共分為七個(gè)章節(jié)，在第一、二章中，作者闡述了高校體育教學(xué)的相關(guān)概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、原則與目標(biāo)，為讀者分析了在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教育行業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并指出了未來(lái)高校教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合發(fā)展的趨勢(shì)；在第三、四、五、六章中，作者分別介紹了互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系、高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的探究與發(fā)展、如何利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展高校體育教學(xué)的方法、“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育教學(xué)融合所構(gòu)建的智慧課堂教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前高校的體育教學(xué)創(chuàng)新具有重要指導(dǎo)意義；在第七章，作者介紹了不同視角下的體育教育，為讀者闡述了在人類視角、科技視角、社會(huì)視角、網(wǎng)絡(luò)視角下的體育教育。

在本書(shū)的第三、四章，作者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了深入分析，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)探究，為高校體育教學(xué)創(chuàng)新指明了方向。通過(guò)作者介紹互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)體育教育模式的影響，高校的體育教師、體育部門(mén)管理人員和學(xué)校的管理層能夠更好地從宏觀上把握高校體育創(chuàng)新發(fā)展的方向，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在傳播、交流方面的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新。

在本書(shū)的第五章、第六章中，作者為讀者詳細(xì)闡述了利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展高校體育教學(xué)模式的方法，并重點(diǎn)介紹了翻轉(zhuǎn)課堂、微課、手機(jī)運(yùn)動(dòng)APP、“三通兩平臺(tái)”這些具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式。通過(guò)作者的介紹，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新有了明確的實(shí)踐思路，即通過(guò)建立高校體育管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，科學(xué)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立高校體育應(yīng)用決策支持系統(tǒng)，從而推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與體育教學(xué)的有效融合。例如，通過(guò)借鑒作者提出的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，教師可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種教學(xué)工具貫穿于體育教學(xué)，在深入挖掘“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)特點(diǎn)、功能、原則、目標(biāo)的同時(shí)，探尋互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代體育教學(xué)的關(guān)系和互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校體育教育模式的影響，分析高校體育發(fā)展中所生成的自主協(xié)作、運(yùn)動(dòng)處方、生態(tài)體育、俱樂(lè)部、“三聯(lián)互動(dòng)”等教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教師對(duì)高校體育教學(xué)的拓展。在這些實(shí)踐中積極反思，逐漸促進(jìn)高校體育慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等智慧課堂的生成，進(jìn)而推動(dòng)高校體育教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

總之，《“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校體育教學(xué)創(chuàng)新思路研究》一書(shū)內(nèi)容詳實(shí)，重點(diǎn)突出。在書(shū)中，作者對(duì)體育教學(xué)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃和無(wú)限暢想，為讀者了解高校體育教學(xué)改革的方向與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的具體應(yīng)用提供了指導(dǎo)，對(duì)高校體育的教學(xué)和理論研究具有重要幫助。

（北京物資學(xué)院 楊金鵬 王彥英）