王鏡淇

【摘要】德育教育是幼兒教育的重要組成部分，它對幼兒身心的成長，智能的開發，性格的形成，品德的培養起著十分重要的作用。游戲是幼兒的基本活動，不僅深受幼兒喜愛，也是幼兒最有效的學習方式。本文將以生活體驗游戲中的幼兒spa體驗游戲為例，闡述如何讓幼兒在spa職業體驗游戲過程中，歡快愉悅地形成良好的勞動整理技能、文明禮儀習慣、感恩道德品質。

【關鍵詞】幼兒；spa職業游戲；德育教育

《幼兒園工作規程》第三十一條明確指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”生活體驗游戲深受兒童喜愛，并逐漸在城市及農村學校和活動場所普及開來。我們發現在幼兒spa體驗游戲中隱含著豐富的德育教育契機，其遵循了幼兒的身心發展規律和學習方式，在幼兒spa職業體驗游戲中潛移默化地展開德育教育對幼兒的勞動能力培養、禮儀交往能力、感恩情感表達具有較好的實效性。

幼兒spa職業體驗游戲是一種建立在感知、體驗、操作基礎上以體驗為主要形式的生活職業體驗游戲，是一種幼兒喜歡且有價值的游戲活動。美國教育家班杜拉認為：人的行為變化不是由個人內在因素單獨決定的，而是由它與環境相互作用結果來決定的。Spa職業體驗游戲過程中有許多德育教育契機，教師通過游戲情境創設，有目的、有計劃地引導幼兒與同伴、幼兒與成人在自然場景的游戲交往中逐漸掌握和形成良好的道德品質。

一、實踐練習強化德育之技

《3-6歲兒童學習與發展指南》健康領域提出：“幼兒要成為獨立的人，需要從學習生活開始，生活自理能力便是人類適應社會生活最基本的能力之一。”《幼兒園指導綱要》中指出：“要指導幼兒學習自我服務的技能”“要教育幼兒愛護玩具和其他物品，用完收拾”。在spa職業游戲中教師投放了真實的活動材料，創設了真實的游戲場景，讓孩子在spa游戲中逐步形成了良好的生活習慣、衛生習慣、生活自理能力等行為習慣。

1.模擬游戲練習，奠定德育之技

練習是形成和鞏固幼兒道德行為的一種基本方法，在游戲活動中教師投放真實的材料如：臉盆、毛巾、護膚品、整理柜、收納盒、職業護理服飾等。讓幼兒在游戲中經過反復的練習，逐漸掌握一定規則，形成行為習慣。在每次spa游戲前孩子需要自己穿戴服飾、進行環境整理打掃。

例如：在幼兒參與spa游戲前教師組織進行職前培訓活動，在職前培訓中教師會引導幼兒參觀游戲環境，進行環境整理學習，比如穿戴工作服、疊毛巾、擦櫥柜、整物品等練習。幼兒在一次次操作中逐步積累了經驗，掌握了環境整理和初步的穿戴自理能力。

2.游戲圖譜暗示，自主建立習慣

《指南》中提出：“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定”。圖譜可以通過其本身直觀、形象的特點，成為幼兒游戲活動的引領者與支持者，幫助幼兒理順游戲任務，提醒幼兒謹記游戲注意事項。

例如：spa體驗游戲時，在保證為顧客精心護理的同時需要幼兒做到節約用水、不浪費護理產品的習慣；游戲結束后要自己學習將脫下的衣帽折疊并整齊擺放，養成將使用過的物品進行整理，將游戲垃圾收拾處理的習慣。在幼兒游戲活動中教師將游戲任務牌以圖譜的形式投放到spa區，其中包含自主穿戴、節約用水、禮貌接待、操作臺、坐凳整理收拾的圖譜提示，圖文并茂的圖譜讓孩子在寬松、自由的游戲過程逐步養成了自主、節儉、整理的良好行為習慣。

3.家園合作整理 強化鞏固德技

《綱要》中指出：幼兒園教育應“密切結合幼兒的生活”去進行。幼兒的發展離不開家園的共同配合，豐富幼兒的相關經驗，支持幼兒的持續性發展。Spa游戲是一項融合家庭、社會、幼兒園的系統性游戲，在家庭生活中為孩子提供和創造spa游戲相關的物品管理和身體護理的機會和條件，形成教育合力，將對幼兒德育教育起到事半功倍的作用。

例如：在進行了spa職業體驗后孩子對物品整理有了意識，在進行肌膚護理的同時會主動整理梳妝臺；進餐后會主動將家里的凳子進行整齊擺放；自己的床鋪被褥會嘗試平鋪整理；會主動幫忙進行家庭垃圾打包投放……為保持家庭衛生整潔獻出自己的力量。

在spa實踐練習游戲中，通過與環境、工具相互的作用，在動手操作中，不僅滿足了幼兒參與社會和情感體驗的需要又練習和提高了幼兒勞動能力，并為幼兒參加家務勞動和社會公益勞動打下良好基礎。Spa職業游戲讓幼兒在游戲中習得了良好的行為習慣，建立了幼兒德育之技的基礎。

二、服務接待融合德育之禮

有禮貌的孩子人人喜愛，中華民族、禮儀之邦，良好的禮儀是我國的傳統美德，是人際交往的通行證。Spa職業游戲是一種服務型體驗游戲，在spa職業體驗中，尤為注重對禮儀的運用。需要學會和運用語言和非語言的禮貌交往如：在語言交流中學習使用簡單的禮貌用語“請”“謝謝”“不好意思”“很高興”“歡迎下次再來”等禮貌用語；在非語言的禮儀交往中學習使用如：手勢、表情、眼神進行交流，幼兒們習得了良好的身體姿態、面容微笑的待人、眼神專注的傾聽等與人文明有禮儀的進行交流的方式。在spa游戲中逐漸形成了禮儀待人的行為習慣。

1.換位模仿學習，建立禮儀意識

幼兒交往禮儀可促進同伴之間的和諧相處，可化解矛盾，調整幼兒間關系。除此之外，也是幼兒之間彼此尊重素質的養成。交往過程中的文明用語，使雙方都得到精神上被尊重的愉悅，滿足兒童被尊重的需要，從而為建立幼兒健康的人格和文明交往奠定基礎。

例如：在館內主要安排了宣傳、接待、技師三個崗位，宣傳主要工作職責是通過推銷、介紹店內活動來吸引客戶；接待工作主要根據顧客需求，在接待中與客戶詳細介紹、交流護理項目；技師主要進行相關spa項目服務；在這個過程中，都需要與人交流。在幼兒spa職業體驗游戲中教師設計好圖譜，內容包含問好、微笑、鞠躬、邀請入座，引導幼兒觀察、記憶，請幼兒互換角色體驗游戲，感知模仿，在相互學習中取長補短，逐步提高自身游戲中的禮儀意識。

2.實踐游戲創設，交往禮儀互動

例如：在一次陶行知研究會老師來訪中，當老師們途徑SPA館時，孩子都熱情大膽地擁上前彎腰行禮，禮貌地說：“歡迎光臨西西SPA。”一位老師被孩子的熱情感染，和藹地問道：“小朋友你們這是做什么的？”幼兒西西大方地介紹道：“我們這做spa服務的，今天我們推出手部護理折扣活動，原價5元現價3元，請您體驗下吧！”老師笑瞇瞇地說道：“哦，能不能免費啊，我沒有帶錢呢。”西西禮貌地鞠了個躬回應：“實在對不起，我們今天已經在做優惠活動了。”頓了會兒說道：“恩，請稍等，我請示下我們店長吧！”在經過店長的點頭后，西西禮貌地上前，熱情邀請客人老師入座，開始了她細心、專業的服務。

3.禮儀之星評選，激勵學習德禮

評價是體驗活動開展不可忽略的重要環節，它是幼兒德育教育的一種輔助方法，占據著重要的地位。我們通過活動后“禮儀之星”的評選，在評選中互相啟發，鞏固和發揚自己及他人的優點，接受和改正不足之處。激發了師生、同伴間公正、和諧、互助的待人之禮。

例如：新員工上崗啦，本次上崗選出了在業務培訓期間綜合表現最棒的四名小朋友進行spa技師體驗。小員工穿戴完畢后，客人們都已經等陸續入座了。“您好，歡迎光臨西西spa。”小小spa美容師們用甜美的聲音說出了歡迎詞。按著之前培訓的流程一步一步的走下來，小魚熱情似火：“請問，舒服嗎？這個好不好？”手法上也比較快速。小美相對比較內斂：“現在我給您涂點護手霜。”聲音比較輕柔，手法卻很規范。在一群美容師中小美小朋友，自始至終按照培訓時的流程在走，沒有省略沒有簡化。對客人的服務中，話不多，手法規范，認真細致。被服務的小顧客原本是個性格活潑的話癆，在整個服務中小顧客也變得安靜了，當美容師在給他按摩頭部、肩頸時，他自然地閉上了雙眼，享受著這愜意的按摩。最后顧客離開后，許多美容師著急著換裝離去，只有小美一個人還在默默地把小凳子整理好。最后在評價時，教師請孩子們互評方式，提問：今天你覺得哪個服務員工作態度和手法最棒？大多數孩子也發現了小美在工作中與眾不同的細心耐心，評選了其為最佳員工。在分發工資時小小員工一個個感嘆：我下次一定要像小美學習，爭取評上最佳員工；我下次要做得更好，獲得更多的獎金……

在spa服務接待體驗游戲中，從孩子的行為和言語中我們能感受到孩子對規則的遵循，在交流中體現出的行為禮儀，在遇到問題時靈活解決的能力，是那么生動、真實。Spa職業游戲讓幼兒在游戲中習得了自信禮儀的待人之道，提升了問題處理能力，豐富了幼兒德育之禮的內容。

三、豐富活動傳承德育之愛

《3-6歲兒童學習與發展指南》三個指導性文件中均對幼兒的社會性發展，提出了發揚孝心以及感恩之心的目標，即培養幼兒愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。在幼兒spa職業體驗游戲中為了弘揚中華民族的傳統美德，全面提升幼兒的思想素質，我們從實際情況出發，以集體手工制作、節慶主題活動、家庭親子互動等方面出發，讓幼兒通過豐富的活動懂得感恩父母、感恩師長、感恩同伴、感恩身邊的一切，在spa游戲中愛的認識、愛的表達得到了有效的支持。

1.學制spa手禮，分享感恩之意

加深幼兒對spa職業的感性認知，培養幼兒的動手能力和社會適應能力，根據幼兒年齡特點和興趣，我們開展了大班手工活動《美麗GIFT》，讓幼兒在操作中，學習護手霜的制作方法，進一步加深幼兒對spa這份職業的感性認知。孩子透過護手霜的制作感知了用自己的spa制作去表達對同伴、對長輩的關愛，感激他們的恩情。

2.把握節日教育，營造感恩情境

節慶文化博大精深、源遠流長，尊師重教、尊老愛幼是我國的傳統美德，對幼兒德育教育具有重要作用。在教師節、重陽節、母親節、父親節等節慶日，spa游戲結合節慶進行感恩教育通過為老師、為家人、為老人等進行spa護理，用實際行動表達了一份感恩之情。

3.注重健康生活，分享感恩德愛

愛自己愛生活是spa職業體驗游戲帶給孩子的生活理念的影響，幼兒在游戲中建立了初步的肌膚護理小知識，這些小知識為幼兒健康生活中的護膚奠定了基礎，促使孩子在家里形成了自覺主動的洗臉、涂抹面油習慣。孩子自發將這份愛的理念一起帶進了家，與自己親愛的父母長輩分享。

Spa職業游戲為孩子提供了愛的表達的機會，在spa制作、節慶服務、護理分享中孩子不僅掌握了spa技藝，還提高了基本的生活自理能力和自覺性，也學會了用語言、用行動表達自己對身邊親愛的同伴、老師、長輩的一片感恩之情。滿足了幼兒德育之愛的表達。

四、結束語

Spa職業體驗游戲從幼兒的真實生活入手，以幼兒體驗學習的特點出發，將真實性、情境性、體驗性、互動性融為一體，將spa職業體驗游戲與幼兒德育教育相融合，在豐富和有趣的游戲中潛移默化地熏陶幼兒，讓優秀的傳統美德浸潤童心，綜合發展了幼兒各方面的德育素質。

幼兒德育培養不是一蹴而就的事情，在這漫長的道路上，幼兒spa職業體驗游戲順其自然，順應孩子的發展規律，給予幼兒親身體驗和實踐的機會，讓孩子在潛移默化輕松愉悅的氛圍中形成良好的道德品質和道德行為。我們堅信德育之花已經在孩子的心里生根發芽。

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