基于關(guān)聯(lián)理論的幽默言語探究
——以春晚小品《還不還》為例

田琪琪

（喀什大學(xué)，新疆 喀什 844006）

引言

小品作為言語幽默藝術(shù)的代表之一，在角色的互動(dòng)中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生在言語交際過程中，人們往往會(huì)用自己的主觀假設(shè)去理解對(duì)方的意思，而這種主觀假設(shè)也一定是有客觀依據(jù)的。要想雙方的互動(dòng)交談是有意義的，那么，二者一定是在同一個(gè)語境中。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為交際就是明示—推理的過程，關(guān)聯(lián)理論彌補(bǔ)了Grice語用學(xué)說的一些不足。最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差對(duì)于幽默言語研究有很重要的意義。在小品的創(chuàng)作過程中會(huì)大量運(yùn)用各種可以創(chuàng)造笑聲的手段，其中諧音的使用會(huì)產(chǎn)生一定的幽默效果。因此，諧音也是幽默語言分析的一大亮點(diǎn)。

一、關(guān)聯(lián)理論與Grice語用學(xué)說的差別

自20世紀(jì)80年代以來，認(rèn)知語言學(xué)的研究方向集中于語言功能的研究。而語用學(xué)則致力于研究話語生成和理解。Grice語用學(xué)說提出語用學(xué)理論旨在解釋聽話人如何理解話語的意圖，但其合作原則并不能充分解決這一問題。[1]后來，利奇、列文森等人在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，其中斯珀伯（Sperber）和威爾遜（Wilson）的關(guān)聯(lián)理論對(duì)語用現(xiàn)象的研究影響很大。關(guān)聯(lián)理論與Grice語用學(xué)說不同，認(rèn)為人們對(duì)于交際話語的具體理解是建立在認(rèn)知假設(shè)的基礎(chǔ)上的。而關(guān)聯(lián)原則便是實(shí)現(xiàn)認(rèn)知假設(shè)的重要條件之一，也就是借用與之聯(lián)系緊密的信息來進(jìn)行交際和認(rèn)知的。關(guān)聯(lián)是獲取正確認(rèn)知的基礎(chǔ)。關(guān)聯(lián)理論是認(rèn)知語用學(xué)范疇中的一種理論。斯珀伯（Sperber）和威爾遜（Wilson）曾在《關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知》這本書中講過，分析言語交際中的話語理論需要依據(jù)關(guān)聯(lián)性概念和關(guān)聯(lián)原則。Grice語用學(xué)說注重言語中“暗示”的重要性。關(guān)聯(lián)理論則認(rèn)為“明示”與“暗示”同等重要最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)是關(guān)聯(lián)理論的重要內(nèi)容，最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差程度影響了交際過程中的幽默效果程度。

小品中為了產(chǎn)生足夠的幽默效果，很少可以完全遵從合作原則和禮貌原則。在分析過程中，Grice的語用學(xué)說就難以合理的解釋小品中的言語現(xiàn)象在筆者看來，關(guān)聯(lián)理論正好彌補(bǔ)了Grice語用學(xué)說這一方面的缺口。小品和相聲等在表演過程中十分注重“抖包袱”。合適的時(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)陌げ拍芏盒τ^眾，使演員獲得想要的效果。

二、關(guān)聯(lián)理論在小品《還不還》中的具體體現(xiàn)

（一）明示—推理過程

斯珀伯（Sperber）和威爾遜（Wilson）認(rèn)為交際活動(dòng)就是一種明示—推理的過程。信息意圖與交際意圖是這一過程中的兩個(gè)十分關(guān)鍵的因素。信息意圖指的是在交際過程中提供話語信息的有關(guān)意圖，它可以幫助聽話人明白一系列幫助理解的語境假設(shè)，也就是“明示”：交際意圖，就是聽話者知道說話者想要傳遞某些信息，這種意圖多指交際話語中的言外之意。在交際過程中，說話者必須產(chǎn)生某些話語，并通過這些話語向交際對(duì)方表達(dá)自己的意圖，讓聽話者獲得準(zhǔn)確信息，實(shí)現(xiàn)交際的順利進(jìn)行。聽話者根據(jù)說話者所提供的明示信息去推測(cè)他的交際意圖，而小品《還不還》的幽默就來自于話語信息意圖與交際意圖之間的差異。

例1：保安：你好，家里有訪客。

老沈：就說家沒人。

保安：他們都聽著呢。

老沈：快給人請(qǐng)進(jìn)來，你說我也是剛進(jìn)家門。

阿麗：你說這一天天這日子過的，提心吊膽的呀！

老沈：沒事兒啊，是我那倆老同學(xué)。

阿麗：老沈吶，咱這又不是沒有錢，把欠人的錢還了不就完了嗎？

老沈：還了不就真沒錢了嗎？放心，他倆好對(duì)付，他倆想要錢，我都讓他張不開這口！你去迎一下。

例1中保安的交際意圖是告訴老沈有客人到訪，讓老沈開門。這種交際內(nèi)容符合明示。通過老沈和阿麗的對(duì)話，觀眾可以得知，此次到訪的客人是老沈的老同學(xué)，他們之間有債務(wù)關(guān)系。通過推理可以知道，老同學(xué)來要債，老沈不愿償還。老沈的言外之意是“我有錢也不會(huì)還，也讓他倆張不開口管我要”。產(chǎn)生了一定的幽默效果。這種話語信息意圖與交際意圖構(gòu)成的差距便是幽默的來源，小品也正是借用這種條件來贏得觀眾的掌聲與笑聲。

例2：遠(yuǎn)兒：老沈，我家也有個(gè)事兒。我兒子這不該上幼兒園了嗎，我那生意最近也不景氣，他這一上幼兒園吧，我這又得花錢，你說我是讓他上幼兒園啊還是讓他上外面打工去啊。

老沈：那肯定打工去啊。

遠(yuǎn)兒：三歲就出去打工啊？

老沈：打工仔，打工仔。從小崽兒的時(shí)候就得出去打工去，是吧？這同齡孩子還正在那備戰(zhàn)高考呢，咱家孩子都已經(jīng)成包工頭子了，多好啊。

例2中遠(yuǎn)兒陳述兒子沒錢上幼兒園，借助讓孩子出去打工來表達(dá)自己經(jīng)濟(jì)情況的不如意。遠(yuǎn)兒委婉含蓄地表達(dá)他的需求，無論是老沈還是觀眾都可以推理出遠(yuǎn)兒的意圖。從觀眾層面來看，在已知話語信息中進(jìn)行推測(cè)，觀眾肯定會(huì)想不可能讓一個(gè)幼兒園的孩子出去打工。但老沈卻回答“那肯定打工去啊。”這個(gè)回答與觀眾的主觀意識(shí)相反，觀眾對(duì)話語進(jìn)行理解時(shí)付出有效的努力來獲得的足夠的語境效果，產(chǎn)生了最佳關(guān)聯(lián)。老沈話語的隱含之意依舊是不愿意還錢，產(chǎn)生了足夠的幽默效果。遠(yuǎn)兒作為說話人，他的話語傳達(dá)了兩種意圖，一是話語的字面信息，二是遠(yuǎn)兒想要老沈明白的隱含信息。老沈選擇了違背常識(shí)的答案進(jìn)行回應(yīng)，能夠滿足小品創(chuàng)作對(duì)于觀眾反應(yīng)的需求。

（二）語境原則的重要性

語用學(xué)所研究的話語生成與話語理解是存在特定的語境條件下的，語境分為兩種，一是語言環(huán)境，二是非語言環(huán)境。一些語境是由說話人和聽話人共同建立的假設(shè)。語境原則，每個(gè)場(chǎng)合的說話語境都是相互關(guān)聯(lián)的，并不是分開的。關(guān)聯(lián)理論沒有具體要求，也沒有規(guī)定說話人交際時(shí)要遵循什么樣的規(guī)則；它只表明了交際雙方交際時(shí)，話語的認(rèn)知過程、話語自身以及語境之間是存在一定的關(guān)聯(lián)性的，而這種關(guān)聯(lián)的情況可以幫助人們對(duì)說話人的意圖進(jìn)行合理的推理，從而使人們之間的交際變得有意義、有價(jià)值。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為說話人并非通過刻意地違反什么要求來使聽話人正確地理解自己所表達(dá)的意圖，也不會(huì)把一些常見的隱喻、反語等語言現(xiàn)象看作是違反準(zhǔn)則的表現(xiàn)。傳統(tǒng)語用學(xué)認(rèn)為，語境是交際進(jìn)行之前就已經(jīng)存在了，而關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，語境是交際過程中由于不斷進(jìn)行選擇而產(chǎn)生的結(jié)果。如果語境在交際前已經(jīng)確立，已有的語境會(huì)對(duì)交際雙方的交際效果產(chǎn)生較大的局限性。

例3：遠(yuǎn)兒：去啊！

倫兒：我不去！

遠(yuǎn)兒：你不去誰去啊！

倫兒：要去你去！

遠(yuǎn)兒：你快去！

倫兒：我不去！

在例3中去哪？去干什么？在沒有語境的情況下，我們無從得知。但在小品中，觀眾可以在故事進(jìn)展中不斷更新語境，從現(xiàn)有的語境中理解，甚至可以對(duì)到底誰去進(jìn)行言語語境的假設(shè)，可能是遠(yuǎn)兒去也可能是倫兒去，或者兩人都沒去。很多話語只能在語境中理解它的隱含意義。這種反復(fù)拉扯也產(chǎn)生了一定的幽默感。

（三）最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差

關(guān)聯(lián)理論是建立在經(jīng)濟(jì)原則的基礎(chǔ)上的一種理論。斯珀伯（Sperber）和威爾遜（Wilson）認(rèn)為，關(guān)聯(lián)程度、語境效果和認(rèn)知努力三者之間的關(guān)系十分緊密，同一種情況下，認(rèn)知努力和關(guān)聯(lián)性之間是反比的關(guān)系，努力越多，話語關(guān)聯(lián)性就越小；反之，話語的關(guān)聯(lián)性越大，于是產(chǎn)生了交際過程中最大的語境效果。在推理過程中，認(rèn)知努力付出的越少，其語境效果越好，關(guān)聯(lián)程度越緊密。話語的語境效果能夠吸引聽話者的注意，聽話者也愿意為了取得好的語境效果而付出一定的認(rèn)知努力，這是話語交際中想要獲取最佳關(guān)聯(lián)的兩個(gè)條件。最佳關(guān)聯(lián)是建立在說話人與聽話人雙方利益的基礎(chǔ)之上的，從而使交際達(dá)到雙贏效果。在交際過程中，聽話人為了獲取準(zhǔn)確信息，一定會(huì)對(duì)說話人的交際意圖進(jìn)行充分的假設(shè)，通過這些假設(shè)對(duì)說話人提供的信息進(jìn)行推理，并選擇恰當(dāng)?shù)男畔⑦M(jìn)行回應(yīng)。從關(guān)聯(lián)理論的視角來看，幽默效果來源于最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)之間出現(xiàn)的適當(dāng)?shù)姆床睢?/p>

例4：遠(yuǎn)兒：你這買賣聽著挺大的，你把錢給我們還了唄？

老沈：買賣越大越燒錢，咱家狗現(xiàn)在太多了，沒錢買狗糧了。

倫兒：狗糧能有多少錢啊。

老沈：你就都喂個(gè)半飽兒吧，挺到“元宇宙”開門那天，也得三萬塊錢。

倫兒：那要不咱倆把那三萬塊錢狗糧錢給墊上？

遠(yuǎn)兒：你是不是傻呀？那肯定得墊呢！

例4中在此語境下，遠(yuǎn)兒和倫兒已經(jīng)表明了讓老沈還錢的交際意圖，觀眾會(huì)產(chǎn)生“狗糧也不貴，在遠(yuǎn)兒和倫兒的堅(jiān)持下，老沈肯定會(huì)還錢”的語境預(yù)設(shè)。觀眾無論如何也想不到遠(yuǎn)兒和倫兒要把三萬塊錢的狗糧錢給墊上。這兩種情況的反差在觀眾付出一定的心理努力后產(chǎn)生了幽默效果。這種反差是適當(dāng)?shù)模沁h(yuǎn)離了觀眾的語境預(yù)設(shè)和心理預(yù)設(shè)。若反差過大，觀眾產(chǎn)生的就不是幽默反映而是疑惑了。

例5：倫兒：缺心遠(yuǎn)兒！行，老沈，你不仁就別怪我不義了。為了讓你還錢，我還特意去考了律師證！

遠(yuǎn)兒：你把證兒給他看看！

倫兒：我沒考下來！

遠(yuǎn)兒：那你直接跟他說后果！

倫兒：后果就是，我要找個(gè)有證的律師告你！

例5中倫兒說為了讓老沈還錢，自己特意去考了律師證。當(dāng)遠(yuǎn)兒讓他拿出來時(shí)，觀眾可能會(huì)預(yù)設(shè)倫兒拿出律師證來的語境。倫兒說沒考下來，這種回答與觀眾的設(shè)想形成反差。遠(yuǎn)兒讓考過律師證的倫兒說一下欠債不還的后果，按照觀眾的推理，倫兒應(yīng)該會(huì)列舉可能存在的后果，結(jié)果卻大相徑庭，他要找個(gè)有證的律師告老沈。這些反差都建立在觀眾付出心理努力的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了幽默的效果。

最佳關(guān)聯(lián)并非存在于每一個(gè)交際話語中，也許只存在最大關(guān)聯(lián)，但值得注意的是，在這種條件下不能將最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)劃等號(hào)。

三、諧音的幽默效果

漢語中的仿擬是一個(gè)常用的修辭格，是“為了諷刺、嘲弄而故意仿擬的特種既成形式”（陳望道 1979：108）。[2]小品的最大特點(diǎn)在于其幽默、俏皮、耐人尋味的語言，因此為了可以獲得預(yù)期的幽默效果，編劇在創(chuàng)作過程中會(huì)采用很多手段以產(chǎn)生笑點(diǎn)，而諧音梗便是他們的“必殺技”。仿擬，無論是發(fā)音或聲調(diào)方面（如諧音仿擬），或者是結(jié)構(gòu)（如同構(gòu)仿擬）、語義方面（即內(nèi)容仿擬），都“只有在同原有的格式對(duì)照之后才能取得預(yù)期的效果”

例6：倫兒：拿了點(diǎn)兒家里的特產(chǎn)，雪菜。

遠(yuǎn)兒：血腸。

阿麗：這是想讓他血債血償啊。

例6中“雪菜”“血腸”與“血債血償”互為諧音，在小品《還不還》中，倫兒和遠(yuǎn)兒來老沈家的目的是要錢，這里的諧音具有一定的諷刺意味，產(chǎn)生了幽默的效果。

四、結(jié)語

關(guān)聯(lián)理論不以規(guī)則為基礎(chǔ)，也不以準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，其主要特點(diǎn)便是四個(gè)假設(shè)。第一，每一種話語在交際過程中可能因?yàn)槟承┰蚨霈F(xiàn)多種解釋，但其與語言編碼所包含的信息是一致的。第二，聽話者不可能一次性理解說話者想要表達(dá)的所有意圖，有的需要其付出更多的認(rèn)知努力來獲得。第三，聽話者會(huì)在交際時(shí)用一些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四，所使用的這些標(biāo)準(zhǔn)可以使聽話者確定自己是否準(zhǔn)確理解說話者的意圖。

關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為，人們對(duì)于新信息的處理離不開語境，借助關(guān)聯(lián)理論研究幽默言語，我們不難發(fā)現(xiàn)，在語言的實(shí)際使用過程中，說話者的意圖、聽話者的理解以及交際時(shí)的具體語境都是影響交際的重要因素。小品中的交際更注重交際雙方的語言能力，如何使整個(gè)小品的完整性和銜接性達(dá)到最佳水平，如何使觀眾對(duì)交際內(nèi)容產(chǎn)生反應(yīng)，這都是需要注意的。本文從關(guān)聯(lián)理論的視角出發(fā)，以春晚小品《還不還》為例，分析了交際是一種明示—推理的過程，最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)的反差大小是影響幽默效果產(chǎn)生的重要因素。在日常生活的交流中，更好的處理信息和分配資源有助于提高交際水平與能力。