讀《致敬，我的劉老師們》

劉然然

王老師的《致敬，我的劉老師們》追憶了他在青蔥歲月的有趣而又難忘的求學(xué)生活，從小學(xué)到初中，不經(jīng)意地遇到了三位劉老師，既是偶然，也是緣分。讀完全文，我對王老師的“倘若不是幾位先生的言傳身教，我便是別樣的我了。幸運啊，天賜吾良師”產(chǎn)生了強烈的“共情”。

經(jīng)師易遇，人師難求。沒有誰的人生路一馬平川，求學(xué)路上有“明師”引導(dǎo)就能少走許多彎路。王老師在小學(xué)、初中兩個階段，遇到的三位可親可敬的老師，確實幸運！

小學(xué)時，劉健夫老先生便在“我”心中埋下了熱愛閱讀、熱愛語文的種子。他“私塾出身”，“春夏秋冬一件黑色的布袍或黑色大褂，講課聲音很大，智慧幽默”，可見其并無老學(xué)究的“迂”，而是思想開明，敢于表達己見，這從他的那頂無形的“右派帽子”可知。先生獨創(chuàng)的“能豆子”一詞飽含了對聰明而又頑皮學(xué)生的“愛與嗔”之情，聞之就是滿滿的親切與和藹。在那個薪水極低的年代，先生竟然自掏腰包給孩子們買來數(shù)百冊連環(huán)畫，培養(yǎng)了孩子們對學(xué)習(xí)、對語文的興趣，提高孩子的閱讀理解能力，真是“潤物無聲”。良師啊！

遇到劉健夫先生是“我”的幸運，他為“我”這個農(nóng)村娃打上了“愛學(xué)習(xí)”的人生底色；而后又遇到了劉新華、劉耀芳兩位老師，更算是“好運連連”。

從城里來的劉新華老師帶來了許多不同于小人書的名著，這使愛看書的“我們”受益頗深。劉新華老師“獨出心裁”地將書借給我們閱讀，這個一舉多得的做法，使“我們班”成為4個平行班級里最好的。劉老師的“賞識教育”使他的學(xué)生們愛上了寫作文，對每次的作文評講課充滿期待；我想，這種期待不僅僅是希望自己的作文獲得“甲或甲上”的評價和“范文待遇”，還一定希望通過老師的點評獲得更多的寫作技巧。劉老師善待每一個學(xué)生的作文，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文亮點進行夸贊，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培育寫作能力。

有人說，用錢能解決的問題都不是“問題”；但我要說，口出此言者必是有錢人！王老師當(dāng)年因家里拿不出復(fù)讀費而輟學(xué)，這在今天依然存在；事實上，貧困家庭的孩子絕大多數(shù)會因“窮”而斷了學(xué)業(yè)，毀了大好前程。

當(dāng)然，處于“山窮水盡”的王老師是幸運的，因為慈母般的劉耀芳老師真誠無私地幫助了他，明明是給三個學(xué)生交了復(fù)讀費，卻說是“學(xué)校免費”，老師的用心良苦，令人感動！

我能想象到當(dāng)時王老師感恩的內(nèi)心狀態(tài)，他一定能學(xué)有所成，不辜負“學(xué)校”，更不會辜負“劉老師們”。王老師做到了，他已從教36年，“薪火相傳”，教過的一屆屆學(xué)生包括我也都是“受益者”。

是的，人的一生總會遇到幾個人，他們或驚艷了你的時光，或溫柔了你的歲月。于王老師而言，“劉老師們”就是這樣的人！