如何依托“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)助學(xué)

曹偉

隨著黨和國家教育資助政策的不斷完善和健全，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“有學(xué)上”“上得起”的根本性轉(zhuǎn)變。農(nóng)村困境兒童作為一個(gè)特殊的群體，由于自身身體原因及遭受意外傷害、被家長遺棄等原因陷入生存和發(fā)展困境。為有效解決當(dāng)前學(xué)生資助工作中出現(xiàn)的各種問題，發(fā)揮資助育人的效能，實(shí)施精準(zhǔn)助學(xué)，學(xué)校可發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，將改善農(nóng)村困境兒童的身心發(fā)展作為資助育人的新方向和新目標(biāo)。

一、更新學(xué)生資助理念，改革資助育人新樣態(tài)

學(xué)生資助工作作為學(xué)校教育工作的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措。學(xué)校開展學(xué)生資助工作要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立以人民為中心的發(fā)展理念，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面服務(wù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。因此，學(xué)校的資助工作要從傳統(tǒng)的“救濟(jì)型”向“發(fā)展型”資助理念轉(zhuǎn)變，不斷改革學(xué)校資助育人工作新樣態(tài)。

過去，學(xué)生資助工作主要依賴于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自主申報(bào)，但是部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生礙于情面不愿意申請(qǐng)，導(dǎo)致他們上不起學(xué)。同時(shí)，在開展學(xué)生資助工作過程中，通常只考慮到在經(jīng)濟(jì)上給予困難學(xué)生幫助，缺乏對(duì)困難學(xué)生身心健康發(fā)展的考慮，從而出現(xiàn)了個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生不愿意申請(qǐng)資助，或者個(gè)別困難學(xué)生在享受資助后覺得身邊的教師和同學(xué)看不起自己等情況。

因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的當(dāng)下，通過信息化實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)助學(xué)，既能夠讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生享受相應(yīng)的資助政策，又能夠避免他們出現(xiàn)各種顧慮和擔(dān)憂，對(duì)健全和完善資助育人體系具有十分重要的作用和價(jià)值。

二、豐富學(xué)生資助方法，實(shí)現(xiàn)助學(xué)向育人改變

傳統(tǒng)的學(xué)生資助主要是根據(jù)學(xué)生的資助申請(qǐng)和證明材料認(rèn)定學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)是否困難，這樣的資助方式工作效率較低，往往會(huì)出現(xiàn)較多問題。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，學(xué)生資助工作實(shí)現(xiàn)了信息化管理，其精準(zhǔn)性和實(shí)效性得到了顯著增強(qiáng)，有效減少了資助過程中一些不必要的煩瑣工作。

1.大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位，簡化資助流程

學(xué)生資助工作中最大的問題往往是對(duì)各種繁雜的證明材料和申請(qǐng)材料的認(rèn)定。隨著學(xué)生資助工作信息化的實(shí)現(xiàn)，利用大數(shù)據(jù)就可以實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的精準(zhǔn)定位，學(xué)生資助工作實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生主動(dòng)申報(bào)資助向“政策找人”的根本性轉(zhuǎn)變。學(xué)生資助工作的信息化簡化了資助流程，極大地降低了學(xué)生資助工作的復(fù)雜度。例如，通過互聯(lián)網(wǎng)上各級(jí)學(xué)生資助管理平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)排查，能夠精準(zhǔn)識(shí)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，然后根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供主動(dòng)上門服務(wù)，幫助他們解決困難，享受資助政策。

2.以人為本抓服務(wù)，擴(kuò)大資助范圍

利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)定位，開創(chuàng)了學(xué)生資助工作“政策找人”的新局面，極大地提高了學(xué)生資助工作的效率。這樣的資助工作理念和方式的轉(zhuǎn)變，充分彰顯了以人為本的服務(wù)型工作方式之精神。同時(shí)，學(xué)生資助工作以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本宗旨，不斷擴(kuò)大資助范圍，進(jìn)一步提升了學(xué)生資助工作在學(xué)校教育工作中的重要價(jià)值。例如，傳統(tǒng)的學(xué)生資助主要是通過現(xiàn)金發(fā)放的方式體現(xiàn)，這就導(dǎo)致助學(xué)金被學(xué)生胡亂花掉以及個(gè)別家長將學(xué)生的助學(xué)金挪作他用等現(xiàn)象的發(fā)生。為了有效避免這些問題的出現(xiàn)，可擴(kuò)大學(xué)生資助范圍，由簡單的現(xiàn)金資助向家庭資助轉(zhuǎn)變，以此實(shí)現(xiàn)助學(xué)與脫貧相銜接的新格局。

3.精準(zhǔn)高效促改革，深化育人內(nèi)涵

學(xué)生資助工作的信息化處理減輕了工作量，提升了學(xué)生資助工作的效率。學(xué)生資助工作從簡單的助學(xué)向育人轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)生資助工作的新方向?qū)⑹翘嵘龑W(xué)生資助育人的價(jià)值，通過信息化不斷提升學(xué)生資助工作的效率，豐富資助育人工作的內(nèi)涵。例如，在開展學(xué)生資助工作過程中，利用信息化手段對(duì)資助對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)定位，以及通過信息化手段對(duì)資助對(duì)象進(jìn)行“跟蹤”，為其提供精準(zhǔn)化的服務(wù)。同時(shí)，可以采用信息化手段幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生開展心理健康遠(yuǎn)程指導(dǎo)服務(wù)，化解困境兒童在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。

三、激活學(xué)生資助效能，落實(shí)資助育人新發(fā)展

學(xué)生資助工作的信息化能夠不斷提升學(xué)生資助工作的精準(zhǔn)化水平，做到資助對(duì)象精準(zhǔn)、資助標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)、資助發(fā)放精準(zhǔn)。在開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作過程中，困境兒童作為特殊的群體，除了需要金錢上的幫助，還需要心理健康指導(dǎo)服務(wù)。此外，學(xué)生資助工作還要用好線上、線下兩條宣傳主線，激活學(xué)生資助工作的效能。同時(shí)要把資助育人作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而真正實(shí)現(xiàn)提高育人實(shí)效，助力學(xué)生健康成長的新要求。

1.完善社會(huì)支持系統(tǒng)

家庭經(jīng)濟(jì)困難的困境兒童心理健康問題較多，往往缺乏一定的安全感，缺乏情感交流和社會(huì)支持，而構(gòu)建良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，能夠有效促進(jìn)困境兒童的身心健康發(fā)展。因此，在開展資助育人工作的過程中，學(xué)校要幫助困境兒童增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同感，打造良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，促進(jìn)困境兒童全面發(fā)展。

2.豐富學(xué)生助學(xué)形式

利用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)助學(xué)，改善學(xué)生資助工作方式。構(gòu)建豐富的學(xué)生助學(xué)形式，不僅能夠提高學(xué)生資助工作的效能，還能夠降低學(xué)生的負(fù)面情緒。在形式豐富的助學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校需要將關(guān)愛學(xué)生的身心健康發(fā)展作為目標(biāo)，積極構(gòu)建“三位一體”的助學(xué)育人基本框架。學(xué)校可通過實(shí)施財(cái)政資金兜底保障、學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶、愛心媽媽關(guān)愛之家等新方法、新實(shí)踐，不斷豐富學(xué)生助學(xué)形式，擴(kuò)大學(xué)生資助育人的成效。

3.增強(qiáng)助學(xué)服務(wù)意識(shí)

學(xué)生資助工作由傳統(tǒng)的給予現(xiàn)金幫助的“救濟(jì)型”資助向助學(xué)與育人相結(jié)合的“發(fā)展型”資助轉(zhuǎn)變。因此，學(xué)生資助工作的重心也要向“育人”方向轉(zhuǎn)變，要將學(xué)生心理健康發(fā)展作為進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生資助育人效能的新舉措。在開展學(xué)生資助工作的過程中要不斷增強(qiáng)助學(xué)服務(wù)意識(shí)，不能簡單機(jī)械地進(jìn)行現(xiàn)金資助，而是要充分考慮到人文關(guān)懷，為學(xué)生提供全方位的幫扶，既要滿足學(xué)生基本上學(xué)與生活保障，又要能夠溫暖困境兒童的心靈。

學(xué)生資助工作的信息化能夠有效減輕學(xué)生資助工作量，但并不是說學(xué)生資助工作僅限于助學(xué)，而是要以助學(xué)為抓手，發(fā)揮學(xué)生資助育人效能，有效促進(jìn)困境兒童身心健康發(fā)展。