轉變家長思想　合力培育幼苗

王雪瑩

家校合作是全面提高學生教育質量的關鍵，為了解家長的教育理念，我校每年都會對新生家長進行目測。作為德育主任，我每次都參與其中。2018年8月的一次目測，有家長讓我印象深刻。

那天，孩子媽媽一身名牌靚衣，妝容精致，手挽著孩子爸爸晃晃悠悠地坐在我面前，兩人瞥了我一眼，并未說話。我禮貌地詢問他們的教育經驗，得到的答案滿是炫富的味道，我當時就預感這個孩子身上一定有“小公主”的習慣。

這個孩子表現(xiàn)如我所料。不小心將同學的文具碰掉，她從不道歉，直接一句“多少錢，我明天給你！”不管同學們帶來什么書籍，她總能在第二天帶來一本一模一樣的。孩子每天由爺爺奶奶接送，從不完成課后練習，我多次與她父母溝通，答復多是忙于工作無暇顧及。

身為教師，我能做的除了每天放學后留她完成課后練習，就是利用課余時間與她談心。孩子對我卸下了防備和偽裝，表達了父母不能陪伴自己的苦惱。為幫助她更好地融入班集體，我組織學生課間一起游戲，游戲中她逐漸丟掉驕傲，和大家一起放聲大笑，在草坪上打滾，臉上的笑容多了，學習也變得主動起來，僅1個月時間就從班級后進生步入前5名的行列。放學后她還主動幫值日生完成清潔任務。看到她的改變，我感到驕傲。

學校舉行“親子趣味運動會”時，我邀請全體家長到校和孩子一起參與比賽。比賽當天，其他學生在父母陪伴下玩得很開心，那個女生的父母卻始終沒有出現(xiàn)。看著她垂頭喪氣的樣子，我心里真不是滋味。于是，我計劃來一次家訪。

到了約定時間，我準時來到孩子家。她熱情地拉著我的手參觀她的房間，向我介紹她的玩具和書籍。她父母沒料到女兒會如此熱情，他們有一絲驚喜，這讓我對接下來的溝通充滿了信心。

參觀完房間后，我們開始了正式家訪。可能是看到女兒對我如此喜歡，他們沒有了之前的“驕傲”。我拿出手機，邀請他們欣賞孩子在校表現(xiàn)，有課堂上的認真專注，有課間與同學的快樂玩耍，還有我和孩子的合影……

我趁熱打鐵，將孩子平日向我訴說的期望告訴他們，他們的眼睛瞬間紅了，說話語氣也不再冷冰冰。我向他們提出家校共育理念，并將優(yōu)秀的家長案例一一介紹給他們，他們也開始真誠地與我交流。原來，他們也曾想向教師請教教育方法，奈何不知從何談起。為免于被人瞧不起，他們努力工作，給予孩子充足的物質條件，卻忽略了對孩子的陪伴，看到孩子的變化，他們覺得遇見一位好教師對一個家庭是特別幸運的事。

那次家訪后，他們調整了工作時間，保證每天至少有一人接送孩子，陪伴孩子完成功課、參加社團活動等，我們也會經常溝通分享孩子的趣事和進步。