基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的整本書(shū)閱讀與探討

李秀娥

摘 要 學(xué)生閱讀整本書(shū)有現(xiàn)實(shí)困難，教師利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)組織整本書(shū)閱讀活動(dòng)，可以為學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)契機(jī)。精選項(xiàng)目?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)項(xiàng)目方案、優(yōu)化項(xiàng)目策略，教師從不同視角展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，組織更多適合的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生展開(kāi)整本書(shū)閱讀提供了良好條件。

關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文 整本書(shū)閱讀 項(xiàng)目化

因?yàn)闀r(shí)空條件的限制，高中學(xué)生面臨高考?jí)毫Γ鴮?shí)抽不出充裕時(shí)間閱讀整本書(shū)，使得整本書(shū)閱讀教學(xué)有較大的操作難度，因此教師要直面學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方案，以項(xiàng)目推動(dòng)形式，給學(xué)生帶來(lái)最有價(jià)值的閱讀信息，助力學(xué)生整本書(shū)閱讀。

一、精選項(xiàng)目?jī)?nèi)容，啟動(dòng)整本書(shū)閱讀程序

整本書(shū)閱讀教程設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對(duì)教情和學(xué)情都有觀照分析，以便推出項(xiàng)目化學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生提供良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)沒(méi)有固定格式與要求，教師不僅要對(duì)整本書(shū)內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸結(jié)，找到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)取點(diǎn)，更要對(duì)學(xué)生閱讀整本書(shū)的興趣取向做出準(zhǔn)確判斷，這樣才能做出最為理性的設(shè)計(jì)。學(xué)生閱讀基礎(chǔ)、閱讀悟性存在較大差距，教師的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要針對(duì)學(xué)生閱讀需要展開(kāi)設(shè)計(jì)，以提升其閱讀效率和品質(zhì)。

如《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀，教師可借助多種信息渠道展開(kāi)素材搜集，精選項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)容。《紅樓夢(mèng)》堪稱(chēng)百科全書(shū)，其涉及內(nèi)容極為豐富，教師在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，可以從園林、音樂(lè)、美術(shù)、服飾等角度要求學(xué)生展開(kāi)閱讀和歸結(jié)，也可以針對(duì)某一個(gè)方面，讓學(xué)生具體分析其豐厚的文化內(nèi)涵。……