基于杭州勸學公園的城市兒童公園互動景觀設計探討

劉樹龍，劉俊熙

（吉林建筑大學藝術設計學院，吉林長春 130118）

城市兒童公園是專門為城市兒童服務的戶外活動空間，其本身具備的游戲娛樂、科普教育的功能可以在潛移默化中起到寓教于樂的作用。這對城市兒童的成長具有非常重要意義，是城市景觀中必不可少的部分[1]。但是，目前我國傳統城市兒童公園中存在著諸多問題：設計形式多呈現為平面化，缺乏趣味性、參與性與互動性，忽視兒童本身需求，缺少相關教育指導等。這些問題已經嚴重影響城市兒童公園的價值呈現且難以滿足城市兒童對戶外活動空間的需要。而互動景觀設計的興起，為城市兒童公園的創新提供了新思路。

通過互動景觀設計的介入可以有效地將兒童公園中的諸多景觀功能相結合，為城市兒童提供生動有趣的戶外活動空間，從而實現增強兒童群體的身心綜合素質、培養健全人格及豐富精神需求等目的[2]。本文以杭州勸學公園為例，分析其互動景觀設計的可行性，探討設計原則及設計策略，以期形成兒童群體戶外活動與城市發展之間的良性互動。

1 杭州勸學公園互動景觀設計分析

杭州勸學公園是良渚小鎮的第七大公園，被譽為良渚小鎮的“綠色手指”。公園的總體營造是將當地自然景觀與場地周邊學區環境相結合并融入互動景觀設計，最終呈現出一個兼具生態游憩與科普互動的綜合型城市兒童公園。杭州勸學公園的的互動景觀設計將生態文化、現代文化、開放文化有機地結合在兒童公園中，使公園綠化與互動景觀融為一體，形成獨特的兒童公園景觀風貌。

1.1 區位分析

杭州勸學公園位于良渚文化村南北合攏的小鎮新中心，所在區域項目用地是農業用地，場地基址原是一個社區農場。區位形態北高南低，南北向高差較大，東側是學校，西側為商業區和住宅區，南側是城市道路，北側為原始山體。考慮到不能破壞原始區域的生態環境，該公園的整體設計以延續良渚自然肌理的痕跡、遵循良渚的人文地貌為主要手段，運用場地原始性質和環境，結合兒童的身心活動需求，綠色生態為主導的生態風貌，多樣的項目配置，豐富的內涵，突出兒童公園的教育功能，游樂項目和活動兼具科普、人文等教育功能，以寓教于樂設計為主要目的，為兒童打造豐富的內容和空間體驗。

1.2 互動景觀設計分析

互動功能多樣的景觀分區：設計師利用地形，順勢規劃，北面靠山，以地景藝術的形式表達，南面匯水，以自然溪塘的形象進行展現，兼顧多種功能需求，為周邊居民和兒童提供了可變且全面的活動空間。公園中設置的農場作為周邊學校的室外課堂，擴展了學習的場景，讓生活和學習相互融合。同時，自然認知墻、溫室和戲水場地，以互動形式在潛移默化中讓兒童感受到自然與知識、科技的相互關系（見圖1），使兒童在自然、快樂的情境中獲得知識，從而促進兒童心理的發展。

圖1 杭州勸學公園景觀分區圖

1.2.1 互動景觀設計結合科普教育功能——自然認知墻

在勸學公園的西北側入口處設置了一面形態呈弧度曲線型，總長約100 m 的自然認知景觀墻。除了充當景區擋土墻的作用之外，自然認知景觀墻2.3 m 高的銹板墻上陰刻著由宇宙宏觀到細胞微觀尺度的變化（見圖2）。這讓原本簡單的邊界多了一個觀看的層次，也為公園內部的其余景觀起到了很好的引導作用。人們可以緩緩地繞過主體地形，在抵達園區內部后，空間就會豁然開朗。通過調動視覺感官的手法，該景觀引導兒童群體在動態游覽過程中體會科普教育的樂趣。孩子們在玩的過程中，很輕松地學到了知識，既符合孩子們的天性，又能給孩子們留下深刻的記憶。引導孩子探索周圍世界，同時培養孩子的科普思維和主動認知能力。孩子們在玩的過程中，很輕松地學到了知識，既符合孩子們的天性，又能給孩子們留下深刻的記憶。引導孩子探索周圍世界，同時培養孩子的科普思維和主動認知能力。

圖2 自然認知墻

1.2.2 互動景觀設計結合自然探索功能——自然探索草坪

公園內部有設計師利用自然環境改造而成的大面積草坪（見圖3），用于兒童群體的自然探索。草坪上設置了宇宙漩渦、時光漫影、銀河印象等互動景觀。這些景觀整體來看是各種螺旋狀的大型草堆。利用場地周邊北高南低的高差關系，設計師在公園北面堆筑土方。這既有效銜接了場地北面的自然山勢，又在場地內部形成了一個制高點，可以俯瞰全園。由于公園是以觀賞性和可達性為主的體驗空間，故常以水平和垂直2 個要素構成以開放、半開放空間為主，縱向空間和封閉空間為輔的植物景觀。從入口處沿著螺旋形的路一直走，便能到達頂部。頂部的細節設計中，設計師在頂部平臺上設置經緯度及節氣劃分的金屬線，并以東經12°的坐標設置站立點，象征著我國處在世界中的位置，使兒童群體通過自身動態觀光的互動形式進行自然要素尋找和探索的趣味科普活動。

圖3 自然探索草坪

1.2.3 互動景觀設計結合實踐體驗功能——創智農場

在勸學公園最南端，設計者建造了一座具有互動灌溉系統的小農場（見圖4）。在一塊塊長方形格子中種植了各種作物，農場里的水流抽自地下水源，循環灌溉均靠人力完成。種植作物的農場與場地建筑、草坪空間相結合，使得室內、室外、自然空間綜合發揮作用。在這里，孩子們可以通過動手實踐，體驗農家勞作的辛苦與快樂，感知自然生長的蓬勃力量。相比于傳統的社區，農場里面又多了一份參與和互動。設計師設計了一系列提水裝置。通過人工操作這些提水裝置，引用地表水對農場內的植物進行灌溉，從而實現水資源的循環利用。這也使得兒童群體可以在實踐互動中了解諸多農作物的知識。同時，讓孩子們能夠腳踏實地，體驗在自然中勞動的樂趣，從而養成從小做起、從身邊做起，養成播種綠色、播撒文明的良好習慣。

圖4 創智農場

1.2.4 互動景觀設計結合游憩娛樂功能——水趣園

勸學公園中的水趣園將兒童嬉戲空間和高差結合，設置了豐富多樣的娛樂互動內容。水趣園設置在公園山麓之處（見圖5），坡度變化較大的地方。這里設置了各種互動裝置：通過游客親自旋轉將水流從低到高汲取的阿基米德取水器，利用封閉水流通道改變水流方向的互動水閘，人力按壓就可以噴射數十米的水槍，用腳踩才能噴涌而出的電動自行車旱噴等。這些互動裝置都是以體驗戲水趣味為主題，但每個部分的互動形式又各不相同。設計師利用場地高差的變化合理地整合了這些互動裝置，使各自的互動內容于分散中轉化為統一的互動娛樂型景觀，豐富了兒童公園的娛樂形式，滿足了兒童群體的娛樂需求，有助于建立親子之間的互動行為。

圖5 水趣園

1.2.5 互動景觀設計結合生態觀光功能——濕地花園與觀鳥臺

在公園靠近南側的位置有一個山腳池塘，岸邊種植有水生植物。設計師在此營造了濕地花園及觀鳥臺（見圖6）。利用植物圍成的半開放空間，在自然環境中為人們提供交流的空間；將綠植引入半開放空間，創造更多人與自然接觸的機會。所有場地的雨水通過場地西側的雨水溝匯集于此，滯留并凈化。所容納的水量也是經過計算得出的合理大小。因為良渚是杭州自然生態較好之地，鷺鳥是棲息的常客，所以設置的飛鳥臺棧道，繞行于水面之上。這既起到了無障礙通道的作用，又方便了兒童群體能夠與園內水體及動植物進行良性互動。

圖6 濕地花園與觀鳥臺

2 城市兒童公園互動景觀設計經驗總結

互動主要指的是人與人或群體之間的互動行為或反應。互動景觀設計以景觀為媒介，在景觀設計中加入互動元素并以此對人的感官進行吸引，使參與者能獲得情感上或心理上的體驗，從而激發人的主觀能動性，讓參與者積極主動地參與其中的設計方法。

2.1 城市兒童公園互動景觀設計原則

2.1.1 以人為本原則

兒童公園是為孩子們服務的，因此互動景觀設計必須以兒童群體為核心，遵循以人為本原則。兒童群體特征和行為特點不同于成人，所以需要設計人員在考慮兒童安全與健康的前提下，設計出滿足兒童身心需求、適合他們玩耍嬉戲的互動景觀空間[3]。因此，要根據兒童的生理和心理特征來設置活動空間，并根據孩子的興趣愛好來設計互動景觀空間。具體而言，就是從物理環境、心理環境、教學環境等方面進行調整，以適應兒童的不同需求。

2.1.2 寓教于樂原則

城市兒童公園中的互動景觀設計還應該注意與公園現有設施、設備及功能相結合，通過適當的景觀設計使兒童在玩耍、互動中獲得身心成長。在城市兒童公園中，通過布置不同類型的景觀設施，能夠吸引孩子們主動參與其中，增加孩子們參與科普教育活動的樂趣，同時也能有效地提升公園的互動功能和服務水平，吸引更多游客前來游玩參觀[4]。

2.1.3 和諧互動原則

互動景觀設計應滿足孩子們的需求，使其在參與互動過程中能夠全身心地投入其中。1）孩子所需的是安全的環境，因此盡量避免設置具有較大危險性或者存在安全隱患的景觀設施、場地等。2）在進行設計時應考慮到活動所需能量、時間等因素，使活動能夠持續進行下去。3）考慮天氣條件對游戲效果的影響。4）考慮場地使用功能和游人數量等因素，使孩子既能玩得盡興又不會感到枯燥[5]。

2.1.4 因地制宜原則

由于每個地區的自然環境、社會文化、經濟發展水平等不同，故應根據當地兒童公園空間的具體情況、兒童的興趣愛好及需求等因素進行景觀設技，同時考慮到周邊環境對互動景觀設計造成的影響，避免設計出現“千園一面”的現象。

2.2 城市兒童公園互動景觀設計策略

2.2.1 創新科普教育形式

傳統兒童公園中的科普教育功能往往枯燥無味，形式刻板單調，難以調動游客特別是兒童群體的積極性；同時科普活動多數在室內進行，難以結合自然景觀為兒童群體營造充滿活力的科普空間氛圍。因此，可以利用互動景觀設計創新科普形式，以調動視覺互動的手段，將科普內容置于可以引導游客動態游覽的景墻或者科普牌上，讓游客在觀光過程中就能體驗科普的樂趣。

2.2.2 改善生態觀光形式

根據兒童對自然環境感興趣的特點，結合不同場地類型特點和兒童群體特征配置相應的設施設備。在空間條件允許情況下，對場地中的自然環境進行重新設計或改造。在此基礎上，結合場地內自然條件及功能需求等因素對原有設施進行調整與改善，從而增加互動景觀效果。注重融合場地內的生態風光，在保護場地生態環境的前提下，改變傳統兒童公園忽略自然體驗的問題，讓兒童群體能夠通過景觀互動的形式近距離地感受自然之美。

2.2.3 豐富游憩體驗形式

傳統的兒童公園雖然并不缺乏游戲設施，但是其本質終究只是停留在娛樂層面上，因此很難塑造兒童群體對生活常識的認知及推進優良傳統文化的傳承。基于此，兒童公園要以互動形式將孩子們喜歡并且容易接觸、玩耍、探索的游戲元素及實踐體驗相結合，并運用到互動景觀中去。例如，針對兒童群體的親水行為，設置汲水體驗互動裝置來讓孩子們在游戲過程中體驗自然水體的魅力；根據兒童群體對新事物的好奇心理，營造植物種植景觀，吸引孩子們以互動形式參與種植實踐過程，感受中國傳統文化中熱愛勞動的特征，從而促進游客之間的親子互動、樹立兒童群體的良好價值觀。

3 結語

為了滿足兒童群體對于戶外活動空間的需求，營造出景觀功能多樣的城市兒童公園是很有必要的，因此在城市兒童公園中的互動景觀設計可以將兒童群體的行為因素及心理因素作為參照，并結合以人為本、寓教于樂、和諧互動、因地制宜的設計原則，以及創新科普教育形式、改善生態觀光形式和豐富游憩體驗形式的設計策略，讓城市兒童公園成為能夠吸引兒童參與互動，激發體驗樂趣，獲取多樣知識塑造健全人格的戶外活動空間。