嵐縣：踐行“三全”閱讀理念 推進(jìn)書香校園建設(shè)

郭元明

今年以來，嵐縣教育系統(tǒng)把全員讀書作為2023年全縣教育工作的首要大事，緊緊圍繞縣委、縣政府強(qiáng)抓教育的戰(zhàn)略部署，積極倡導(dǎo)師生全員參與、全科協(xié)同、全面閱讀的“三全”大閱讀理念，在全系統(tǒng)深入開展全員讀書學(xué)習(xí)活動。

一、落實“八大任務(wù)”，搭建全員閱讀基本框架

1.構(gòu)建全員閱讀新格局

中小學(xué)校要轉(zhuǎn)變“課外閱讀指導(dǎo)是語文老師的任務(wù)”的認(rèn)識，構(gòu)建全員、全科、全面“三全”閱讀新格局。全員閱讀是指閱讀者既包括學(xué)生，又包括教師，同時輻射家長；全科閱讀是指所有學(xué)科都要參與課外閱讀的課程建設(shè)，并嘗試以一科帶多科，將課外閱讀由語文“單獨(dú)負(fù)責(zé)”擴(kuò)展到多學(xué)科交叉、滲透、融合的閱讀；全面閱讀是指以線下紙質(zhì)整本書閱讀為主體，兼顧線下和線上、書本和非書本、視覺和聽覺等閱讀媒介的有益結(jié)合，形成立體閱讀生態(tài)體系。

2.探索全員閱讀新路徑

各學(xué)校以“毛澤東偉大精神品格”為主題，積極開展“中華魂”主題教育活動。組織紅色經(jīng)典和偉人精神巡講活動，教育引導(dǎo)師生堅定理想信念。在重要節(jié)日節(jié)點(diǎn)，組織師生參觀革命遺址，參加烈士陵園祭奠英烈等教育活動，緬懷偉人和英雄。充分發(fā)揮教育系統(tǒng)點(diǎn)多面廣的優(yōu)勢，發(fā)揮新聞媒體、互聯(lián)網(wǎng)的宣傳優(yōu)勢，多角度開展學(xué)習(xí)宣傳活動，推動“中華魂”主題教育活動有序推進(jìn)。

3.提升全員閱讀新品質(zhì)

重視閱讀空間的建設(shè)，集中力量建好學(xué)校圖書室、閱覽室，做到校校有開放式的閱讀區(qū)、班班有閱讀角，讓每一個閱讀空間成為師生最向往的場所，讓校園里處處有書香氣、時時有讀書聲。引導(dǎo)家庭、社區(qū)、社會團(tuán)體積極參與學(xué)校閱讀資源庫建設(shè)，打造學(xué)校、家庭和社區(qū)一體化的閱讀空間。探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“大閱讀空間”建設(shè)，嘗試運(yùn)用多維智能化閱讀資源和平臺提升學(xué)校全員閱讀課程建設(shè)能力。

4.培養(yǎng)全員閱讀新力量

加強(qiáng)全員閱讀教學(xué)“種子教師”培養(yǎng)工作，聚力培養(yǎng)課外閱讀教學(xué)骨干教師，打造一支熱衷于中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的生力軍，增強(qiáng)輻射帶動效應(yīng)。為教師閱讀創(chuàng)造條件，倡導(dǎo)教師以身作則，做學(xué)生閱讀的表率和導(dǎo)師。激發(fā)全體教師的主動性，形成重視課外閱讀的共識，積極主動融合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，共同策劃并指導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科的綜合性閱讀。

5.創(chuàng)建全員閱讀新標(biāo)準(zhǔn)

確定每年4月為嵐縣教育系統(tǒng)全員閱讀月，于世界讀書日（4月23日）集中開展系列活動，營造濃厚的讀書氛圍。學(xué)校全員閱讀做到“四個確保”和“八個一”。“四個確保”是指確保師生每天有固定的閱讀時間，確保每周有一節(jié)師生共讀課，確保師生每天有一定的閱讀量，確保師生閱讀質(zhì)量。“八個一”是指每個班級建好一個圖書角，每個年級（四年級以上）成立一個閱讀社團(tuán)，每個學(xué)校建設(shè)一個以上開放式閱讀區(qū)域，每校每周組織一次全員集中學(xué)習(xí)，每校每學(xué)期開展一次基于整本書閱讀指導(dǎo)的教學(xué)研究交流活動，每校每學(xué)年開展一次為期不少于一個月的閱讀節(jié)活動，全縣每學(xué)年舉辦一次綜合性大閱讀成果展示活動和先進(jìn)表彰活動。

6.搭建全員閱讀新平臺

一是學(xué)校開設(shè)讀書專欄，為學(xué)生搭建讀書成果展示平臺，每月張貼學(xué)生的優(yōu)秀心得體會和讀后感。二是發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站小記者團(tuán)的作用，開設(shè)讀書欄目，讀好文章、講好故事、推好書目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。三是加強(qiáng)“書香班級”建設(shè)，完善圖書角，開辟“讀書園”，提升班級文化品位，營造符合班級特點(diǎn)的閱讀環(huán)境。四是學(xué)校每學(xué)年舉辦讀書報告會、交流會、知識競賽、花樣經(jīng)典誦讀或讀書成果展示會，檢驗和積累書香育人活動成果。五是注重家校溝通，評選“達(dá)標(biāo)家庭小書房”“親子共讀優(yōu)秀父母”“書香家庭”“書香教師”“書香班級”，開展閱讀數(shù)量、質(zhì)量、方法、習(xí)慣、應(yīng)用的五星考級評定活動等。

7.建立全員閱讀新機(jī)制

各學(xué)校按照《嵐縣2023年教學(xué)教研工作安排》中有關(guān)讀書活動的要求，根據(jù)全縣中小學(xué)閱讀參考書目確定適合本校具體學(xué)情的教師閱讀書目，定制各年級學(xué)生閱讀書目，統(tǒng)籌圖書流轉(zhuǎn)，抓好常態(tài)化閱讀。各中小學(xué)校構(gòu)建校本化閱讀課程體系，將教師全員閱讀推薦書目與中小學(xué)生整本書閱讀指導(dǎo)納入課程管理，并落實導(dǎo)讀研究，積累完善整本書閱讀指導(dǎo)的教案、案例，形成豐富的教學(xué)資源庫。各中小學(xué)校形成科學(xué)合理的大閱讀管理機(jī)制，師生每天在校有不少于半個小時的自由閱讀時間，小學(xué)每周有兩節(jié)以上集中閱讀課，學(xué)校統(tǒng)一組織教師每周一次的集中讀書學(xué)習(xí)，教師每月完成一本必讀書目。

8.形成閱讀評價新體系

將學(xué)校全員閱讀組織管理成效納入對學(xué)校的考核評價體系，將課外閱讀納入學(xué)科質(zhì)量評估。學(xué)校將教師和學(xué)生的閱讀納入學(xué)校考核體系中，逐步探索完善三個層面的評價體系，即學(xué)校全員閱讀課程建設(shè)評價體系、全縣和學(xué)校兩個層面一體化的師生閱讀素養(yǎng)評價體系、致力于全員閱讀教學(xué)實踐的骨干教師評價體系。

二、細(xì)化實施流程，保障活動有序推進(jìn)

1.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

開展全員閱讀是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。嵐縣成立了全員閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣關(guān)工委主任、教育局局長任組長，關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、教育局分管副職任副組長，各業(yè)務(wù)股室為成員單位，全面負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)全員讀書的頂層設(shè)計、實施指導(dǎo)、考核評價等工作，確保工作有序、高質(zhì)量推進(jìn)。

2.加大投入，改善條件

各校落實經(jīng)費(fèi)保障，每學(xué)期足額預(yù)算購買書籍所需經(jīng)費(fèi)，在辦公經(jīng)費(fèi)中列支，大力改善學(xué)校圖書室、閱覽室條件。提倡學(xué)校拉近圖書與學(xué)生距離，鼓勵有條件的學(xué)校在教學(xué)樓走廊設(shè)置圖書窗，方便學(xué)生有效利用碎片時間就近閱讀；定期更新圖書，利用好電子圖書，為師生創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境。

3.精細(xì)實施，營造氛圍

各學(xué)校成立全員閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師參與，制定好每學(xué)期每個年級的閱讀計劃和閱讀活動方案，落實全員閱讀具體要求，做到有計劃、有活動、有評價、有總結(jié)。學(xué)校將教師全員閱讀、課外閱讀指導(dǎo)行為列入績效考核，杜絕流于形式的活動。

4.常態(tài)督查，總結(jié)提升

領(lǐng)導(dǎo)組分階段不定期督查指導(dǎo)，并定期通報全員讀書進(jìn)展和成效。各學(xué)校及時梳理、總結(jié)活動開展情況，反思不足，努力將全員閱讀打造成獨(dú)具嵐縣特色的教育品牌項目，為“文化嵐縣”建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

實施“三全”大閱讀理念，深入開展全員讀書學(xué)習(xí)活動，有利于全面提升全縣教育管理人員的管理能力及中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教科研能力，有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思維力、審美力、文化力和創(chuàng)新力，有利于推動建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會。嵐縣將在推進(jìn)全員閱讀方面持續(xù)發(fā)力，推動縣域全民讀書學(xué)習(xí)，為全力譜寫新時代新征程下嵐縣現(xiàn)代化建設(shè)新篇章提供強(qiáng)有力的思想保證和智力支持。

（作者系嵐縣教育教學(xué)研究室主任）

責(zé)任編輯田薇