讀書豐底蘊(yùn) 清氣益師心

文｜李慧霞

“生命因讀書而精彩，教育因讀書而幸福。”晉城市鳳鳴小學(xué)每學(xué)期的讀書活動都會在充滿儀式感的齊聲誦讀中拉開序幕。讀書沙龍模式規(guī)整，議程統(tǒng)一：經(jīng)典誦讀、讀書分享、活動總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評。

書聲瑯瑯，書香氤氳，一條條讀書筆記是我們成長的印跡。半小時的現(xiàn)場《論語》配樂誦讀，余音繞梁，書香四溢，讓人沉浸其中，回味無窮，為校園增添了一抹濃郁的生命色彩。水韻潺潺，滋潤萬物生靈；書香幽幽，浸潤師者情懷。伴隨著幽幽書香，老師們真情流露，理性思考，暢所欲言，開始讀書分享活動。

《不跪著教書》是全國著名特級教師吳非所著。上學(xué)期讀書沙龍活動已有幾位老師對讀此書的感受作了精彩的分享，好書漂流，好書共享；本學(xué)期此書漂流到張麗君等六位老師手中，她們對讀此書的心得感悟作了分享。多人共讀一本書，書中的一些觀點(diǎn)被越來越多的老師認(rèn)可：一位合格的教師就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能長久地照耀學(xué)生一生的道路。想讓學(xué)生成為“站直”的人，教師就不能“跪著”教書。要做“站直”了的教師，就要不斷地學(xué)習(xí)，使自己思想深刻，追求高遠(yuǎn)，底蘊(yùn)深厚，增長智慧。教師要從細(xì)小的事情中去了解學(xué)生真實的思想，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)人性美，做一個正直、真誠、寬容、有愛心，對生活充滿熱情和希望的人。

執(zhí)教不同學(xué)科的老師分別結(jié)合本學(xué)科的一些日常課堂教學(xué)實踐，就《課堂，可以這么有聲有色》這本書作了分享：每一堂課都是教師教育生命中的一個點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)相連，便構(gòu)成了他教育生命的軌跡，也劃定了他教育生命的陣地。這就要求我們教師要用一顆匠心來守護(hù)課堂，對待課堂要精益求精，盡力使每一個點(diǎn)都達(dá)到極致。只有這樣，在提升課堂品質(zhì)的同時，我們也能提升自己教育人生的品質(zhì)。

聆聽著各位老師的分享，教研室讀書沙龍的導(dǎo)航人紀(jì)淑芬對讀書人的分享給予了充分的肯定。她強(qiáng)調(diào)：“對于兼具‘教書人’和‘讀書人’身份的教師而言，從修己與育人所需出發(fā)，都應(yīng)成為終身閱讀者和閱讀推廣者。希望大家在閱讀中能滋養(yǎng)和優(yōu)化閱讀方法，努力做到輸出與輸入彼此促進(jìn)、紙質(zhì)與電子各得其所、精讀與泛讀相得益彰、集中與發(fā)散靈活運(yùn)用、吸收與批判結(jié)合推進(jìn)。”

時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒。讀書沙龍活動倡導(dǎo)青年教師要通過讀書來改變自己的語言風(fēng)貌和精神氣質(zhì)，增加自己為師的底氣，從而不斷完善自我、成就自我，努力成為學(xué)生、家長、同事眼中更好的自己。讀書沙龍活動一次次點(diǎn)燃了青年教師心中的讀書熱情，讓育人者在放松休整的同時繼續(xù)以書為友，讓身體和靈魂同時行走在路上，不斷豐盈自己、充實自己，以更加飽滿的姿態(tài)重整行裝再出發(fā)。