為追夢的孩子叩開未來

張帥：騰訊互娛青少年業務中心總監，騰訊扣叮負責人。致力于用“產品化思維與騰訊技術能力”賦能更廣泛的青少年教育場景，降低青少年人工智能教育及科技教育的學習門檻。所負責的青少年編程教育產品—騰訊扣叮，堅持“科技向善”的理念，探索可持續社會價值，通過產品定位和“騰訊青少年人工智能追夢營”等公益活動，在全國范圍內尤其是多個鄉村地區進行落地，積極參與并助力普及信息科技教育。

《中國信息技術教育》：張總，您好！首先請您談一談，騰訊投身青少年科創教育領域的初衷，為什么是騰訊游戲來做編程教育？

張帥：騰訊作為一家以“科技+文化”為基礎的互聯網公司，一直都很重視在科技領域的投入，也非常關注青少年科創教育的發展。在大部分人的認知中，騰訊互動娛樂事業群的主業是游戲。做游戲的來做教育，聽起來像是“不務正業”的切入，但我認為，做青少年編程工具看似與游戲主業“南轅北轍”，實際上則是意料之中的“殊途同歸”。

經過20年的產業發展，游戲行業積累下來的技術體系，是一個能夠極致調用芯片算力、圖像顯示、網絡帶寬、交互技術等當前科技能力的技術種群，這些技術在發展和積累中帶來的溢出效益也逐漸顯著。因此，將游戲技術勢能運用在教育場景中，并不是一件意料之外的事情。

從產品角度來說，我們在游戲技術加持下，提供“虛擬硬件高仿真模擬”“低性能機房支持”“高精尖AI能力教育化”三大核心支持，助力青少年、學校及教育單位以更低成本、低門檻高沉浸的方式，接觸并學習前沿的機器人編程知識。另外，我們也在逐步規劃迭代游戲化的學習內容，希望在與青少年的溝通中，從游戲化技術切入，激發他們的學習興趣，讓孩子看到游戲背后的另一種可能，從學習到創造，賦能科學素養的提升。

早在2017年，騰訊就成立了騰訊青年發展委員會，希望為青少年打造面向未來的創新成長平臺，讓科學和藝術成為孩子們追求的“新時尚”，而騰訊扣叮成立背后的初衷也是源于此。我們希望能夠發揮游戲技術和數字能力的專長，以更普適的工具，降低人工智能、編程學習門檻，助力下一代科技人才的培養。

《中國信息技術教育》：在提升青少年信息素養、普及人工智能教育的實踐中，有哪些理念與大家分享？

張帥：科技素養和信息素養的提升是近幾年國家在人才培養方面非常關注的部分。在騰訊扣叮進校的業務中，我們發現即便是一線城市，很多學校的教師也尚不具備成熟的人工智能教育的開課能力，或數字課程的開課能力，更不用說二三線城市甚至是更偏遠地方的教師。

作為一家科技企業，騰訊擅長的就是利用互聯網思維設計產品去解決問題。因此，在進行產品設計時，我們更關注的是可以將產品運用到更廣泛的教育場景中，幫助更多有需求的學生和教師。所以，我們的理念是“教學助力+公益觸達”，雙管齊下，為人工智能教育普及助力。一方面，利用騰訊互娛積累的游戲技術和IP資源，提供符合中國師生使用習慣的編程工具，降低數字教育和編程技術的學習門檻；另一方面，以公益的形式，如“騰訊青少年人工智能追夢營”公益活動，讓更多缺乏教育資源的地區的學生，有機會接觸和學習編程知識，打破地域限制。

《中國信息技術教育》：在實踐過程中，存在哪些困難？又是怎樣解決的呢？

張帥：作為騰訊互娛的技術團隊，我們在技術上是專業的，但在教學內容上，一定不是專業的。所以，我們的宗旨是聯合專業的、懂教育的機構去做課程內容和師資培訓。

在課程內容上，我們和北京師范大學、華東師范大學等六所高等師范院校及十余家國內教育機構，共同打造了供師生免費學習的編程課程，以輔助一線教師、學生提升人工智能及編程教育教學水平。

在師資培訓上，我們的思路是與高校團隊以及一些地方的教研院、學校開展合作，通過公益培訓的形式，為從事信息技術教學的中小學教師提供專項技能的提升。一些教學基礎相對薄弱的教師，可以在騰訊扣叮平臺上免費獲取教學資源、課程內容，并將這些課件投入到日常教學中。

《中國信息技術教育》：產品在設計時遵循了怎樣的教育理念？

張帥：在進校過程中我們發現，很多學生對編程、機器人充滿興趣，但受限于高昂的硬件成本，無法進一步開展深入的學習。針對這一問題，我們研發了一款面向6～18歲青少年、學校及教育單位的機器人編程學習產品“騰訊扣?！ぬ摂M仿真實驗室”，產品旨在通過“虛擬仿真”解決“實體硬件”的限制，讓學生可以“去硬件化”地在線學習機器人編程。

這意味著，孩子們無需購買實體機器人組件及硬件設備，只要一臺電腦和自己奇妙的創造力，就可以在編程實驗室中完成仿真機器人的搭建、編程與模擬運行等學習內容，創造出屬于自己的機器人。

總之，在產品創新上，我們始終希望，可以將數字、游戲技術適配到教育場景中，讓低成本的人工智能編程教育成為可能，為孩子們上好“編程第一課”。

《中國信息技術教育》：從企業角度，如何理解“科技、教育、人才”三位一體發展目標？

張帥：黨的二十大報告提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，體現了黨對全面提高自主人才培養質量、著力造就拔尖創新人才的高度期望。作為一家科技公司，我們要思考的是，如何順應科教興國的長期目標，在助力教育高質量發展、創造社會價值的過程中發揮好科技創新與社會創新的能力，以推動人才培養。更具體來說，是找準自身定位，思考如何通過技術能力承擔社會責任，去彌合而不是拉大教育資源不均衡帶來的區域差異。在這一點上，“騰訊青少年人工智能追夢營”公益活動及虛擬仿真實驗室都是一個良好的開端，能夠讓青少年感受前沿科技，并在相對公平的舞臺去體現自身無限創意。另外，也要看到，人才培養不能一蹴而就，需要教育部門、地方師生、專業院校、企業單位等形成合力，圍繞科創人才培養這一核心目標，做好內容，做好推廣，扎實服務。