看見真實的課堂和自己

小穎：

展信悅！

很開心能成為你走上工作崗位的第一個“師父”。一個學期過去了，你在講臺上越來越從容，對教學也越來越有想法，我為你感到高興。你好幾次問我，自己的班級成績總不見起色，應該怎么辦才好。我和你一起分析差距，陪你找出授課時薄弱的知識點，并囑咐你重點突破。你做得很好，孩子們在接下來的月考中進步了一些。但是直到期末，一講到大型考試或是公開課，你總會非常憂慮。作為和你曾經有過相同經歷的大姐姐，我有些心里話想和你說。

我希望你能看見真實的課堂。也許，你觀看過許多熱鬧的課堂，在那里，學生的回答總是滴水不漏，像標準答案；學生的小組活動更像是精心準備的表演，能在課堂那短短幾分鐘的討論里就生成答案。可是小穎，這不是真實的課堂，這樣的課堂對學生和老師的成長沒有一點好處。課堂上學生跟老師的對話不是為了迎合老師，不能讓學生揣測老師的上課意圖，揣測自己通過什么方式才能更接近老師的標準答案。你要學著真正走入學生的心靈，才能備好課，看見真實的課堂。

我看我們組里好幾個老師都喜歡歌手許嵩，我想和你分享我剛參加工作時的一件事。

那是2009年，我教高一。有一次檢查作業，我翻開一本練習冊，看到前面幾頁全是一行行一塊塊黑漆漆的歌詞，密密麻麻。當時我很生氣，覺得這個學生成績不拔尖，又調皮，還不懂尊重老師。后來想了想，還是先看看他的作業完成得如何。出乎我意料的是，他的作業完成得非常整潔，也非常認真。

我很好奇：這個學生為什么只在英語練習冊上寫歌詞？還是些什么“清明雨上”“斷橋殘雪”之類的文字。他的回答讓我很驚訝：“因為我喜歡老師你啊。我覺得你不是老古董的老師，就像我喜歡的這個歌手，他叫許嵩，他很有個性，自己創作，自己發專輯。只在英語練習冊上寫歌詞，是因為只有寫英語作業時才有很快樂、想唱歌的感覺。”他調皮的回答惹笑了我，我當即感謝了他對我的喜歡，并和他約法三章：以后歌詞只能寫在內頁空白處。

之后，我發現他與我的關系更親近了：他問問題的次數多了，也常常會和我分享他對歌曲的理解。我也在和像他這樣的學生交往時，發現了這個班級在英語學習上最大的問題——用初中學習的習慣學高中英語。那一年，我在靠近學生的路上，慢慢改進自己的備課和教學。就是那時，我發現課堂上學生心領神會的點頭和微笑對一個老師來說，是多么大的鼓舞。

小穎，好的廚師會根據顧客的口味烹調菜品，好的老師也會根據學生的個性進行教育教學。教育不是流水線上的產品，而是充滿溫度的私人訂制。去用心看吧，看見不同的學生。只要不是原則上的大問題，就應用愛去包容、去靠近、去了解他們。只有懂他們，看到他們對知識共性和個性的需求，才能備好課，做好思想教育。不要擔心課堂上的突發狀況，而要預先思考每一個環節和問題的梯度與目標。教學過程中的各個環節是基于教學目標設計的深入淺出、有層次的階梯能力訓練，你設計的每一個問題都要能啟發學生真正的思考。真實的教學生成，能在學生的真實回答中檢測課堂的思維流動及學生理解情況。而我們老師在這樣的課堂中應當給學生們傳遞出的信息是：我把決策權還給你們，把節奏還給你們。就是這些微妙的信息，讓人和人之間產生了信任和尊重，促成了真實的、高效的課堂。

我希望你能看見真實的自己。這一學期以來，我在你身上看到了青年教師身上十足的干勁和熱情。你愛學習，不懂就問，主動聽課，還能聽取我的建議，在網絡上搜索優秀課例，學習前輩們的教學方法和創意。你的點子很多，也很巧妙，可你苦于上公開課時總是上不完預設內容，也上不出別人的那種味道。原因很簡單：你還沒看見真實的自己。

小穎，你了解自己嗎？在閱讀和學習別人的優秀課例或者管理經驗時，有沒有思考哪些是和你同頻的經驗？魏勇老師曾在他的著作《怎么上課，學生才喜歡》中說：“我覺得要上好課，要對自己的天性和特點進行一下評估，然后在學習別人好的教育方式和教育思想的時候，要盡可能學習其中能夠與自己的天性和諧共生的東西。只有采取與自己天性一致的教學方式，才能夠把自己的特點發揮到極致，才可能會是一名非常有魅力的老師，學生才會喜歡。”經驗不是簡單的物理疊加，而是思維方式上的碰撞和融合；課堂也不是活動的疊加，而是基于學生和老師特點的教學目標的逐步實現。

所以，小穎，繼續閱讀，繼續向優秀同行學習吧。很多人終其一生都無法看清自己，很多人在大量的閱讀和人生經歷中漸漸找到自己。了解自己和自我成長都是一個漫長的過程，你要允許學生犯錯，允許自己犯錯，允許自己走出象牙塔，走出舒適區，走近學生，走進自己的內心。不要怕一時的成績落后，不要怕公開課的批評和意見，不要過度咀嚼失敗的味道，你可以在工作中找到自己的頻率和節奏。只要你在自己的節奏中緩緩向前，慢一點，沒有關系。我相信，自信、好學、踏實、誠懇的你，一定能找到自己，找到自己的教學風格，成為一個受歡迎、有魅力的好老師。

最后，親愛的小穎，快樂一點，去嘗試，去擁抱，去熱愛吧。勇敢些，站在有光的地方，才能讓更多的人看見你，也才能在單調重復的日子里，心生甘甜，慢慢歡喜。

祝你開心、幸福！

永遠支持你的朋友：聶媛

（作者單位：湖南省長沙麓山國際實驗學校）