節水科普展覽的沉浸式體驗與多維傳播研究

李揚 王柔曼 張麗 成靜清

摘 要：目前，我國水資源形勢不容樂觀，同時部分地區出現持續的高溫少雨天氣，江河水位持續走低，水庫的蓄水量也在不斷減少，抗旱形勢較為嚴峻。在這樣的背景下，需要提升全民節水意識，為此，應適當增加節水科普，舉辦節水科普展覽，發揮其有效作用，做到倡導全民節水、惜水、愛水、護水，提升人們的節水理念。分析了節水科普現狀以及存在的問題，提出了現狀問題的解決途徑，并對節水科普展覽的沉浸式體驗與多維傳播進行研究，以更好地進行節水科普宣傳。

關鍵詞：節水科普；科普展覽；沉浸式體驗；多維傳播

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傳統的節水科普一般都是以宣傳教育的方式進行，缺乏有效科普載體，創新形式不足，較難讓社會大眾接受，尤其是對于青少年而言，枯燥乏味的科普知識難以吸引他們的注意力。而節水科普展覽能夠通過各種設施與講解帶給社會大眾一種沉浸式的體驗，幫助社會大眾系統了解水文化、學習更多關于節水的知識，同時也能夠帶領社會大眾一起賞玩特色節水文創，在沉浸式體驗和觀賞中培養節水意識[1]。

1 開展節水科普的必要性

1.1 水資源形勢不容樂觀

當前，我國的水資源形勢不容樂觀。我國降雨的時空分布不均，一些地區容易出現干旱的現象，水資源極度匱乏，而且隨著社會經濟的發展，城市化、工業化進程加快，工業用水、生活用水都有所增加，水資源的供需矛盾日益突出。

1.2 全民節水意識比較淡薄

現階段，雖然節約用水已經成為環保的主要工作，但是全民節水意識仍然比較單薄，沒有將節水落到實處。生活用水方面，大部分居民還沒有樹立節水意識，平時在用水過程中還存在一些浪費的現象。工業用水方面，企業并沒有將節水與企業發展放在同等的位置，有時為了工業生產，大量浪費水資源。基于上述情況，有必要進行節水科普，樹立人們的節水意識[2]。

2 節水科普現狀以及存在的問題

2.1 節水科普現狀

目前節水科普的具體（見表1），主要有以下幾種。

（1）在與水相關的節日時進行節水宣傳，提升人們的節水意識，幫助人們樹立節水理念。例如3月22日至28日期間的世界水日·中國水周、5月15日至21日全國城市節水宣傳周、9月全國科普日等。

（2）在學校內進行節水科普。一般通過板報、宣傳欄、節水講座、校園廣播以及社團活動等形式進行。由于校園宣傳的場地、方式以及可用設施有限，無法有效提升宣傳質量，部分學生甚至會認為進行節水宣傳是沒有必要且浪費時間的行為。

（3）使用媒體對節水進行科普與宣傳。現階段關于節水的宣傳使用傳統媒體的較多，隨著自媒體平臺的興起，傳統媒體受到較大的沖擊，導致受眾大量流失，不利于節水宣傳的進行。同時傳統媒體的宣傳渠道有限，僅通過廣播、電視、廣告、報紙等媒介進行宣傳，宣傳效率較低。

2.2 節水科普存在的問題

2.2.1 人才隊伍較為薄弱

節水科普人才隊伍較為薄弱主要體現在以下三個方面。

（1）現有科普工作者節水專業知識水平不高，具有節水專業知識的一般屬于科學家群體，而科學家群體參與節水科普活動的意愿偏低，導致節水科普整體效果難以提升。由圖1可知，目前人才隊伍占比最多的是志愿者和工作人員，占比分別為37%、46%，科學家人數最少，占比僅為5%，因此科普力量比較薄弱。

（2）參與節水科普的工作人員有限。目前節水科普工作一般由當地各級水行政主管部門的水資源科（股）或節約用水辦公室負責，但辦公室的人員數量有限，工作人員的時間與精力也較為有限，想要完成大量的節水科普工作較為困難，為在有限的時間內完成工作任務，工作人員往往會以一種敷衍的態度進行工作，導致節水科普流于形式，沒有實質上的作用[3]。

（3）科普志愿者主要來源相對單一。一般來源于政府部門和事業單位，其他行業或各高校愿意參與節水科普宣傳的人較少，社會上一部分人具有節水科普意愿，但無法掌握節水科普的具體信息。由圖2可知，目前科普志愿者中大部分都來自于政府部門和事業單位，其他的志愿者雖然愿意積極投入到科普事業中，但是由于專業知識相對比較薄弱，發揮的作用有限，不利于節水科普工作的發展。

2.2.2 缺乏有效的科普載體

首先，目前已有的宣傳手冊或宣傳標語等載體能夠容納的內容數量有限，無法將重要的節水知識全部囊括其中，同時這些載體上的知識內容較為零散、不成體系。除此之外，節水宣傳與節水科普并非每天都開展，存在一定不連貫性，在這樣的情況下想讓人們了解完整的節水知識體系較為困難。其次，現有的科普載體內容較為統一，并沒有將不同受眾群體的差異考慮其中，但實際上不同年齡段以及不同文化背景的人對于節水的理念與意識都不同，因此需要將科普載體做差異化處理。最后，部分地區暫時沒有水資源短缺的困擾，這部分地區的人們對于缺水的情況并沒有體驗感，因此存在一定認知差異，在進行節水宣傳時，顯然不能與缺水地區一樣采用相同的載體與宣傳模式，需要在宣傳過程中采用其能夠理解的形式，提升節水科普的科普效率。

2.2.3 創新形式不足

目前節水科普的主要形式有廣告、講座、宣傳單、新媒體等（見圖3），還存在創新形式不足的情況。傳統的科普宣傳或廣告宣傳的形式已經被人們所熟知，無法有效激發人們的節水熱情，幫助人們樹立節水理念。在節水科普中，新媒體宣傳的方式占比較小，而隨著新媒體行業的興起，人們逐漸習慣于在碎片化的時間內接收碎片化的信息，想要創新節水科普形式，需要將節水科普與新媒體平臺結合起來，同時也可以將AR等技術應用到節水宣傳中。

2.2.4 社會重視程度不夠

通過相關調研（見圖4），可知大部分學生對于節水的相關知識了解較少，只有小部分學生十分了解節水科普知識。首先，在青少年群體中開展的節水科普較少，學生整體對于節水相關知識了解較少，不具備節水理念；其次，部分學校在對學生進行節水科普時，一般都是采用科普講座的形式進行，這種科普形式所收到的效果微乎其微，不僅無法調動青少年學習節水知識的積極性，同時也無法有效幫助青少年掌握節水知識。

可以看出，目前節水科普形式簡單、手段單一，對于人們節水意識的樹立無法起到較大的作用。因此，創新節水科普的手段和內容十分必要。節水科普展覽以其沉浸式體驗與多維傳播的優勢，對于節水知識的科普與人們節水意識的樹立具有更加顯著的效果，具有較大的推廣價值和意義。

3 解決路徑

（1）培育一支專業水平過硬、綜合素質優良、保持熱愛科普之心的科普工作隊伍是科普工作的首要前提。優化科普人才發展政策環境、增強他們的職業認同感并給予大力支持。經常開展科普能力培訓，依托科普場館等加強對科普專業人才的培養和實踐；加強科普志愿服務組織和隊伍建設。

（2）增強全民節水護水意識。以節水科普展覽為例，2022年鄱陽湖流域出現超歷史旱情，江西省水利科學院以此為契機舉辦節水科普展覽，開展節水科普教育。節水科普展覽帶給了人們沉浸式的體驗，在觀看展覽的過程中，使每位觀眾前所未有地意識到節水的重要性和緊迫性，幫助人們樹立節水理念，提升對當下節水行動的認同感。

（3）創新節水科普品牌載體。江西省水科院主創團隊打造了節水科普品牌“江小惜”，并舉辦大型節水科普展覽，擴大科普品牌影響力。同時，在展覽中通過設備和技術將“江小惜”品牌多年積累的原創歌曲MV、原創科普動畫片、科普繪本、文創產品等作品產品進行多元化的展示，滲透進不同年齡、不同喜好的觀眾心里，在人們心目中將“生活節水”與該品牌進行鏈接，一旦有人提到節水科普或節水科普展覽，就能夠第一時間想到該品牌[4]。

4 節水科普展覽的沉浸式體驗

4.1 實體模型

節水科普展覽中，想要給人們更加直觀的感受，需要利用到實體模型，例如：《江小惜時光旅行》這一節水科普展覽中所展示出的節水水龍頭實體模型，能夠使人們更加明確地看到節水水龍頭的工作原理。通過對實體模型的觀看能夠引發人們的思考，使人們認識到正確使用節水器具的重要性，同時，也能夠給予青少年一定啟發，在青少年的心中種下節水技術的種子[5]。

4.2 微縮場景

一般而言，對于無法將實物帶入節水科普展覽或僅存于概念中的物體或設備，會采用微縮場景的形式展現給人們，例如：節水灌溉、蓄水池以及節水建筑設計等。通過微縮場景將這些技術、設施的工作或設計原理展現出來，這些內容并非是人們在日常生活中能夠接觸到的，觀看微縮場景能夠對儲水、節水相關設施有更加明確的認知，也能夠加深人們對于節水知識的理解。

4.3 光影互動

光影互動一般是通過全息投影等技術來實現的，將其應用在節水科普展覽中能夠增加展覽的互動性與趣味性，尤其是對于青少年而言，光影互動有著極大的吸引力，青少年不僅能夠在互動的過程中收獲樂趣，還能夠學習到更多的節水知識，感受深厚的水文化。

4.4 AR體驗

AR技術的應用能夠從視覺、聽覺以及感官上給人們帶來更深層次的沉浸式體驗，讓人們與環境能夠實現更高效的交互。通過應用AR技術，可以實現時間和空間上的“穿越”，讓人們與過去“對話”、與水“對話”，和大禹同行，乘運河而上，觀賞祖國的俊美山河，在增強人們體驗感的同時，也能夠使人們的注意力集中到展覽中來，了解更多與水相關的知識。

4.5 動畫制作

以《節水總動員》科普動畫為例，目前已出版三部，即大眾版、青少年版和公共機構干部職工節水篇（共25集）。大眾版主要面向普通民眾，內容主要包括水的來源、水資源總量、如何節約用水、水資源的回收再利用等；青少年版的《節水總動員》角色形象更加鮮明、故事情節也更加有趣，將節水相關知識融入到趣味十足的故事中，給青少年留下深刻的印象；公共機構干部職工節水篇則更傾向于面向公共機構干部職工來普及生活中的節水小妙招。“水寶”作為《節水總動員》的主角，為了增加其在青少年中的影響力，增加了相關文創產品，讓“水寶”從動畫中“走”出來，利用文創產品讓“水寶”與青少年互動，提升節水科普的效果。

4.6 國風插畫

近幾年，國潮來襲，為符合當下熱點，節水科普展覽將國風插畫應用到展覽中。例如，2022年9月江西省科技館舉辦大型節水科普展覽《江小惜的時光旅行》，為了讓此次科普展真正的做到深入人心，創作團隊將“江小惜”（新版“水寶”）擬人化，用當下熱門的“穿越時光”為主線講述自古以來人類與水的相處方式，培養人們對科學知識的興趣并激發出人們的節水意識，創作團隊大膽將國風插畫應用到展覽中，在全球范圍內尋找畫師，經過歷時一年的精心制作，力爭既讓人們看得懂，又具有科普意義，做到趣味性和科學性的統一，使人們在掌握更多節水知識的同時，享受一場視覺盛宴。

5 節水科普展覽的多維傳播途徑

5.1 線上傳播

5.1.1 廣播電視等傳統媒體

傳統媒體一般包括廣播、電視、報紙等，可以通過傳統媒體進行節水科普展覽的宣傳，使更多的人們能夠知道節水科普展覽的存在。通過將展覽特色介紹給觀眾，使觀眾能夠對展覽產生濃厚的興趣。一般而言，廣播電視等傳統媒體的受眾是年齡較大的群體，在通過傳統媒介進行宣傳時需要結合觀眾的年齡特點進行[6]。

5.1.2 自媒體平臺等新媒體

現階段，自媒體平臺數量眾多，例如：抖音、嗶哩嗶哩、微博、微信等。在利用自媒體平臺進行宣傳的過程中需要結合新媒體的特點，可以對類似宣傳視頻進行分析，選擇播放量和互動量較高的視頻，對其中較為優秀的部分進行推廣。同時也可以利用自媒體平臺互動的功能獲取一定建議，不斷優化宣傳視頻的創作。

5.1.3 節水科普展覽官方網站

為節水科普展覽建立官方網站，通過官方網站發布展覽的信息，網站中的信息包含節水科普展覽的營業時間、展覽內容、上新內容等信息，網站還可以設立“建議箱”，收集參與過節水科普展覽的人們建議，選取其中可行性較高的內容，對節水科普展覽不斷優化，這樣不僅能夠進行宣傳，還能夠不斷優化展覽的運營模式[7]。

5.2 線下推廣

5.2.1 走進學校

學校應提高學生的綜合素養，積極與節水科普展覽舉辦方進行合作，帶領學生參觀節水科普展覽，加強學生對于水資源的認識，幫助學生樹立節約用水的理念。此處所指的走進學校不僅僅是中小學，還應包括中職、高職以及大學等院校，對于無法到節水科普展覽中進行參觀的院校學生，可以舉辦節水科普展覽入校園活動。

5.2.2 走進社區

進行社區宣傳能夠使用的方式有很多。首先，可以利用社區宣傳欄進行宣傳，將節水科普展覽相關信息放入宣傳欄中，便于居民觀看；其次，可以利用微信群、QQ群、微信公眾號等現代化手段進行宣傳，使人們快速掌握節水科普展覽相關信息；此外，還可通過群眾代表大會進行宣傳。一般而言，在社區中，群眾代表大會屬于主要宣傳手段，主要利用群眾代表進行口口相傳，但較為容易受到人為因素的影響，實際宣傳效果需要根據代表的宣傳力度決定[5]。

5.2.3 特色文創

特色文創不僅能夠促進消費，還能夠對節水科普展覽進行宣傳。例如，《江小惜的時光旅行》節水科普展覽中所包含的特色文創有：文創雪糕、鼠標墊、鄱陽湖拼圖、紀念幣、江小惜時光旅行魔方、明信片、文件袋、宣傳冊、“水寶”人偶、“水寶”貼紙等。人們購買文創產品是基于文化或情境下情緒發酵的結果，只有人們本身接受并認同節水知識才會購買相關文創產品，在這些文創產品被帶回家中時，又能夠對家人進行節水科普展覽和節水知識的宣傳，使更多的人了解節水科普展覽并參與其中[8]。

6 結束語

綜上所述，節水科普工作亟待創新，節水科普展覽的沉浸式體驗能夠使人們正確認識與水相關的科學知識，了解水文化，掌握節水知識，樹立正確的節水觀念。為了讓更多人能夠了解節水科普展覽的相關信息，增加其影響力和吸引力，需要對其進行多維傳播，采用線上與線下相結合的方式對節水科普展覽進行宣傳，讓更多的人能夠參與到節水科普展覽中。

參考文獻：

[1]龍金晶.中國流動科普展覽服務“一帶一路”建設的實踐與思考[J].學會，2020（1）：45-48.

[2]黃欽.社會工作推動重度石漠區留守兒童節水意識提升的實務研究[D].貴陽：貴州大學，2022.

[3]莫莉娜·多米內利.綠色社會工作：從環境危機到環境正義[M].王景遷，齊文華，吳玥譯.北京：社會科學文獻出版社，2018.

[4]成靜清，牛嬌，徐珺愷，等.《節水總動員》科普動畫創新與多維傳播[J].江西水利科技，2021，47（4）：263-266.

[5]敖妮花，龔惠玲，何林.關于科普展覽的實踐與思考：以中國科學院的實踐探索為例[J].科技傳播，2018，10（10）：176-178.

[6]陳怡，李佳，龍美玲，等.科技館教育活動比較研究：以美國紐約科學館、日本科學未來館、中國科學技術館為例[J].科普研究，2022，17（4）：71-78，105.

[7]敖妮花.基于科普展覽的前沿科學科普化初探性研究[J].科技通報，2020，36（8）：111-114.

[8]洪先亮，邢金龍，李瑞敏.淺談流動科技館小型主題式科普展覽的策展方法：以“生態環境”主題展覽為例[J].自然科學博物館研究，2023，8（2）：62-69.

Abstract：Currently，the water resource situation in China is far from being optimistic. Some regions are grappling with persistent high temperatures and droughts，leading to a continuous drop in river levels and reservoir water storage. The drought situation is severe. Against this background，it is necessary to enhance the public awareness of water conservation and increase popular science education. It is recommended to hold popular science exhibitions about water conservation，aiming to promote the publics awareness of water conservation，and to advocate saving，cherishing，loving，and protecting water resources.? We analyze the current state and issues of water conservation science popularization，and propose measures for resolving the issues. We also examine the immersive experiences and multidimensional communications of popular science exhibition to better promote popular science education on water conservation.

Key words：water-saving science popularization；science popularization exhibition；immersive experience；multi-dimensional communication