高中思想政治教學中融合生涯教育的實踐與研究

顏霞

生涯教育，是指引導學生盡早正確認識自我、認識外部世界（專業、職業等）、認識自我與教育的關系、認識教育與外部世界的關系，從而有效地做出生涯決策與行動的一種教育?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（2017年版）》指出：“高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程。”“學科內容的教學與社會實踐活動相結合，是活動型學科課程的顯著特點。社會實踐活動包括志愿服務、社會調查、專題訪談、參觀訪問，以及各種職業體驗等?！备咧兴枷胝握n作為一門顯性的德育課程，融合了學生思想政治素質和思想道德素質的內容，促進學生全面發展的教育思路，與生涯教育的理念不謀而合。在高中思想政治課教學中融合生涯教育的相關內容，能夠提高學生的學習興趣，在完成課程目標的同時，提高生涯規劃能力，幫助學生做好高考科目的選擇、志愿的填報，職業的選擇，從而為未來的人生做好準備。在此，筆者就高中思想政治教學中融合生涯教育的實踐與研究。

一、深入挖掘教材內容，找尋與生涯教育的契合點。

思想政治課是以立德樹人為根本任務、以幫助提高學生社會理解和參與學習能力的綜合性和活動型課程，與生涯教育的注重受教育者終身發展的教育理念具有一致性。作為教師需要充分挖掘教材中的生涯教育素材和相關知識點，把生涯教育的目標與思想政治課的教學目標整合，巧妙設計自然引入教學，幫助學生實現自我認識。例如，教學《基本經濟制度與經濟體制》這一單元，講解了我國基本的經濟制度，特別是社會主義市場經濟體制和個人收入分配的相關知識，可以為學生明確未來生涯中參與經濟生活的基本準則，堅守經濟生活的基本準則。比如，網絡主播薇婭因偷稅漏稅被罰13.41億元的天價罰款。近年來，隨著直播帶貨成為電商平臺最大的增長點，網絡主播的收入也水漲船高，部分頭部主播的單場帶貨交易額達到千萬甚至上億元。稅務部門作出的處理處罰決定體現了稅法權威和公平公正，再次警示網絡直播從業人員，網絡直播并非法外之地，要自覺依法納稅，承擔與其收入和地位相匹配的社會責任。這樣的處理處罰決定，一方面堅持依法嚴查嚴處，堅決維護了國家稅法權威，促進社會公平正義；另一方面充分考慮了當事人主動減輕違法行為危害后果的情節，反映稅務部門寬嚴相濟，促進新經濟新業態在發展中規范，在規范中發展。教師通過類似的講解，可以讓學生從國家制度層面了解公平市場環境的應有之意，從而在生涯規劃中將法律底線、制度意識印刻在腦中。又如，在《中國共產黨的領導》這一單元教學中，詳細的介紹了中國政治的方方面面，對于培育當代高中生政治權力意識有著重要的作用。作為未來的建設者，提高高中生的公民意識、政治意識對于未來發展中遵從政治規矩、保障自身權力都是必不可少的。為此，該課程可以進一步加強高中生政治權利意識培育、公民政治權利的培養，幫助學生樹立正確的政治觀和政治參與態度，提高學生政治參與的能力，為學生成為真正公民奠定基礎。

二、指導學生進行生涯規劃，提高學生自我認知能力。

要指導學生進行生涯規劃，教師就要具備智慧的頭腦、開闊的視野，要積極拓展學生的活動范圍，使他們獲取多種職業的真實體驗，為他們培養職業意識、職業精神和創業精神奠定基礎。例如，一教師在教學《我國的根本政治制度》和《我國的基本政治制度》這兩課之后，深入挖掘本校的生涯規劃教育資源，引導學生接觸擔任人大代表或政協委員的本校教師或他們的家屬，了解人大代表和政協委員的職責，使學生接受職業熏陶。當然，教師作為實踐活動的引領者和協調者，若所開展的活動涉及特定的機構，如企業、政府部門等，要事先與對方溝通好，充分尊重對方的意見，并嚴格遵守相關規定。課堂教學不能僅僅局限于傳授知識，還要利用學習過程中呈現出的思維方式、動手能力等創設的職業生涯教育情境，滲透職業信息，使學生多角度評價自己的人格、興趣、能力和價值觀，從而找到適合他們的職業。

三、充分利用社會資源，開展多樣化生涯教育活動

高中思想政治課的生活性、時代性、實踐性等特點決定了課程的教學需要超越教材的更加豐富的社會資源。因此，教師要發揮主觀能動性，帶領學生走近社會，走近各行各業，充分利用社會資源，豐富在學科教學中融入生涯教育的活動形式。利用社會資源開展生涯教育可采用問卷調查、訪談、專題報告、情景模擬、親身體驗等多種方式。教師要根據課堂教學目標和內容、社會資源特點，明確資源利用的目的，精心設計資源利用過程中的環節。例如，在學習《我國的基本政治制度》一課“基層群眾自治制度”時，邀請班內在居委會工作的家長來學校參加座談會，介紹他們的工作，對中學生如何參與社區管理提出建議，并利用社會實踐課開展社區志愿服務活動，感悟社區工作者的職業魅力。又如，在學習《全面依法治國的基本要求》一課“公正司法”時，聯系當地人民法院，組織學生實地體驗一次庭審，以小組為單位分角色記錄案件線索、訴訟請求、答辯意見、證據等重要信息，圍繞案件爭議開展討論，并在課堂上開展一次模擬法庭活動，根據案情將學生分為審判組、原告組、被告組、代理人組、證人組等，圍繞案件模擬還原庭審過程，讓學生充分體驗法官、律師等法律從業者的魅力。充分借助社會資源，把學科教學與職業生涯教育相融合，使學生得到不同職業、不同層面的真實體驗和親身感受，可以為培養學生職業意識、職業精神和創業精神奠定基礎。

總之，隨著新一輪高考改革的不斷推進，學生生涯教育已成為教育改革的中心。高中生在選科、考試、方向等方面面臨諸多問題，因此學校在生涯規劃方面的指導是非常有必要的。探索高中思想政治教學教學與生涯教育的融合，不僅可以幫助學生做好學業規劃，減少盲目的專業選擇和志愿填報，還可以幫助學生確定人生方向，規劃美好生活。