以學(xué)生為中心的“特殊教育”思考

張銳

我從事特殊教育工作17年，始終牢記為黨育人、為國育才初心，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心、廉潔之心投身教育教學(xué)工作，當(dāng)好學(xué)生的引路人，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。

一、愛心是基礎(chǔ)

人民教育家陶行知在一篇文章中寫道：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”是啊，愛是教育的源泉，對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。在特殊教育學(xué)校，培智學(xué)生都有不同程度的智力障礙，如多動(dòng)癥、自閉癥、腦癱、唐氏綜合癥等。在教學(xué)工作中，我像關(guān)心自己的孩子一樣給了學(xué)生母親般的愛，引導(dǎo)他們不斷取得進(jìn)步。楊*毅是一個(gè)自閉癥學(xué)生，有時(shí)無法控制自己的言行，甚至?xí)e人。有一天，下課鈴剛響，他拿起水杯，嘴里喊著“喝水，喝水”。我以為他是去倒水，就說：“去吧。”我還沒說完，誰知他已經(jīng)沖出教室，突然把教室外面的門反鎖，站在門口一個(gè)勁兒笑。一個(gè)老師過來開門，他又向梯樓方向跑去。我怕他出事，就去追他，他以為在玩游戲，一邊笑一邊向樓上跑去。好不容易在五樓把他拉住，我已經(jīng)累得上氣不接下氣。突然，他在我胳膊上掐了一把，“啊！啊！啊！”我痛得不行，胳膊上瘀青了一大塊。我牽著他的手回教室，他嘴里含糊地說：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。”我強(qiáng)忍住疼痛，沒有責(zé)怪他。我知道他無法控制自己，只有更加細(xì)心地照顧他。鄧*湘是一個(gè)唐氏綜合癥寶寶，不善于表達(dá)自己的想法。有一天，上課了，她還站在門外，久久不進(jìn)教室。我問：“鄧*湘，你怎么不進(jìn)來？”她沒有回答。我出去一看，她正低著頭，很難受的樣子，不停地用手擦臉。原來，她臉上糊滿了黏黏的、黃黃的鼻涕。我急忙跑進(jìn)教室，從包里拿出紙巾，給她擦拭干凈，然后帶她走進(jìn)教室。隨后，我把紙巾放在她的桌上說：“鄧*湘，待會(huì)兒再流鼻涕就自己拿紙擦，好不好？”從這以后，我每天都會(huì)在講桌上放一包紙巾，方便學(xué)生使用，用于擦污物、擦鼻涕、擦口水、上廁所。現(xiàn)在，我能掌握每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，找到照顧他們的正確方法，每天當(dāng)孩子們的“愛心媽媽”。

二、奉獻(xiàn)是本色

特殊教育學(xué)校的學(xué)生是“弱勢(shì)群體”，他們需要更多的幫助和支持才能適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。這就需要教師要有奉獻(xiàn)精神，以幫助學(xué)生克服困難，發(fā)掘他們的潛能，培養(yǎng)自理能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的能力。在工作中，我刻苦學(xué)習(xí)中國手語和特殊教育理論，不斷提升服務(wù)學(xué)生的能力和水平。在生活中，我和每一個(gè)學(xué)生交朋友，手把手地教他們洗衣服，幫助他們提洗澡水，幫助學(xué)生梳頭，教孩子們整理內(nèi)務(wù)。2009年11月的一天傍晚，我接到生活老師打來的電話，說我班上學(xué)生金*嬌突發(fā)高燒，情況十分危急。正在吃晚飯的我放下飯碗，立即趕到學(xué)校，將金*嬌背到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生診治。輸液一直持續(xù)到凌晨一點(diǎn)多，待病情緩解和穩(wěn)定后，我才把她送回學(xué)校。孩子的家在隆興鄉(xiāng)，父母都在廣東打工，也無法照顧她。在學(xué)校，我就是她的親人，雖然累，但我很快樂。后來，這個(gè)班的孩子們畢業(yè)了，大部分走上了工作崗位。在送別的時(shí)候，我的臉上寫滿了幸福，充滿了不舍。但我沒有用眼淚和孩子們告別，我告訴孩子們：身雖殘，志要堅(jiān)！2013年，我擔(dān)任聾班六年級(jí)的班主任和語文教學(xué)工作。班上有名男生叫王*光，家庭十分困難。他出生后沒多久父母就離婚了，從小跟著年邁的外公外婆生活。由于缺少父母的關(guān)愛，他的性格變得內(nèi)向、孤僻，平時(shí)也不講衛(wèi)生，不愛學(xué)習(xí)，喜歡打游戲，常常違反學(xué)校的規(guī)章制度。我了解到王*光的特殊情況后，給予他更多更細(xì)微的關(guān)愛。寒冷的冬天，王*光還穿著單薄的衣服，運(yùn)動(dòng)鞋也破了幾個(gè)洞。我看見了，十分心疼，就從家里找來自己孩子的衣物給王*光換上。我輕摸著王*光的頭，微笑著說：“你媽媽在外地打工，爸爸也不在身邊。在學(xué)校，我就是你的家人，你的媽媽，你有什么困難就告訴張老師，我一定會(huì)幫助你，和你共同面對(duì)！”王*光聽完，眼睛里飽含著淚水望著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，我對(duì)他更加呵護(hù)：頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了，就帶他去理；生病了，就帶去看醫(yī)生……像媽媽一樣細(xì)心照顧他，遇到困難耐心開導(dǎo)他，想辦法解決。在學(xué)習(xí)上，耐心地指導(dǎo)他。經(jīng)過一段時(shí)間開導(dǎo)教育，王*光漸漸變得懂事，性格也開朗了許多，遇到事情也會(huì)第一時(shí)間告訴我。看到像王*光一樣的孩子們都健康快樂地成長(zhǎng)，我的感到十分欣慰。

三、廉潔是底線

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較高的文化水準(zhǔn)，更要有良好的道德素質(zhì)，做到廉潔從教，堪為學(xué)生的模范。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接納教師、聽從教師的教誨。在教育教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持廉潔從教，不利用教學(xué)之便謀取私利，不收取學(xué)生和家長(zhǎng)的禮品、錢物。我們學(xué)校的學(xué)生多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多數(shù)家在農(nóng)村。家里有殘疾孩子，家長(zhǎng)壓力大。為了陪孩子讀書，給孩子創(chuàng)造更好的康復(fù)教育環(huán)境，大多數(shù)家長(zhǎng)在學(xué)校附近租房子住，生活上省吃儉用。我非常理解家長(zhǎng)的困難和壓力。作為特教老師，我們更加要做到廉潔從教。我們學(xué)校老師都很有愛心，愿意默默地為學(xué)生付出，有的老師拿出自己孩子的衣物給困難學(xué)生穿，有的老師自己掏錢給學(xué)生買小零食、小獎(jiǎng)品，給學(xué)生們更多關(guān)懷與鼓勵(lì)。李*蹊是我們班自閉癥學(xué)生，平時(shí)不愛說話，但特別喜歡跑步。我了解到他的愛好后，安排他參加學(xué)校組織的“陽光體育進(jìn)校園”康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，通過辛苦訓(xùn)練，在學(xué)校舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李*蹊獲得了短跑項(xiàng)目的冠軍。他媽媽知道這個(gè)消息后，非常高興，第二天買了鮮花和巧克力準(zhǔn)備送給老師。家長(zhǎng)的心意我們收下了，但禮物我們沒有收。過了兩天，李*蹊送給每個(gè)老師一幅自己畫的畫。看到這幅畫，我們的心里感到無比的幸福！陳*是來自白花鎮(zhèn)的學(xué)生，家長(zhǎng)把房子租在學(xué)校附近的小區(qū)。今年5月，我們班三個(gè)任課老師一起去家訪，深入了解他的家庭狀況及生活自理、學(xué)習(xí)情況。臨走時(shí)，家長(zhǎng)非常感謝我們，就拿出自家種的核桃和花生來表達(dá)心意，我們婉言謝絕了。看到學(xué)生不斷進(jìn)步，看到家長(zhǎng)對(duì)我們的教育教學(xué)工作滿意了，我們也感到由衷的高興！