依托高校圖書館空間建設的敘事服務實例分析

祁瑞 于偉

摘?要：敘事，意味著用故事來說話。空間敘事，不僅意味著建筑所要傳達的意義，同時注重讀者參與其中的事件。圖書館空間服務的價值隨著現代圖書館的全新設計、讀者需求的更迭，在傳統服務價值之上又衍生出更多新價值，例如促進知識創新、人際交流、文化傳承和創新、資源共享共建等。這些服務價值若表現出的故事性、智慧性、趣味性，使得“空間敘事”活動主題更有深度、服務范圍更全面、讀者場景體驗更豐富。

關鍵詞：圖書館空間；空間敘事；空間服務；閱讀推廣

1?概述

閱讀推廣近幾年已經逐步實現從以圖書館為中心到以“人”為中心的轉變，未來的發展趨勢則是以“人”為中心向以“場”為中心的空間服務跨越發展。圖書館空間敘事是圖書事業發展到一定階段的產物，依托空間去敘事的優勢在于可以向多維度的服務主題發展，例如北京冬奧主題圖書館、成都大熊貓主題圖書館、徐州漢文化主題圖書館等的成功舉辦。同時“主題+空間”的閱讀模式近幾年也不斷走進校園，例如武漢大學“萬里千年”敦煌石窟展、墨西哥阿納瓦克大學中國傳統文化主題館、南京航空航天大學“南京十朝歷史文化展”等。閱讀推廣方式隨著信息環境、技術水平、讀者需求等不斷與時俱進，因此，圖書館空間主題敘事的服務價值也就應運而生了。

中國圖書館學會在2019年舉辦的“圖書館空間建設與閱讀推廣服務”主題論壇中提到“高校圖書館閱讀推廣活動已經不能很好地適應閱讀環境的需要”［1］，表現在活動效果不佳、讀者參與度低、活動內容老套等，未能達到圖書館和讀者的預期效果。高校圖書館空間服務有以下特征：一是主題圖書館日益受歡迎，讀者對場景體驗的要求在不斷增高，高校圖書館的空間再造如何緊跟時代步伐；二是高校圖書館活動經費有限，沉浸式空間再造結合建筑設計如何達到性價比最高，并能持續保存；三是高校圖書館服務群體以學生為主，空間服務推廣的主題在個性化、趣味化基礎上還應具備教育內涵，凸顯校園文化。基于以上問題的綜合思考，河北醫科大學圖書館在閱讀推廣服務方面勇于創新、大膽嘗試，將圖書館空間建設與場景化閱讀推廣活動相結合，打造空間敘事平臺，彰顯文化育人的使命擔當，推動閱讀推廣服務的個性化、精準化、品質化發展。

2?河北醫科大學圖書館“空間敘事”的服務思路

如何讓高冷的建筑、空間以及歷史文脈“會說話”。筆者認為表現在兩個方面：一是打造會講故事的空間。空間敘事化目的是讓讀者感受到空間所傳遞的信息，增強讀者空間體驗和激發讀者的情感體驗；二是依托建筑空間所表達和傳承圖書館人的職業精神。程煥文老師將圖書館精神概括為以下八個字“愛國、愛館、愛書、愛人”［2］，每一位館員都是醫大精神的代言人和守護者，并將這種精神帶到圖書館空間服務的研究與實踐中。

河北醫科大學本著“空間是服務的載體，服務是空間的生命”的設計理念，應用智慧化管理方式，輕藏重閱，總體主題空間設計緊湊合理，局部空間靈活多樣，將“形”與“用”有機結合，力求在環境典雅、功能齊全的人性化、開放化、多元化現代高校圖書館中，營造求知、創新、自由的研學環境。從2018年9月河北醫科大學圖書館新館開館以來接受了近200場次3000余人次的參觀，接待教育廳、社科聯等省級領導參觀11次；接待5批校友回校參觀；接待14次圖書館領導和同仁蒞臨參觀指導；4次作為分會場配合省級學術會議的召開；接待美籍華人、英國、日本友人的參觀；接受了河北長城網、天津電視臺、河北青年報的采訪報道，成為媒體關注焦點。各行各業在參觀的過程中對圖書館空間中所傳遞出的文化傳承給予了肯定，進一步領悟了醫大人為醫學發展和民族榮譽不懈奮斗的精神。這些空間所承載的“故事”、展現出的現代醫學教育發展水平、體現出的以讀者為中心的理念均激發了師生的自豪感、愛校愛國情懷，讓“醫大精神”走進師生內心，走出校門甚至走出國門。

圖書館空間是一個抽象且廣義的名詞，既是一個物理空間，同時又表達了閱讀的行為，還意味著一種教育的方式［3］。從知識構建的視角去看圖書館空間建設，圖書館既是一種以文獻信息為媒介的讀者素養提升的渠道，也是一個鼓勵不同主體之間交流討論的地方，甚至是可以涉及多元化主體、學科服務的場所。基于此，河北醫科大學新館設立了不同特色的主題敘事區域，例如“醫大記憶”“閱聽空間”“創新拓展空間”“主題書展”等。其中根據不同空間的特點和設計理念，設計服務活動，以上主題空間特征和服務活動如果相互補充和完善，這種契合可以最大限度地提高讀者利用圖書館的頻率，在圖書館空間建筑中聆聽每一個故事、每一位讀者的心聲，打造定位于讀者核心地位的閱讀體驗方案，通過“空間敘事”挖掘“人、空間、價值觀”三大深層次鏈接［4］，研磨閱讀品牌建設的更多場景。

3?河北醫科大學圖書館“空間敘事”服務推廣實例

3.1?“博極醫源，精勤不倦”人文精神敘事

“醫大記憶”空間屬于半開放的空間，收藏河北醫科大學知名專家學者的著作，以解剖學著作為例，從上個世紀三四十年代至今，展示河北醫科大學文化底蘊、校友風采，以及醫大人為醫學發展努力奮斗的醫大精神。歷史無言，只不過它等待我們發掘書本背后的那些故事，那些故事正是我們要傳承的“醫大精神”。通過依托“醫大記憶”空間，讓圖書館對校園文化進行“代言”和“守護”，讓醫大精神“活起來”，激發我校師生的自豪感、愛校和愛國情懷。

3.2?“音為有你，聲入人心”音樂素養敘事

“閱聽空間”配備智能鋼琴、數字留聲機、古典留聲機、庫克音樂機，云CD大屏等音樂設備，同時還有很多音樂相關的書籍雜志，讓學生在音樂的殿堂陶冶情操、緩解學習壓力、享受音樂盛宴帶來的心靈愉悅。依托該空間里學生既可以自主地進行鋼琴的學習和演奏、音樂欣賞、閱讀線上音樂雜志等，也可以參與音樂素養提升活動，例如“音樂笑談——一場不古典的古典音樂”專題系列講座。通過理論講解和現場彈奏相結合的方式，不僅生動地講解了如何輕松聽懂高深莫測的交響樂，還在現場演示音樂相關數據庫的使用。讓大家既在現場感受了古典音樂的魅力，又在綜合數據庫的智慧空間里找到音樂敘事的樂趣。

3.3?“創客空間，真人分享”知識交流敘事

“創客空間”體現了圖書館空間既存在可見的實體空間形態，也包括虛擬存在的數字空間形態，這兩種結合在一起的復合場所，更符合高校圖書館閱讀服務的實際需求。“真人圖書館”等類似的活動就是既包括知識建構理論所指出的原始場、會話場、系統場、內化場，同時也包含因知識建構而形成的外場所［5］，充分發揮“創客空間”知識傳播、探究學習、創新教育及信息知識服務的各項功能，體現了空間敘事自由、寬松、便利的特點。依托“創客空間”，圖書館策劃了“真人圖書館”系列活動。以入伍大學生“矢志報國，青春無悔”敘事活動為代表，圖書館邀請具有兩年參軍經歷的醫大學子分享自己在海軍艦艇呼倫湖艦服役期間的軍旅生涯，展現新時代醫大學子的風采，有效激發了同學們從聆聽轉向思考的主觀能動性，從“原始場”的真人故事到“外場化”家國情懷的知識轉化。

3.4?“藝術人生，情懷人文”情境體驗敘事

“主題書展”是圖書館空間的常規設計，也是最顯眼、使用頻率最多的區域，采用環中央垂拔大廳的布局方式，以及連續大柱距的創新型柱網，形成開闊、連續、通透的開放大空間。主題書展利用教師節、國慶節、中國傳統文化日、北京冬奧會重大節目等契機推薦圖書館相關主題書籍，并制作富有美感的海報時時傳達圖書館的藝術氣息。以“尋文化根基，品生活之美”為主題，開展系列迎新年游園會品牌活動。互動活動內容包括猜燈謎、賞詩詞、設有書法和剪紙體驗區，體驗非遺文化，傳承文明匠心。同時線下書展內容結合《中華傳統文化百部經典》的推廣，涉及醫學相關的經典有《黃帝內經》《本草綱目》，涉及高校學生課程思政建設相關的經典有《詩經》《論語》《史記》等，涉及醫學人文素養培養相關的經典有《孫子兵法》《世說新語》《莊子》等。

3.5?“深度參與，共享共建”智慧教育敘事

信息共享空間起源于20世紀90年代初期的美國大學圖書館，這種空間形態基于傳統印刷型資源與新型數字化和多媒體等電子資源的融合，包括多媒體學習空間、信息檢索空間等。河北醫科大學圖書館電子資源包括電子圖書450余萬冊，電子期刊20余萬冊，數字資源數據庫近70個，配備計算機近200臺，自助服務終端設備35臺。開館時間達98小時每周，數字資源全年全天候開放。河北醫科大學也在該空間提供一站式服務，并在該服務的基礎上，由智慧圖書館延伸至“智慧教育空間”敘事活動。依托“信息共享空間”進行的“智慧教育空間”，以新生入館教育為代表。為了使廣大新生盡快了解、熟悉和使用圖書館，入館教育采用智慧教育途徑，采取“3+1”模式。“3”指的是三種教育途徑，即集中講解、實地參觀和展覽海報相結合，分時段、分批次為新生進行培訓；“1”指的是開學季系列活動。信息共享空間從“空間”“資源”“服務”三個模塊進行介紹，不僅從公共視角介紹了圖書館的開館時間、館藏分布、空間布局、紙本/數字資源使用、閱讀推廣活動等內容，還從新生視角著重介紹了如何使用微信公眾號和網站利用圖書館的各項服務，包括空間預約、智慧檢索、個人借閱信息查詢及其他新生入館攻略的內容。

4?案例創新之處及價值分析

4.1?環境育人，培養有溫度的醫學生

河北醫科大學圖書館整體大空間設計風格統一、色彩統一、整體細節統一，生態平衡、層次分明具有藝術美。建筑裝修家具均為現代簡約設計風格，色彩以黑、白、灰加木色為基礎色調，局部空間以鮮艷色彩豐富圖書館功能、增強圖書館活力。燈帶及吊燈布置在書架之間及閱覽桌上方，最大限度滿足閱覽學習的光線需求。設置展覽分區——墻上掛展、主題書展、中外文化交流區、醫學人文圖書閱覽區等，以及主題分區——閱聽空間、醫圖時空、醫大記憶、陽光發呆區等，和諧統一地陶冶學生閱讀情操，形成你中有我、我中有你的情景效果。

4.2?藝術育人，培養有氣度的醫學生

圖書館通過建筑裝飾布局的藝術效果、嵌入音樂美術等藝術元素、為藝術行為提供空間烘托出環境的藝術氛圍發揮圖書館藝術育人的作用，促進學生開闊視野、激發潛能、豐富感知，提高學生心理承受能力，同時提高學生創新能力，促進學生綜合素養的全面提升。一是滿頂藝術書架，大空間進行滿頂書架墻裝飾，空格擺放裝訂統一的外文過刊書，既體現出圖書館的設計藝術美，又發揮實際功效承載圖書館外文過刊，節省密集庫的使用；二是設計感照片墻，對音樂家、知名專家、不同年代畢業照片、不同時期學校校門等藝術相關、歷史感的照片進行美工排版處理，在閱聽空間、醫大記憶空間布置照片墻。一張張獨立照片組合成一個主題，講述一段歷史，訴說一個故事，傳承一種精神；三是美術油畫裝飾，圖書館內部空間裝飾油畫以醫學解剖學為基礎，彩繪出醫學專業知識與美術藝術的結合，讓心臟、血管等這樣一個個枯燥的器官“生動”起來。這些元素的加入都為圖書館空間建設服務提供了一個開放共享、生態友好的敘事場景。

4.3?人文育人，培養有深度的醫學生

將校史文化、傳統文化、醫學精神融入圖書館，豐富圖書館人文氣息，增添圖書館歷史厚重感、人文沉淀感。歷史人文氣息的環境催發學生自豪感、成就感和使命感，從而提高自我控制、自我學習、自我完善的能力，更加激發學生奮發向上的動力，從而擴大學生對教育的需求。河北醫科大學圖書館設計了以培育醫學生文化自信為主線的一系列空間服務活動，引領醫學生將職業技能與職業精神深度融合，傳遞出“健康中國”的時代重擔的敘事理念。

結語

河北醫科大學圖書館在空間建設中遵循“讀者建館、服務立館、資源強館、人文塑館”的四大理念，彰顯本校特色的敘事推廣體系，在空間建設和設計上不忘圖書館人的“初心”，堅定“以人為本，讀者至上”的服務理念。在空間建設過程中，堅持藝術、人文、情懷的建設初心，把握四大理念，保證各個環節相互銜接統一。空間建設發揮了其衍射的服務效應，保證了圖書館可持續平衡發展。

正如阮岡納贊所言，圖書館是一個不斷生長的有機體。圖書館空間的職能、形態、理念等必然遵循長期演變的發展規律，為實現圖書館服務創新提供了無限可能。換言之，未來智慧型圖書館的實現需要智慧服務，智慧服務需要由資源、技術等作為支撐，這些“硬環境”“軟環境”的重組和應用則生產出新的空間，新的空間又會承載新的服務。因此，未來的發展趨勢一定是更加智慧化、場景交互、開放共享、生態友好的空間服務形態。

參考文獻：

［1］中國圖書館學會官網.“圖書館空間建設與閱讀推廣服務”主題論壇.［EB/OL］.［20190905］.https：//www.lsc.org.cn/contents/1432/13968.html.

［2］程煥文，程詩謠.新文科建設與中國圖書館學專業教育的使命與核心價值［J］.圖書館雜志，2021，40（04）：48+27.

［3］謝灼華.中國圖書和圖書館史［M］.武漢：武漢大學出版社，2005.

［4］劉志國，劉蕾，郭向飛，等.圖書館空間服務理論體系的構建研究［M］.北京：中國書籍出版社，2021.

［5］儲結兵.圖書館創客空間建設［M］.安徽：中國科學技術大學出版社，2021.

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［7］項姝珍.空間再造與深度閱讀：圖書館閱讀推廣空間研究［J］.圖書館理論與實踐，2021（04）：108112.

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［10］吳建中，郭生山.關于智慧圖書館建設的幾點思考——專訪吳建中先生［J］.圖書館理論與實踐，2022（02）：14.

［11］吳建中.走向第三代圖書館［J］.圖書館雜志，2016，35（06）：49.

［12］李嬌，孫坦，鮮國建，等.智能時代圖書館空間功能及服務創新的研究與思考［J］.圖書情報工作，2022，66（01）：138145.

［13］江山.國際圖聯“講好圖書館故事”項目解析與思考［J］.圖書館建設，2018（09）：7882+89.

基金：2022年度河北省高等學校科學研究項目“學習支持的高校圖書館空間建設研究”（編號：SD2022085）

作者簡介：祁瑞（1990—?），女，漢族，河北邢臺人，碩士研究生，中級館員，研究方向：閱讀推廣、高校信息素養。