大數據時代高校計算機實踐教學體系建設探究

朱曉麗 高鵬

【摘? 要】 目前，世界正處于大數據時代的演變之中，高校有關計算機方面的教學工作需要面對更高的人才培養目標，切實關注教育界的最新趨勢，通過構建實踐教學體系的方式提高學生專業實踐的操作水平以及高校人才培養工作的質量。文章主要探究了大數據背景下，高校計算機實踐教學體系建設的現存問題、關鍵要點以及有效策略，以供參考。

【關鍵詞】 大數據背景；教學體系；計算機實訓基地

一、高校計算機實踐教學體系建設基本概述

在現階段的教學工作中，實踐課程作為計算機專業教學體系的重要組成部分，對學生專業能力和實踐能力的培養具有重要的促進作用。由此各大院校可以根據自身的不同特點，通過安排豐富的課程，時刻秉承以素質教育為核心的指導要求，以培養學生的專業能力為核心，不斷加強對學生實踐技能以及基礎理論的雙向培養；應完善教學體系，不斷創新教學方法，努力提高計算機專業的人才培養質量。

二、大數據背景下高校計算機實踐教學的現存問題

（一）實訓課程設置不合理

目前，高校計算機專業實踐教學課程的相關專業人員較少，在設計課程內容時，沒有真正地滿足計算機類專業發展的現實需求，加之諸多不合理的規劃和安排，導致難以提升學生的實踐能力和水平。除此之外，由于許多高校關注的重點存在偏差，在開展相關教學工作時，過于強調理論，忽略了實踐方面的課程建設，難以真正關注到學生的專業技能。高校當前使用的計算機軟件以及教材內容較落后，與社會實際相脫離，這影響了實際的教學效果，無法實現計算機專業人才的培養目標。

（二）實踐教師的能力有限

在很多高校中，計算機專業教師基本上是就職多年的老教師，他們都是憑借自己多年累積的教學經驗，通過已有的認知與理解，在實際的教學工作中闡述相關的知識內容，以實現預期的教學目標、完成自己的教學規劃。而學校很多新入職的教師缺乏企業實際的工作經驗，只能傳授給學生在學校所學的知識。但是隨著大數據時代的到來，許多計算機類的專業知識以及操作技術也在不斷地發展，很多教師的教學能力有限，很難實現當前的教學目標，影響了日常教學工作的完善與開展，無法為學生提供正確的引導以及幫助。

（三）實踐的資源條件老舊

目前，不同高校的資金儲備不一，導致其在構建課堂教學環境時存在較多的問題，不利于實踐教學課程的建立與完善。雖然近幾年國家對教育領域的投資力度有所增加，但因高校專業眾多，增加的資源平均到計算機專業時就很有限。因此許多計算機專業實習實訓場所的設備較老舊，無法開展很多創新項目，違背了信息時代的發展目標，這也與傳統的教學工作相脫離，難以切實地適應社會的發展趨勢，不利于提高學生的技能水平。

三、大數據背景下高校計算機實踐教學體系建設的作用

（一）有利于優化實踐教學效果

對于計算機這類實踐性要求較高的專業而言，必要的實踐教學能夠成為切實提高學生技能水平的有利條件。因此在當前環境下，學校需要加強重視實踐教學課程，不斷完善計算機實踐教學體系，逐步明確實際的教學方向，這有利于學生形成正確的思想意識，切實關注自身在實踐教學課程體系中的發展與進步，有利于教師明確計算機專業人才的培養目標，不斷更新日常的教學與實踐要求。

（二）有利于滿足高校的建設需求

隨著我國高校教育事業的逐漸發展，各大高校開始著重加強建設與完善自身專業，積極應用創新化手段，不斷構建良好的學科背景與加強辦學力度，逐步實現高校自身的特色化建設。各項建設手段有利于高校完善計算機專業課程，并不斷地通過高水平的研究與分析綜合制訂出完整的指導方針，將方針應用于實際的教學過程中，確保課程教學活動的順利進行，切實滿足大數據背景下計算機專業人才的建設需求。

（三）有利于提高學生的專業能力

高校學生在學習計算機的專業知識時會接受學校的實踐指導，因此學生能夠從實際出發，接觸到更多靈活多樣的計算機項目，從而提高自身的專業能力以及實踐技能，通過合理地應用專業化的操作手段，逐步激發了自身對實踐教學課程的學習興趣。學校通過校企合作設計各種各樣的實踐項目，讓學生對計算機類專業產生新的認知，有利于學生更有效地結合理論基礎與實踐操作技能，了解更多的項目流程和實施方法，完善日常的操作環節，為今后的專業化發展奠定了良好的基礎。

四、大數據背景下高校計算機專業實踐教學體系建設的關鍵要點

（一）關注學生的實踐能力

在高校計算機實踐教學的過程中，教師應當作為一名指導者，切實關注學生的實踐能力，真正地從學生的角度出發，積極了解當前階段計算機新技術的發展狀況以及學生的接受能力。學校通過開展多元化的教學內容，制訂當前階段的教學目標，鼓勵并組織學生親身參與實踐項目，讓學生對項目流程產生更深入的理解與認識，可以提高學生學習計算機知識的積極性，并逐步提高計算機專業實踐的操作能力，促進學生將理論聯系實際，這有利于學生更好地關注自身的發展現狀。同時，教師可以通過適當的指導以及幫助提高學生的個人能力，促進學生的全面發展。

（二）培養學生的專業技能

對于現階段的教學工作而言，專業技能學習是學生區別于其他非專業人員的有效手段，因此在教學工作中，教師應當利用有效的資源與條件，關注學生在技能方面的提高與發展。學校通過不斷完善學科建設，開展多樣化的實踐項目，能夠打破傳統教學課程的局限性；通過營造良好的氛圍，真正地促進學生的專業學習；要深度培養學生的專業技能，使學生掌握實踐操作的專業技巧，從而提高計算機專業實踐課程的教學有效性，實現相關人才培養工作與計劃的主導要求及目標。

當前階段大數據技術的發展較迅速，其已經成為高校計算機實踐課程中必不可少的組成部分，因此教師應當利用更多的時間關注學生在大數據方面的操作技能，以有效應對學生在計算機操作過程中的失誤，使學生不斷了解編程軟件以及數據分析軟件的應用特點，真正地接受更多有關大數據方面的專業內容，深度鞏固個人的基礎專業技能。

（三）構建實踐教學體系

任何教學活動或教學指導工作都必須在一定的發展規劃下，通過不斷的專業發展創新建設，利用合理的教學內容以及教學手段，積極構建出實踐教學的相關機制，為具體的教學工作提供一定的支持。學校構建實踐教學體系，從基本的行業層面出發，規范現有的教學工作，逐步提高實踐教學環節的有效性，有利于教師切實完善當前的教學工作，提出創新性的見解，更好地開展實踐項目。

（四）組建實踐教學基地

高校在計算機專業的實踐教學工作中，實習實訓基地是一個重要的載體，其將給學生的日常學習以及教師的教學工作帶來很大的影響。為了能夠切實提高計算機專業實踐教學的最終效果，讓學生更好地參與項目操作，學校應當持續加大資金的投入力度，積極創建、完善實習實訓基地，及時更新設備，營造良好的實踐教學氛圍，以先進、現代化的具體操作環境，不斷地吸引學生參與其中。在該過程中，學校可以與相關企業進行合作，打造校企合作的發展模式，共建校內校外實習實訓基地。讓學生在參加實踐的過程中，親身體驗具體的工作場景，感受實習實訓基地發揮的重要作用。學生通過應用各類教學設備以及教學資源，掌握專業的計算機理論知識和實操技能，真正地為自己投身于計算機領域奠定了基礎。

五、大數據背景下高校計算機實踐教學體系建設的有效策略

（一）完善高校計算機專業實踐教學建設工作

在大數據背景下，高校應進一步優化計算機實踐教學的設備條件以及課程內容，通過完善高校的計算機實踐教學建設工作，幫助教師和學生樹立正確的思想，確保相關教學課程的順利進行。在完善實踐教學建設工作的同時，學校還要切實發揮校企合作的重要作用，通過學校與企業的相互配合，營造出更加真實的實踐場景，以促進計算機專業教學工作的進行，提高日常的教學與實踐效果。

（二）提高高校計算機教師的實踐教學水平

教師作為高校開展計算機實踐教學活動的重要指導者，在實際的課程教學環境中發揮著巨大的作用，其主導了課程教學的建設方向。教師通過深入研究與分析能夠優化當前的實踐活動，這有利于提高計算機專業的教學水平，有利于實現大數據時代的人才培養目標。因此在實際的教學工作中，教師應當逐步提高個人的專業能力，掌握與大數據背景下計算機實踐教學相關的內容，充分地研究和分析計算機專業方面的理論知識，這能夠有效提高教師個人的專業素質，更好地優化教學效果。

教師在開展計算機實踐課程時，應當規范教學體系的建設工作，在一定的指導要求下，利用大數據軟件對當前的實踐成果進行評價、分析，便于了解教學實踐的具體情況，并通過相應的改進，逐步提高日常教學實踐的綜合水平。學校應提高教師的個人專業能力，對教師進行適當地激勵，大力開展師資培訓活動，讓教師能夠積極地參與到相關實踐中，不斷地積累實踐經驗，并合理地應用到具體教學中；應當出臺相關政策，在不影響學校正常工作的情況下，鼓勵教師到企業兼職或多研究橫向課題。

（三）創新高校計算機實踐教學方向

現階段，我國大數據技術得到不斷發展，因此高校的計算機專業教學工作也需要一定的創新與改進。對此，學校需要從現階段的社會發展趨勢入手，綜合相關專業的教學需求，適時調整已有的教學結構和教材內容，構建創新的實踐項目，重視提高和培養學生的實踐能力以及專業技術水平，不斷滿足信息化時代的人才發展需求。學校明確了未來的高校計算機實踐教學方向，能夠讓教師和學生真正地為該方面的預期目標而努力。

（四）營造高校計算機實踐教學氛圍

現階段的高校學生已經擁有了鮮明的個人認知，為了充分地調動學生學習計算機類專業實踐課程的積極性，學校可以聯合各大企業開展相關競賽活動，并讓學生參與，這樣能夠考查學生在當前階段的技能水平。學校通過相關實踐項目的建設與創新，能夠鞏固、提高學生的專業技能，使學生在高校計算機實踐學習的氛圍中提升了自我，還有利于達到預期的建設目標，不斷滿足大數據時代的人才需求。

六、結語

綜上所述，在當前大數據技術的發展背景下，高校計算機專業實踐教學體系的建設工作面臨著諸多沖擊。對此，高校應在發展中實施多樣化的指導方針，明確自身存在的主要問題，并結合當今階段的人才培養需求，重視計算機實踐課程的教學建設工作、完善課程體系，這有利于提高師資的專業水平和學生的個人能力。由此可見，大數據時代的到來，能夠切實為高校的計算機教學工作提供一定的支持和保障，有利于學校通過完善教學體系建設工作達到預期的專業人才培養效果。

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