大數(shù)據(jù)時代高校計算機實踐教學體系建設探究

朱曉麗 高鵬

【摘? 要】 目前，世界正處于大數(shù)據(jù)時代的演變之中，高校有關計算機方面的教學工作需要面對更高的人才培養(yǎng)目標，切實關注教育界的最新趨勢，通過構建實踐教學體系的方式提高學生專業(yè)實踐的操作水平以及高校人才培養(yǎng)工作的質量。文章主要探究了大數(shù)據(jù)背景下，高校計算機實踐教學體系建設的現(xiàn)存問題、關鍵要點以及有效策略，以供參考。

【關鍵詞】 大數(shù)據(jù)背景；教學體系；計算機實訓基地

一、高校計算機實踐教學體系建設基本概述

在現(xiàn)階段的教學工作中，實踐課程作為計算機專業(yè)教學體系的重要組成部分，對學生專業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)具有重要的促進作用。由此各大院?？梢愿鶕?jù)自身的不同特點，通過安排豐富的課程，時刻秉承以素質教育為核心的指導要求，以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力為核心，不斷加強對學生實踐技能以及基礎理論的雙向培養(yǎng)；應完善教學體系，不斷創(chuàng)新教學方法，努力提高計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)質量。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校計算機實踐教學的現(xiàn)存問題

（一）實訓課程設置不合理

目前，高校計算機專業(yè)實踐教學課程的相關專業(yè)人員較少，在設計課程內容時，沒有真正地滿足計算機類專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，加之諸多不合理的規(guī)劃和安排，導致難以提升學生的實踐能力和水平。除此之外，由于許多高校關注的重點存在偏差，在開展相關教學工作時，過于強調理論，忽略了實踐方面的課程建設，難以真正關注到學生的專業(yè)技能。高校當前使用的計算機軟件以及教材內容較落后，與社會實際相脫離，這影響了實際的教學效果，無法實現(xiàn)計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

（二）實踐教師的能力有限

在很多高校中，計算機專業(yè)教師基本上是就職多年的老教師，他們都是憑借自己多年累積的教學經驗，通過已有的認知與理解，在實際的教學工作中闡述相關的知識內容，以實現(xiàn)預期的教學目標、完成自己的教學規(guī)劃。而學校很多新入職的教師缺乏企業(yè)實際的工作經驗，只能傳授給學生在學校所學的知識。但是隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，許多計算機類的專業(yè)知識以及操作技術也在不斷地發(fā)展，很多教師的教學能力有限，很難實現(xiàn)當前的教學目標，影響了日常教學工作的完善與開展，無法為學生提供正確的引導以及幫助。

（三）實踐的資源條件老舊

目前，不同高校的資金儲備不一，導致其在構建課堂教學環(huán)境時存在較多的問題，不利于實踐教學課程的建立與完善。雖然近幾年國家對教育領域的投資力度有所增加，但因高校專業(yè)眾多，增加的資源平均到計算機專業(yè)時就很有限。因此許多計算機專業(yè)實習實訓場所的設備較老舊，無法開展很多創(chuàng)新項目，違背了信息時代的發(fā)展目標，這也與傳統(tǒng)的教學工作相脫離，難以切實地適應社會的發(fā)展趨勢，不利于提高學生的技能水平。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校計算機實踐教學體系建設的作用

（一）有利于優(yōu)化實踐教學效果

對于計算機這類實踐性要求較高的專業(yè)而言，必要的實踐教學能夠成為切實提高學生技能水平的有利條件。因此在當前環(huán)境下，學校需要加強重視實踐教學課程，不斷完善計算機實踐教學體系，逐步明確實際的教學方向，這有利于學生形成正確的思想意識，切實關注自身在實踐教學課程體系中的發(fā)展與進步，有利于教師明確計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，不斷更新日常的教學與實踐要求。

（二）有利于滿足高校的建設需求

隨著我國高校教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，各大高校開始著重加強建設與完善自身專業(yè)，積極應用創(chuàng)新化手段，不斷構建良好的學科背景與加強辦學力度，逐步實現(xiàn)高校自身的特色化建設。各項建設手段有利于高校完善計算機專業(yè)課程，并不斷地通過高水平的研究與分析綜合制訂出完整的指導方針，將方針應用于實際的教學過程中，確保課程教學活動的順利進行，切實滿足大數(shù)據(jù)背景下計算機專業(yè)人才的建設需求。

（三）有利于提高學生的專業(yè)能力

高校學生在學習計算機的專業(yè)知識時會接受學校的實踐指導，因此學生能夠從實際出發(fā)，接觸到更多靈活多樣的計算機項目，從而提高自身的專業(yè)能力以及實踐技能，通過合理地應用專業(yè)化的操作手段，逐步激發(fā)了自身對實踐教學課程的學習興趣。學校通過校企合作設計各種各樣的實踐項目，讓學生對計算機類專業(yè)產生新的認知，有利于學生更有效地結合理論基礎與實踐操作技能，了解更多的項目流程和實施方法，完善日常的操作環(huán)節(jié)，為今后的專業(yè)化發(fā)展奠定了良好的基礎。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校計算機專業(yè)實踐教學體系建設的關鍵要點

（一）關注學生的實踐能力

在高校計算機實踐教學的過程中，教師應當作為一名指導者，切實關注學生的實踐能力，真正地從學生的角度出發(fā)，積極了解當前階段計算機新技術的發(fā)展狀況以及學生的接受能力。學校通過開展多元化的教學內容，制訂當前階段的教學目標，鼓勵并組織學生親身參與實踐項目，讓學生對項目流程產生更深入的理解與認識，可以提高學生學習計算機知識的積極性，并逐步提高計算機專業(yè)實踐的操作能力，促進學生將理論聯(lián)系實際，這有利于學生更好地關注自身的發(fā)展現(xiàn)狀。同時，教師可以通過適當?shù)闹笇б约皫椭岣邔W生的個人能力，促進學生的全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

對于現(xiàn)階段的教學工作而言，專業(yè)技能學習是學生區(qū)別于其他非專業(yè)人員的有效手段，因此在教學工作中，教師應當利用有效的資源與條件，關注學生在技能方面的提高與發(fā)展。學校通過不斷完善學科建設，開展多樣化的實踐項目，能夠打破傳統(tǒng)教學課程的局限性；通過營造良好的氛圍，真正地促進學生的專業(yè)學習；要深度培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，使學生掌握實踐操作的專業(yè)技巧，從而提高計算機專業(yè)實踐課程的教學有效性，實現(xiàn)相關人才培養(yǎng)工作與計劃的主導要求及目標。

當前階段大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展較迅速，其已經成為高校計算機實踐課程中必不可少的組成部分，因此教師應當利用更多的時間關注學生在大數(shù)據(jù)方面的操作技能，以有效應對學生在計算機操作過程中的失誤，使學生不斷了解編程軟件以及數(shù)據(jù)分析軟件的應用特點，真正地接受更多有關大數(shù)據(jù)方面的專業(yè)內容，深度鞏固個人的基礎專業(yè)技能。

（三）構建實踐教學體系

任何教學活動或教學指導工作都必須在一定的發(fā)展規(guī)劃下，通過不斷的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新建設，利用合理的教學內容以及教學手段，積極構建出實踐教學的相關機制，為具體的教學工作提供一定的支持。學校構建實踐教學體系，從基本的行業(yè)層面出發(fā)，規(guī)范現(xiàn)有的教學工作，逐步提高實踐教學環(huán)節(jié)的有效性，有利于教師切實完善當前的教學工作，提出創(chuàng)新性的見解，更好地開展實踐項目。

（四）組建實踐教學基地

高校在計算機專業(yè)的實踐教學工作中，實習實訓基地是一個重要的載體，其將給學生的日常學習以及教師的教學工作帶來很大的影響。為了能夠切實提高計算機專業(yè)實踐教學的最終效果，讓學生更好地參與項目操作，學校應當持續(xù)加大資金的投入力度，積極創(chuàng)建、完善實習實訓基地，及時更新設備，營造良好的實踐教學氛圍，以先進、現(xiàn)代化的具體操作環(huán)境，不斷地吸引學生參與其中。在該過程中，學校可以與相關企業(yè)進行合作，打造校企合作的發(fā)展模式，共建校內校外實習實訓基地。讓學生在參加實踐的過程中，親身體驗具體的工作場景，感受實習實訓基地發(fā)揮的重要作用。學生通過應用各類教學設備以及教學資源，掌握專業(yè)的計算機理論知識和實操技能，真正地為自己投身于計算機領域奠定了基礎。

五、大數(shù)據(jù)背景下高校計算機實踐教學體系建設的有效策略

（一）完善高校計算機專業(yè)實踐教學建設工作

在大數(shù)據(jù)背景下，高校應進一步優(yōu)化計算機實踐教學的設備條件以及課程內容，通過完善高校的計算機實踐教學建設工作，幫助教師和學生樹立正確的思想，確保相關教學課程的順利進行。在完善實踐教學建設工作的同時，學校還要切實發(fā)揮校企合作的重要作用，通過學校與企業(yè)的相互配合，營造出更加真實的實踐場景，以促進計算機專業(yè)教學工作的進行，提高日常的教學與實踐效果。

（二）提高高校計算機教師的實踐教學水平

教師作為高校開展計算機實踐教學活動的重要指導者，在實際的課程教學環(huán)境中發(fā)揮著巨大的作用，其主導了課程教學的建設方向。教師通過深入研究與分析能夠優(yōu)化當前的實踐活動，這有利于提高計算機專業(yè)的教學水平，有利于實現(xiàn)大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)目標。因此在實際的教學工作中，教師應當逐步提高個人的專業(yè)能力，掌握與大數(shù)據(jù)背景下計算機實踐教學相關的內容，充分地研究和分析計算機專業(yè)方面的理論知識，這能夠有效提高教師個人的專業(yè)素質，更好地優(yōu)化教學效果。

教師在開展計算機實踐課程時，應當規(guī)范教學體系的建設工作，在一定的指導要求下，利用大數(shù)據(jù)軟件對當前的實踐成果進行評價、分析，便于了解教學實踐的具體情況，并通過相應的改進，逐步提高日常教學實踐的綜合水平。學校應提高教師的個人專業(yè)能力，對教師進行適當?shù)丶?，大力開展師資培訓活動，讓教師能夠積極地參與到相關實踐中，不斷地積累實踐經驗，并合理地應用到具體教學中；應當出臺相關政策，在不影響學校正常工作的情況下，鼓勵教師到企業(yè)兼職或多研究橫向課題。

（三）創(chuàng)新高校計算機實踐教學方向

現(xiàn)階段，我國大數(shù)據(jù)技術得到不斷發(fā)展，因此高校的計算機專業(yè)教學工作也需要一定的創(chuàng)新與改進。對此，學校需要從現(xiàn)階段的社會發(fā)展趨勢入手，綜合相關專業(yè)的教學需求，適時調整已有的教學結構和教材內容，構建創(chuàng)新的實踐項目，重視提高和培養(yǎng)學生的實踐能力以及專業(yè)技術水平，不斷滿足信息化時代的人才發(fā)展需求。學校明確了未來的高校計算機實踐教學方向，能夠讓教師和學生真正地為該方面的預期目標而努力。

（四）營造高校計算機實踐教學氛圍

現(xiàn)階段的高校學生已經擁有了鮮明的個人認知，為了充分地調動學生學習計算機類專業(yè)實踐課程的積極性，學?？梢月?lián)合各大企業(yè)開展相關競賽活動，并讓學生參與，這樣能夠考查學生在當前階段的技能水平。學校通過相關實踐項目的建設與創(chuàng)新，能夠鞏固、提高學生的專業(yè)技能，使學生在高校計算機實踐學習的氛圍中提升了自我，還有利于達到預期的建設目標，不斷滿足大數(shù)據(jù)時代的人才需求。

六、結語

綜上所述，在當前大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展背景下，高校計算機專業(yè)實踐教學體系的建設工作面臨著諸多沖擊。對此，高校應在發(fā)展中實施多樣化的指導方針，明確自身存在的主要問題，并結合當今階段的人才培養(yǎng)需求，重視計算機實踐課程的教學建設工作、完善課程體系，這有利于提高師資的專業(yè)水平和學生的個人能力。由此可見，大數(shù)據(jù)時代的到來，能夠切實為高校的計算機教學工作提供一定的支持和保障，有利于學校通過完善教學體系建設工作達到預期的專業(yè)人才培養(yǎng)效果。

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