高校實驗室安全管理問題與改進(jìn)措施

席宇迪 馬運強(qiáng) 周明龍

摘?要：高校大約80%的資產(chǎn)都集中在高校的實驗實訓(xùn)室中。實訓(xùn)室中有大量的實驗臺和精密的儀器，不乏一些大型器材或者一些尖端昂貴的設(shè)備。隨著高校的不斷發(fā)展，高校對實驗室安全認(rèn)識也不斷加深，針對現(xiàn)階段的高校實驗室安全管理制度，已不能很好地管理現(xiàn)在的實驗室。不能給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于高校開展科研、教學(xué)、大賽都有著一定的制約。本文就現(xiàn)階段安全管理中存在的問題進(jìn)行分析，并且給出具有可行性的對策建議，進(jìn)而完善實驗室安全管理制度。為實驗室設(shè)備儀器安全提供安全保障，為教學(xué)、科研提供堅實的支撐。

關(guān)鍵詞：安全保障；管理制度；高校實驗室

University?Laboratory?Safety?Management?Problems

and?Improvement?Measures

Xi?Yudi?Ma?Yunqiang?Zhou?Minglong

Anhui?Technical?College?of?Mechanical?and?Electrical?Engineering?AnhuiWuhu?241002

Abstract：About?80%?of?the?assets?of?universities?are?concentrated?in?the?experimental?training?rooms?of?universities.There?are?a?large?number?of?experimental?benches?and?precision?instruments?in?the?training?room，and?there?is?no?lack?of?some?large?equipment?or?some?cuttingedge?and?expensive?equipment.With?the?continuous?development?of?universities，the?safety?risks?of?laboratories?have?gradually?emerged.For?the?current?stage?of?the?university?laboratory?safety?management?system，the?current?laboratory?can?not?be?well?managed.It?cannot?provide?students?with?a?good?learning?environment，and?there?are?certain?restrictions?on?colleges?and?universities?to?carry?out?scientific?research，teaching，and?competitions.This?paper?analyzes?the?problems?existing?in?safety?management?at?this?stage，and?gives?feasible?countermeasures?and?suggestions，so?as?to?improve?the?laboratory?safety?management?system.Provide?security?for?the?safety?of?laboratory?equipment?and?instruments，and?provide?solid?support?for?teaching?and?scientific?research.

Keywords：security?guarantees；Management?system；university?laboratory

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國高校也呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢，全國高等學(xué)校數(shù)量約三千多所，學(xué)生數(shù)量約四千萬人。而高職院校實驗室集教學(xué)、科研、競賽、訓(xùn)練于一體，是高職院校進(jìn)行教學(xué)研究、科技創(chuàng)新的重要場所，實驗實訓(xùn)室的安全是高職院校發(fā)展的重要保障。在現(xiàn)有安全管理體制下，高校實驗室逐漸顯現(xiàn)了安全制度不健全、安全保障措施不到位、實驗室環(huán)境及配套設(shè)施不足等問題。因此，本文提出了對高校實驗室安全管理改進(jìn)的一些建議。

1?高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析

1.1?安全管理制度缺失

無規(guī)矩不成方圓，任何機(jī)構(gòu)和個人行為都要有規(guī)章制度進(jìn)行約束。高校實驗室作為一個科研教學(xué)場所，應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)實驗室規(guī)范的安全管理制度，用來約束和保障實驗室的安全。但是在實際情況中，許多高校并沒有制定屬于每個實驗室特點的安全管理制度規(guī)章，或者雖然制定了管理規(guī)章制度，但是管理制度并沒有落實到位。另外是管理混亂，很多高校中，耗材使用歸實訓(xùn)中心管理，實驗室電路、門窗等維修歸后勤管理，消防器材又歸保衛(wèi)處管理，管理部門太多。高校實驗室的管理和使用權(quán)一般是歸類到各二級學(xué)院，在實際使用過程當(dāng)中，其他學(xué)院也有相關(guān)的課程安排。這導(dǎo)致高校實驗室人員出入頻繁、實驗室人員數(shù)量多，實驗設(shè)備使用人員也比較復(fù)雜，這使得實驗室的安全管理規(guī)章制度很難管理到個人，安全職責(zé)不明確。沒有制定安全責(zé)任制度、監(jiān)管監(jiān)督巡查制度、緊急事故處理預(yù)案等會導(dǎo)致安全責(zé)任不清晰，管理混亂，安全管理隱患大。

1.2?安全保障經(jīng)費不到位

隨著現(xiàn)代高校的不斷發(fā)展，越來越多的高校都將主要精力放在吸引生源和加大科研經(jīng)費的投入上。在實驗室安全保障措施上的投入較少，在實驗室人才招聘和實驗室設(shè)備更新?lián)Q代過程中，得不到高校的大力支持，資金短缺，不能給實驗室提供良好的安全保障措施，導(dǎo)致安全保障物質(zhì)資源短缺，人力資源匱乏，物資保障條件供應(yīng)不足。實驗室專職管理人員比較少，而且人員的綜合素質(zhì)不太高，在實驗室管理人員不足，通常一個老師管理數(shù)個實驗實訓(xùn)室，不但要負(fù)責(zé)日常耗材產(chǎn)品的管理，還要負(fù)責(zé)實驗室儀器設(shè)備的維修。實驗人員上崗之前沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，針對專職的實驗室，實驗室管理員在專業(yè)技術(shù)和安全意識等方面有所欠缺，不能充分發(fā)揮有效的監(jiān)督管理責(zé)任。很多實驗室實驗設(shè)施老化，原有設(shè)備需要及時更換和升級，有的實驗室原有的配套設(shè)施如插座、網(wǎng)線孔、氣泵設(shè)備等數(shù)量、位置無法滿足新設(shè)備的使用，實驗室的電路、水路、網(wǎng)線等需要改造，由于經(jīng)費不足，改造更新項目難以推進(jìn)。一些危化品實驗室存放很多化學(xué)實驗用品，配套安全防護(hù)用品，沒有及時做到更換。以上種種問題由于缺乏專項的經(jīng)費支持，導(dǎo)致實驗室的安全管理難以很好地完成。

1.3?實驗室設(shè)備環(huán)境不合格

很多高校建校時間較早，教室都是按照之前的教學(xué)教室的尺寸建造的，有一些學(xué)科使用的實驗設(shè)備較大，實驗室布局不能有效排布。在上課過程中，沒有單獨的授課空間，學(xué)生只能坐在座位上面聽講，在教師演示教學(xué)過程中，由于實驗臺過大，無法保證坐在座位上的同學(xué)都能夠看到老師在講臺上的操作授課，這種實驗室既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)又不符合安全標(biāo)準(zhǔn)。實驗室的安全空間不但要保證大量學(xué)生進(jìn)出實驗室不擁擠，還要留出足夠的教學(xué)使用空間，使學(xué)生在授課環(huán)節(jié)，有獨立的聽課區(qū)域，可以看到教師完整的操作演示。所以，現(xiàn)有的實驗室環(huán)境已不能滿足現(xiàn)代日常的教學(xué)實踐和科研需要。還有的高校將部分教室改造成實驗室使用，很多改造后的實驗室存在較大的設(shè)計隱患，電路改造不符合實驗室安全要求，如隨意私拉電線、亂接插頭等。有的教室不符合實驗室標(biāo)準(zhǔn)，此類實驗室在通風(fēng)、排污、煙霧報警、無菌、逃生等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到優(yōu)秀實驗室的標(biāo)準(zhǔn)。有一些高校缺少專項實驗室，由于經(jīng)費不足無法購買足夠多的實驗器材，沒有單獨設(shè)置科研實驗室和技能大賽專用實驗室，同一個實驗室既用來給學(xué)生上課，又用來做科研，容易造成管理混亂，實驗儀器設(shè)備不能放好歸類，給使用者造成很大不便。

1.4?安全教育培訓(xùn)不夠深入

安全問題不論是在生活生產(chǎn)中，還是在學(xué)習(xí)科研中，一直都是要重點關(guān)注的問題。在高校的學(xué)習(xí)生活中，實驗室的安全問題往往得不到學(xué)生的重視，學(xué)生不了解實驗室安全的重要性，實驗室的安全重在平時的安全教育，樹立安全意識必須通過規(guī)范的安全教育和培訓(xùn)。有的高校目前的安全教育一般是以入學(xué)時開展的安全講座為主，教育缺乏深度和廣度。許多高校并沒有針對實驗室安全進(jìn)行專項的安全教育活動，給實驗室安全留下了安全隱患：有些學(xué)生不熟悉實驗設(shè)備操作規(guī)范，不熟悉實驗室安全知識；不按要求操作實驗設(shè)備，不愛惜實驗設(shè)備；不按照實驗流程操作，實驗完成之后不檢查；實驗結(jié)束之后沒有做好實驗登記，直接離開，認(rèn)為實驗室的安全管理與自己無關(guān)。實驗室管理人員是實驗室安全管理環(huán)節(jié)的核心，作為實驗室管理人員沒有定期接受安全教育培訓(xùn)，安全知識沒有及時得到更新，對實驗室可能發(fā)生的危險預(yù)判和及時處理事故的能力不足。實驗室的安全管理老師和學(xué)生是主要參與者，所以無論老師還是學(xué)生都需要接受足夠多的安全教育理念的培訓(xùn)。

2?實驗室安全管理改進(jìn)方法

2.1?制定并執(zhí)行有效的安全管理制度

為了保障實踐教學(xué)和科研工作的順利開展，保護(hù)實驗設(shè)備的正常運行，以及實驗管理人員、學(xué)生的人身安全，實驗室必須制定并完善安全管理制度。從校級—院級—實驗室三級分包責(zé)任制，學(xué)校成立獨立的實驗室安全管理部門，對各二級學(xué)院的實驗室安全管理進(jìn)行監(jiān)督檢查，負(fù)責(zé)對接各二級學(xué)院的安全管理部門。二級學(xué)院做好實驗室安全等級分類，檢查實驗室安全情況，并按照安全級別對實驗室進(jìn)行由低到高的分類，安全級別低的實驗室針對安全和環(huán)境問題進(jìn)行整改，分管領(lǐng)導(dǎo)要不定期地對實驗室進(jìn)行安全巡查。所有使用實驗室的教師包括實驗室管理人員都要簽訂安全責(zé)任書，明確本實驗室的使用注意事項、實驗流程、相關(guān)安全項目是否合格。學(xué)院要制作實驗室規(guī)章制度牌，包括實驗室操作規(guī)程、實驗注意事項、實驗室管理規(guī)章制度、實驗室簡介等。實驗室簡介要確定實驗室種類、安全責(zé)任人、應(yīng)急電話、危險源及處置措施，做到制度上墻，對實驗室使用者起到警示作用，使用者在使用過程中要嚴(yán)格按照相關(guān)制度執(zhí)行。開展實驗教學(xué)的教師為本次實驗安全的負(fù)責(zé)人。實驗室管理教師負(fù)責(zé)實驗室日常維護(hù)巡查，負(fù)責(zé)實驗設(shè)備的簡單維修、記錄元器件損耗和實驗室環(huán)境的維護(hù)。

2.2?加強(qiáng)實驗室現(xiàn)代化建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實驗室種類的多樣化、實驗室管理工作的復(fù)雜性和艱巨性大大増加，傳統(tǒng)的實驗室管理模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在的科研人員。在科技飛速發(fā)展的今天，很多高校都采用了信息化管理系統(tǒng)，在實驗室安全管理中也運用了很多高科技手段，建立智能化實驗室，智能化實驗室結(jié)合了信息自動化、智能樓宇、安全報警系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等為一體的信息化系統(tǒng)。用計算機(jī)信息化管理實驗室，可以在電腦上查詢實驗室的使用情況，教師可以根據(jù)信息系統(tǒng)查看實驗室使用情況進(jìn)行預(yù)約；實驗室安裝監(jiān)控設(shè)備，如果實驗室發(fā)生了安全事故，可以及時判斷出是哪個班級，找出相應(yīng)的負(fù)責(zé)人；安全系統(tǒng)可以根據(jù)人臉識別的功能對陌生人進(jìn)入進(jìn)行警報；對于有需要的實訓(xùn)室安裝消防系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)等情況，系統(tǒng)自動開啟噴淋設(shè)備并及時發(fā)出警報，并把警報傳輸?shù)奖O(jiān)控室。這些系統(tǒng)的聯(lián)合應(yīng)用，能夠有效保障實驗室的安全環(huán)境。

2.3?加強(qiáng)師生安全教育

學(xué)生是實驗實訓(xùn)室的主要使用者，是實驗室安全管理的重要組成。首先，在新生入學(xué)以后要及時開展安全教育，觀看安全教育警示視頻，開展安全講座、安全培訓(xùn)、學(xué)習(xí)安全教育手冊，并進(jìn)行考核，合格者發(fā)放證書，才可以被允許進(jìn)入實驗室；針對專業(yè)實驗室，在進(jìn)入實驗室之前要進(jìn)行實驗設(shè)備和儀器的使用和注意安全事項的培訓(xùn)。其次，高校要將實驗室安全考核納入教學(xué)和科研的評價體系中，實驗室安全教育將會影響各項評獎、評優(yōu)的成績。在學(xué)校管理層面，高校應(yīng)該多組織實驗室安全管理的培訓(xùn)活動，不斷更新新型實驗管理體系，提高實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平。還可以參加行業(yè)聯(lián)合會，與其他學(xué)校的實驗室管理人員溝通交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)安全管理經(jīng)驗，更好地做好實驗室安全管理工作。實驗室安全管理要貫穿到校園文化活動中來，高校可以設(shè)立校園實驗室安全月主題，在校園中設(shè)置條幅標(biāo)語和一些安全危險的警示照片、制作實驗室安全手冊、舉辦安全消防講座、進(jìn)行消防演練等，讓廣大師生不斷強(qiáng)化記憶，加強(qiáng)安全意識。

2.4?編制應(yīng)急預(yù)案

當(dāng)事故來臨時，需要有正確的應(yīng)急方案。實驗室應(yīng)當(dāng)編制安全管理應(yīng)急預(yù)案，預(yù)案包括實驗室設(shè)備種類、突發(fā)事故時的緊急處理方法、安全事故發(fā)生時的逃生方案、安全事故的緊急救援等。高校要不定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，熟悉各預(yù)案的內(nèi)容，把理論變成實戰(zhàn)演練，加強(qiáng)學(xué)生安全意識和安全保護(hù)技能。同時，高校高層管理部門要不定期地對二級學(xué)院進(jìn)行督查，編制實驗室設(shè)備安全隱患登記表，發(fā)現(xiàn)隱患及時上報，并根據(jù)實際情況下發(fā)整改通知書，限期整改，并查驗整改結(jié)果。

結(jié)語

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，我國高校教育經(jīng)歷了快速的發(fā)展，國家對高校實驗室進(jìn)行了很大的投入，無論從數(shù)量還是種類上都得到了快速發(fā)展，高校對實驗室安全認(rèn)識也不斷加深。為此，加強(qiáng)實驗室管理水平成為當(dāng)前的重點工作，只有實驗實訓(xùn)室安全問題得到保障，學(xué)生才能安心的成長成才，才能為教學(xué)和科研提供安全的環(huán)境保障，因此對實驗實訓(xùn)室的改革勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉丹.高校實驗室安全管理現(xiàn)狀和改進(jìn)探索［J］.科技世界，2022.

［2］錢凱，李激，房月芹，等.高校實驗室安全管理模式應(yīng)用探討［J］.廣東化工，2021，48（22）：261262.

［3］王加祥，黃剛.高校實驗室安全與環(huán)境實時管理方案探討［J］.實驗室研究與探索，2019，38（11）：294296+305.

［4］李燕捷.高校普通實驗室消防設(shè)施管理模式改革探討［J］.實驗技術(shù)與管理，2013，30（5）：209211.

［5］朱繼穩(wěn).高校實驗室安全管理策略分析［J］.決策探索（中），20201018.

［6］賈紫婷.高校實驗室安全管理面臨的問題及應(yīng)對措施［J］.決策探索（中），20200918.

［7］陶燕妍，于曉娟，劉萍，等.高校實驗室安全管理模式的創(chuàng)新與實踐［J］.中國產(chǎn)經(jīng)，20211023.

［8］孫宏根，劉培.學(xué)校實驗室安全管理思考與實踐［J］.中國教育技術(shù)裝備，20211010.

［9］謝幸秦.化學(xué)實驗室智能化管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用研究［J］.大眾科技，20211120.

［10］張小蒙，王益民，閻冰，等.高校實驗室安全管理工作研究［J］.中國輕工教育，20210220.

［11］張玉楠，閆松濤.實驗室安全管理模式的研究與實踐［J］.化工設(shè)計通訊，20220928.

［12］王首龍.淺談科研安全與零目標(biāo)管理［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20110501.

［13］查國清，徐亞妮，秦夷飛.高校實驗室安全管理體系存在的問題及對策建議［J］.實驗技術(shù)與管理，2020（10）.

［14］閆旭煥，張興祥，郝欣，等.高校實驗室安全管理現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究［J］.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（7）：577.

基金項目：安徽職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃項目（2020tzpy18011）；安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會研究規(guī)劃課題（Azcj2021098）；安徽省級質(zhì)量工程項目（2020dsgzs12）

安徽省教學(xué)研究項目：擴(kuò)招背景下高職機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)對路徑研究與實踐（2020jyxm0308）；基于CDIO+MOOC的工業(yè)機(jī)器人專業(yè)群“三教改革”的研究與實踐（2020jyxm0316）

作者簡介：席宇迪（1989—?），女，漢族，安徽鳳陽縣人，碩士，實驗師，研究方向：電氣自動化技術(shù)；馬運強(qiáng)（1989—?），男，漢族，安徽利辛縣人，碩士，講師，研究方向：智能控制技術(shù)；周明龍（1989—?），男，漢族，安徽宿松人，碩士，副教授，研究方向：智能控制技術(shù)。