高校實驗室安全管理問題與改進措施

席宇迪 馬運強 周明龍

摘?要：高校大約80%的資產都集中在高校的實驗實訓室中。實訓室中有大量的實驗臺和精密的儀器，不乏一些大型器材或者一些尖端昂貴的設備。隨著高校的不斷發展，高校對實驗室安全認識也不斷加深，針對現階段的高校實驗室安全管理制度，已不能很好地管理現在的實驗室。不能給學生提供良好的學習環境，對于高校開展科研、教學、大賽都有著一定的制約。本文就現階段安全管理中存在的問題進行分析，并且給出具有可行性的對策建議，進而完善實驗室安全管理制度。為實驗室設備儀器安全提供安全保障，為教學、科研提供堅實的支撐。

關鍵詞：安全保障；管理制度；高校實驗室

University?Laboratory?Safety?Management?Problems

and?Improvement?Measures

Xi?Yudi?Ma?Yunqiang?Zhou?Minglong

Anhui?Technical?College?of?Mechanical?and?Electrical?Engineering?AnhuiWuhu?241002

Abstract：About?80%?of?the?assets?of?universities?are?concentrated?in?the?experimental?training?rooms?of?universities.There?are?a?large?number?of?experimental?benches?and?precision?instruments?in?the?training?room，and?there?is?no?lack?of?some?large?equipment?or?some?cuttingedge?and?expensive?equipment.With?the?continuous?development?of?universities，the?safety?risks?of?laboratories?have?gradually?emerged.For?the?current?stage?of?the?university?laboratory?safety?management?system，the?current?laboratory?can?not?be?well?managed.It?cannot?provide?students?with?a?good?learning?environment，and?there?are?certain?restrictions?on?colleges?and?universities?to?carry?out?scientific?research，teaching，and?competitions.This?paper?analyzes?the?problems?existing?in?safety?management?at?this?stage，and?gives?feasible?countermeasures?and?suggestions，so?as?to?improve?the?laboratory?safety?management?system.Provide?security?for?the?safety?of?laboratory?equipment?and?instruments，and?provide?solid?support?for?teaching?and?scientific?research.

Keywords：security?guarantees；Management?system；university?laboratory

隨著現代科學技術的發展，我國高校也呈現蓬勃發展之勢，全國高等學校數量約三千多所，學生數量約四千萬人。而高職院校實驗室集教學、科研、競賽、訓練于一體，是高職院校進行教學研究、科技創新的重要場所，實驗實訓室的安全是高職院校發展的重要保障。在現有安全管理體制下，高校實驗室逐漸顯現了安全制度不健全、安全保障措施不到位、實驗室環境及配套設施不足等問題。因此，本文提出了對高校實驗室安全管理改進的一些建議。

1?高校實驗室安全管理現狀分析

1.1?安全管理制度缺失

無規矩不成方圓，任何機構和個人行為都要有規章制度進行約束。高校實驗室作為一個科研教學場所，應當制定相關實驗室規范的安全管理制度，用來約束和保障實驗室的安全。但是在實際情況中，許多高校并沒有制定屬于每個實驗室特點的安全管理制度規章，或者雖然制定了管理規章制度，但是管理制度并沒有落實到位。另外是管理混亂，很多高校中，耗材使用歸實訓中心管理，實驗室電路、門窗等維修歸后勤管理，消防器材又歸保衛處管理，管理部門太多。高校實驗室的管理和使用權一般是歸類到各二級學院，在實際使用過程當中，其他學院也有相關的課程安排。這導致高校實驗室人員出入頻繁、實驗室人員數量多，實驗設備使用人員也比較復雜，這使得實驗室的安全管理規章制度很難管理到個人，安全職責不明確。沒有制定安全責任制度、監管監督巡查制度、緊急事故處理預案等會導致安全責任不清晰，管理混亂，安全管理隱患大。

1.2?安全保障經費不到位

隨著現代高校的不斷發展，越來越多的高校都將主要精力放在吸引生源和加大科研經費的投入上。在實驗室安全保障措施上的投入較少，在實驗室人才招聘和實驗室設備更新換代過程中，得不到高校的大力支持，資金短缺，不能給實驗室提供良好的安全保障措施，導致安全保障物質資源短缺，人力資源匱乏，物資保障條件供應不足。實驗室專職管理人員比較少，而且人員的綜合素質不太高，在實驗室管理人員不足，通常一個老師管理數個實驗實訓室，不但要負責日常耗材產品的管理，還要負責實驗室儀器設備的維修。實驗人員上崗之前沒有經過專業的培訓，針對專職的實驗室，實驗室管理員在專業技術和安全意識等方面有所欠缺，不能充分發揮有效的監督管理責任。很多實驗室實驗設施老化，原有設備需要及時更換和升級，有的實驗室原有的配套設施如插座、網線孔、氣泵設備等數量、位置無法滿足新設備的使用，實驗室的電路、水路、網線等需要改造，由于經費不足，改造更新項目難以推進。一些危化品實驗室存放很多化學實驗用品，配套安全防護用品，沒有及時做到更換。以上種種問題由于缺乏專項的經費支持，導致實驗室的安全管理難以很好地完成。

1.3?實驗室設備環境不合格

很多高校建校時間較早，教室都是按照之前的教學教室的尺寸建造的，有一些學科使用的實驗設備較大，實驗室布局不能有效排布。在上課過程中，沒有單獨的授課空間，學生只能坐在座位上面聽講，在教師演示教學過程中，由于實驗臺過大，無法保證坐在座位上的同學都能夠看到老師在講臺上的操作授課，這種實驗室既不利于學生學習又不符合安全標準。實驗室的安全空間不但要保證大量學生進出實驗室不擁擠，還要留出足夠的教學使用空間，使學生在授課環節，有獨立的聽課區域，可以看到教師完整的操作演示。所以，現有的實驗室環境已不能滿足現代日常的教學實踐和科研需要。還有的高校將部分教室改造成實驗室使用，很多改造后的實驗室存在較大的設計隱患，電路改造不符合實驗室安全要求，如隨意私拉電線、亂接插頭等。有的教室不符合實驗室標準，此類實驗室在通風、排污、煙霧報警、無菌、逃生等方面遠遠達不到優秀實驗室的標準。有一些高校缺少專項實驗室，由于經費不足無法購買足夠多的實驗器材，沒有單獨設置科研實驗室和技能大賽專用實驗室，同一個實驗室既用來給學生上課，又用來做科研，容易造成管理混亂，實驗儀器設備不能放好歸類，給使用者造成很大不便。

1.4?安全教育培訓不夠深入

安全問題不論是在生活生產中，還是在學習科研中，一直都是要重點關注的問題。在高校的學習生活中，實驗室的安全問題往往得不到學生的重視，學生不了解實驗室安全的重要性，實驗室的安全重在平時的安全教育，樹立安全意識必須通過規范的安全教育和培訓。有的高校目前的安全教育一般是以入學時開展的安全講座為主，教育缺乏深度和廣度。許多高校并沒有針對實驗室安全進行專項的安全教育活動，給實驗室安全留下了安全隱患：有些學生不熟悉實驗設備操作規范，不熟悉實驗室安全知識；不按要求操作實驗設備，不愛惜實驗設備；不按照實驗流程操作，實驗完成之后不檢查；實驗結束之后沒有做好實驗登記，直接離開，認為實驗室的安全管理與自己無關。實驗室管理人員是實驗室安全管理環節的核心，作為實驗室管理人員沒有定期接受安全教育培訓，安全知識沒有及時得到更新，對實驗室可能發生的危險預判和及時處理事故的能力不足。實驗室的安全管理老師和學生是主要參與者，所以無論老師還是學生都需要接受足夠多的安全教育理念的培訓。

2?實驗室安全管理改進方法

2.1?制定并執行有效的安全管理制度

為了保障實踐教學和科研工作的順利開展，保護實驗設備的正常運行，以及實驗管理人員、學生的人身安全，實驗室必須制定并完善安全管理制度。從校級—院級—實驗室三級分包責任制，學校成立獨立的實驗室安全管理部門，對各二級學院的實驗室安全管理進行監督檢查，負責對接各二級學院的安全管理部門。二級學院做好實驗室安全等級分類，檢查實驗室安全情況，并按照安全級別對實驗室進行由低到高的分類，安全級別低的實驗室針對安全和環境問題進行整改，分管領導要不定期地對實驗室進行安全巡查。所有使用實驗室的教師包括實驗室管理人員都要簽訂安全責任書，明確本實驗室的使用注意事項、實驗流程、相關安全項目是否合格。學院要制作實驗室規章制度牌，包括實驗室操作規程、實驗注意事項、實驗室管理規章制度、實驗室簡介等。實驗室簡介要確定實驗室種類、安全責任人、應急電話、危險源及處置措施，做到制度上墻，對實驗室使用者起到警示作用，使用者在使用過程中要嚴格按照相關制度執行。開展實驗教學的教師為本次實驗安全的負責人。實驗室管理教師負責實驗室日常維護巡查，負責實驗設備的簡單維修、記錄元器件損耗和實驗室環境的維護。

2.2?加強實驗室現代化建設

隨著科學技術的發展，實驗室種類的多樣化、實驗室管理工作的復雜性和艱巨性大大増加，傳統的實驗室管理模式已經無法滿足現在的科研人員。在科技飛速發展的今天，很多高校都采用了信息化管理系統，在實驗室安全管理中也運用了很多高科技手段，建立智能化實驗室，智能化實驗室結合了信息自動化、智能樓宇、安全報警系統、消防系統等為一體的信息化系統。用計算機信息化管理實驗室，可以在電腦上查詢實驗室的使用情況，教師可以根據信息系統查看實驗室使用情況進行預約；實驗室安裝監控設備，如果實驗室發生了安全事故，可以及時判斷出是哪個班級，找出相應的負責人；安全系統可以根據人臉識別的功能對陌生人進入進行警報；對于有需要的實訓室安裝消防系統，當發生火災等情況，系統自動開啟噴淋設備并及時發出警報，并把警報傳輸到監控室。這些系統的聯合應用，能夠有效保障實驗室的安全環境。

2.3?加強師生安全教育

學生是實驗實訓室的主要使用者，是實驗室安全管理的重要組成。首先，在新生入學以后要及時開展安全教育，觀看安全教育警示視頻，開展安全講座、安全培訓、學習安全教育手冊，并進行考核，合格者發放證書，才可以被允許進入實驗室；針對專業實驗室，在進入實驗室之前要進行實驗設備和儀器的使用和注意安全事項的培訓。其次，高校要將實驗室安全考核納入教學和科研的評價體系中，實驗室安全教育將會影響各項評獎、評優的成績。在學校管理層面，高校應該多組織實驗室安全管理的培訓活動，不斷更新新型實驗管理體系，提高實驗室管理人員的業務水平。還可以參加行業聯合會，與其他學校的實驗室管理人員溝通交流，學習其他學校的先進安全管理經驗，更好地做好實驗室安全管理工作。實驗室安全管理要貫穿到校園文化活動中來，高校可以設立校園實驗室安全月主題，在校園中設置條幅標語和一些安全危險的警示照片、制作實驗室安全手冊、舉辦安全消防講座、進行消防演練等，讓廣大師生不斷強化記憶，加強安全意識。

2.4?編制應急預案

當事故來臨時，需要有正確的應急方案。實驗室應當編制安全管理應急預案，預案包括實驗室設備種類、突發事故時的緊急處理方法、安全事故發生時的逃生方案、安全事故的緊急救援等。高校要不定期組織學生進行消防演練，熟悉各預案的內容，把理論變成實戰演練，加強學生安全意識和安全保護技能。同時，高校高層管理部門要不定期地對二級學院進行督查，編制實驗室設備安全隱患登記表，發現隱患及時上報，并根據實際情況下發整改通知書，限期整改，并查驗整改結果。

結語

隨著現代化進程的加快，我國高校教育經歷了快速的發展，國家對高校實驗室進行了很大的投入，無論從數量還是種類上都得到了快速發展，高校對實驗室安全認識也不斷加深。為此，加強實驗室管理水平成為當前的重點工作，只有實驗實訓室安全問題得到保障，學生才能安心的成長成才，才能為教學和科研提供安全的環境保障，因此對實驗實訓室的改革勢在必行。

參考文獻：

［1］劉丹.高校實驗室安全管理現狀和改進探索［J］.科技世界，2022.

［2］錢凱，李激，房月芹，等.高校實驗室安全管理模式應用探討［J］.廣東化工，2021，48（22）：261262.

［3］王加祥，黃剛.高校實驗室安全與環境實時管理方案探討［J］.實驗室研究與探索，2019，38（11）：294296+305.

［4］李燕捷.高校普通實驗室消防設施管理模式改革探討［J］.實驗技術與管理，2013，30（5）：209211.

［5］朱繼穩.高校實驗室安全管理策略分析［J］.決策探索（中），20201018.

［6］賈紫婷.高校實驗室安全管理面臨的問題及應對措施［J］.決策探索（中），20200918.

［7］陶燕妍，于曉娟，劉萍，等.高校實驗室安全管理模式的創新與實踐［J］.中國產經，20211023.

［8］孫宏根，劉培.學校實驗室安全管理思考與實踐［J］.中國教育技術裝備，20211010.

［9］謝幸秦.化學實驗室智能化管理系統的建設與應用研究［J］.大眾科技，20211120.

［10］張小蒙，王益民，閻冰，等.高校實驗室安全管理工作研究［J］.中國輕工教育，20210220.

［11］張玉楠，閆松濤.實驗室安全管理模式的研究與實踐［J］.化工設計通訊，20220928.

［12］王首龍.淺談科研安全與零目標管理［J］.科技創新導報，20110501.

［13］查國清，徐亞妮，秦夷飛.高校實驗室安全管理體系存在的問題及對策建議［J］.實驗技術與管理，2020（10）.

［14］閆旭煥，張興祥，郝欣，等.高校實驗室安全管理現狀調查分析及對策研究［J］.當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018（7）：577.

基金項目：安徽職業教育提質培優行動計劃項目（2020tzpy18011）；安徽省職業與成人教育學會研究規劃課題（Azcj2021098）；安徽省級質量工程項目（2020dsgzs12）

安徽省教學研究項目：擴招背景下高職機電一體化專業人才培養應對路徑研究與實踐（2020jyxm0308）；基于CDIO+MOOC的工業機器人專業群“三教改革”的研究與實踐（2020jyxm0316）

作者簡介：席宇迪（1989—?），女，漢族，安徽鳳陽縣人，碩士，實驗師，研究方向：電氣自動化技術；馬運強（1989—?），男，漢族，安徽利辛縣人，碩士，講師，研究方向：智能控制技術；周明龍（1989—?），男，漢族，安徽宿松人，碩士，副教授，研究方向：智能控制技術。