深化“三抓三促”行動 推動教育高質(zhì)量發(fā)展

張儒泰

“三抓三促”行動是省委、省政府為積極推進全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化幸福美好新甘肅而部署的一次重要行動，也是使命所系、群眾所盼、發(fā)展所需。作為一名教育工作者，我們必須積極行動，以“趕早”的姿態(tài)，“趕考”的心態(tài)，踔厲奮發(fā)，勇毅前行，推動形成比學趕超、狠抓落實、爭先進位的強烈氛圍，努力開創(chuàng)教育現(xiàn)代化教育新局面。

一是要在全面學習上下真功夫，力促教師自身綜合能力不斷提升。教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。黨的二十大報告明確提出“加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍”，同時提出“建設(shè)全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。作為人民教師，我們必須堅持不懈地大抓學習，不斷提升自身素養(yǎng)和綜合能力，必須堅持深入學習先進教育理念，持續(xù)提升課堂教學能力，切實提高育人水平。

二是要在狠抓執(zhí)行上下硬功夫，確保立德樹人根本任務全面落實。要全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，持續(xù)強化落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，實施提升校長課程領(lǐng)導和教師課程執(zhí)行力行動，不斷深化大思政教育，持續(xù)推進“五育并舉”和“雙減”落實，全力推動教育優(yōu)質(zhì)、均衡、全面發(fā)展。

三是要在提升質(zhì)量上下苦功夫，推動區(qū)域教育向更高質(zhì)量發(fā)展。要切實加強學校教育教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范教師從教行為，向科學管理要質(zhì)量。要不斷強化教師技能培訓，積極推進名校長、名教師、名班主任培養(yǎng)，用加強隊伍建設(shè)保質(zhì)量。要積極完善教育評價體系，采用多種評價方法和評價標準，科學開展教育質(zhì)量評估，以教育改革提質(zhì)量。