把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”

把校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》提出，深入推進全民閱讀，建設“書香中國”。開展青少年學生讀書行動，是將校園閱讀“奏鳴曲”融入全民閱讀“交響樂”的有效途徑。首先，各地教育部門和學校要把開展讀書活動作為一件大事來抓，從高水平“書香校園”建設入手，通過豐富圖書配備、改善閱讀條件、優化學校讀書環境、營造良好讀書氛圍，把學校建成學生喜愛的“閱讀場”。其次，學校要建立健全學生閱讀指導機制，強化對教師閱讀指導的培訓，讓教師開好閱讀指導課，隨時指導學生閱讀，并定期舉辦學生閱讀指導活動，幫助學生掌握科學的閱讀方法，提高學生的閱讀能力。最后，學校要引導學生讀思結合、學用相長、知行合一，通過讀書學習夯實基礎、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，立志為中華民族偉大復興而讀書；要引導廣大學生既讀有字書，又讀無字書，不僅要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向實踐學習，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。（秦川）

繃緊安全弦讓孩子快樂擁抱春天

春光明媚，正是組織學生春游的大好時機。然而，一些春游中發生的事故給學校組織學生春游敲響了警鐘，暴露出教育部門及中小學校在保障學生安全方面還存在薄弱環節。作為具體組織者，學校在出游前應制訂詳細的活動方案和應急預案，成立專門的安全管理小組，明確負責領導、具體帶隊老師等，共同保障出游安全；同時，加強學生和教師的安全教育；還要安排具有一定專業知識或救助經驗的管理人員，對參與活動的學生按班級、分小組進行組織、管理，嚴把安全防控責任關，嚴防出現春游安全管理漏洞。春游場地的管理部門，要認真排查游途中和活動場地的各種安全隱患，做好應對突發事故的應急處理工作，確保學生安全出游。如有需要，各班家委會成員可參與活動并協助教師組織、管理學生春游活動。通過嚴密組織把安全出游工作做細做實，切實筑牢春游安全防線，讓安全問題不再成為學生集體出游的障礙，讓學生享受春游的美好時光。（唐守倫）

發揮體育課優勢實現跨學科育人

新課程標準強調跨學科主題學習，強化學科間的相互關聯，以增強課程的綜合性和實踐性，提升學生的核心素養。跨學科主題學習不是幾個學科簡單相加或輪番呈現，也不是各學科教師“孤軍作戰”，而是多元聚合、協同融合。就體育學科來講，發揮體育課的優勢，實施跨學科育人，需要從理念、能力、機制等層面提供保障。首先，學科融合必須以學生為中心。教師應根據學生的興趣、特長、學科背景等，有針對性地設計跨學科課程，讓學生在體育活動中感受到其他學科知識的存在和應用。其次，通過建立跨學科教研組，讓體育教師與其他學科教師合作設計跨學科課程，教師相互學習、交流、分享跨學科教學的心得和經驗，促進教學水平的提高。再次，教師可以利用網絡資源和多媒體技術，設計有趣、富有創意的跨學科教學內容，促進跨學科主題學習。最后，學校可以建立多維度的評價體系，考查學生在體育課中的學科表現和跨學科學習成果，全面評價學生的學科水平和跨學科能力。（雷依澤）

編輯：徐春霞