體育教學(xué)中利用排舞運動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探析

文 / 董元卿

◆ 高職院校的體育教學(xué)中，教師除開展田徑、球類和體操等傳統(tǒng)項目的教學(xué)，還要融入新興體育運動，排舞運動就是其中的一種。創(chuàng)新能力是指在當(dāng)前的社會背景下，個人或組織創(chuàng)造獨創(chuàng)性與革新性的產(chǎn)品或服務(wù)的技能。高職體育教學(xué)中，教師要在全面掌握排舞運動的概念、發(fā)展現(xiàn)狀、主要特點基礎(chǔ)上，利用排舞運動啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，包括激發(fā)學(xué)生求知興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望、完善運動評分標(biāo)準(zhǔn)。更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師還需要讓學(xué)生：認(rèn)識隊形，創(chuàng)新隊形；熟悉舞曲風(fēng)格，創(chuàng)新手部動作；基于舞曲，創(chuàng)新服裝；組織展演，檢驗?zāi)芰?；根?jù)情況，科學(xué)評價。教師通過落實好這些舉措，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

◆ 體育教學(xué)；排舞運動；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新隊形；創(chuàng)新動作

國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》 中指出，大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，高校應(yīng)當(dāng)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這對于人才培養(yǎng)、社會發(fā)展與創(chuàng)新型國家建設(shè)具有重要意義?；诹⒌聵淙说母救蝿?wù)，高校教育教學(xué)要立足新發(fā)展階段，貫徹落實新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，重視引學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)包括多個方面，其中之一是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系建設(shè)。體育教學(xué)是高職院校的重要組成部分，教師引入排舞運動這項新興運動項目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識與技能，開展各項運動訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1 體育教學(xué)中排舞運動的基本內(nèi)涵

2008年，國家體育總局體操運動管理中心首次將排舞運動納入到全民健身項目中，面向全國進(jìn)行推廣，排舞運動已成為社區(qū)居民的廣場操、企事業(yè)單位的工間操、中小學(xué)的課間操，成為當(dāng)下非常時尚、休閑、有效的健身項目之一。排舞運動作為一項新興體育運動項目，是將音樂和固定舞步融合起來，一人或多人循環(huán)展現(xiàn)不同風(fēng)格的舞步，以此增強體質(zhì)和愉悅身心。排舞運動具有簡單易學(xué)、多種多樣的基本特點，融合了體育運動、音樂、舞臺設(shè)計、舞蹈等，是一項適合廣大群眾的健身和娛樂運動，已經(jīng)成為一項國際性體育運動[1]鄧雪, 張麗紅, 白雪. 職教本科體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 灌籃, 2022(6):127-129.。

排舞固定的舞步動作，除了舞譜中規(guī)定的上肢動作外，上肢動作可以自由編排，因此參與者可以自由創(chuàng)造，根據(jù)自己的理解和喜好，結(jié)合音樂和曲目的風(fēng)格自行編排上肢動作，創(chuàng)造出不同視覺效果的舞蹈展示。因此，排舞運動的表達(dá)方式、表現(xiàn)形式具有開放性，隨著音樂節(jié)奏、旋律等的變化發(fā)生變化，能夠有效培養(yǎng)參與者的創(chuàng)新能力。高職院校的體育教學(xué)中，教師通過引入排舞運動，教授學(xué)生基本理論知識與舞步，布置創(chuàng)新隊形、創(chuàng)新手臂動作的任務(wù)，可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2 利用排舞運動啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，涉及到學(xué)習(xí)能力、思維能力、想象能力、實踐能力、組織與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，教師要先從啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識開始，逐步地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所謂創(chuàng)新意識，是指人們基于個體生活經(jīng)驗與社會發(fā)展需要，形成創(chuàng)造全新事物的動機(jī)，在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出意向、設(shè)想、希冀等。創(chuàng)新意識是人們參與創(chuàng)新活動的內(nèi)生動力和出發(fā)點，是形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。高職院校的體育教學(xué)中，教師可以利用排舞運動這項新興運動項目，根據(jù)它的主要特點，以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識為目標(biāo)，組織與實施各方面的教育教學(xué)活動。

2.1 做好排舞基礎(chǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知興趣

基于排舞運動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，從啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識開始，教師應(yīng)根據(jù)排舞運動的基礎(chǔ)知識，搜集與整理圖文、視頻等資源，設(shè)計與制作排舞教學(xué)電子課件與微課視頻，以此做好排舞基礎(chǔ)教學(xué)，感受其中魅力，激發(fā)學(xué)生求知興趣。

比如，教師要根據(jù)排舞運動的發(fā)展、基本特點、主要風(fēng)格、比賽規(guī)則等，并融入排舞隊形變化、手臂變化等內(nèi)容，設(shè)計和制作教學(xué)資源。教師講述排舞運動融合拉丁、爵士、踢踏、街舞和現(xiàn)代舞等形式，讓學(xué)生明確排舞運動是現(xiàn)代舞蹈與音樂的有機(jī)融合，從中感受獨特的魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步求知的興趣。

2.2 營造愉悅課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望

根據(jù)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的教育思想，教師還要重視與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，營造愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松自在地學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)樂趣，體會與老師的平等關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新欲望。

比如，教師可以播放各大廣場上舉行的排舞運動視頻，如運動會開幕式中800名排舞運動者，在《舞動中國》和《咱們工人有力量》等歌曲的伴奏下，表演了獨具中國特色的排舞。教師提出問題：觀看之后你有怎樣的感覺？如果讓你編排一段公司年會或者運動會開幕式的舞蹈，你會怎樣編排？

2.3 完善運動評分標(biāo)準(zhǔn)，初步進(jìn)行排舞考核

在體育教育中，基于排舞運動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，教師還要做好考核評價，根據(jù)高職學(xué)生年齡大小、身體情況、認(rèn)知能力等，完善運動評分標(biāo)準(zhǔn)，初步進(jìn)行排舞考核。評分標(biāo)準(zhǔn)要融入知識、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度與創(chuàng)新意識等各個方面[2]張寶新, 孫保國. 淺議體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報, 2022(9):79-80.。

比如，基于排舞課堂展演的主題，我們分組實施這項比賽，主要的評分標(biāo)準(zhǔn)融入排舞知識、運動能力、隊形創(chuàng)新、上肢動作創(chuàng)新等元素，創(chuàng)新方面占據(jù)較大比重。教師依托這些元素確定評分標(biāo)準(zhǔn)，實施科學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

3 利用排舞運動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

3.1 認(rèn)識排舞基本隊形，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新隊形

在排舞運動的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要通過挖掘和引入豐富的圖文與視頻資源，從指導(dǎo)學(xué)生排舞基本隊形開始，設(shè)計好相應(yīng)的微視頻與電子課件，先將微視頻等資源推送到智慧平臺上，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再實施課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師提出有關(guān)創(chuàng)新隊形的問題或任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新排舞的隊形。

例如，課前學(xué)生通過觀看排舞運動比賽的視頻、相關(guān)分解動畫和圖片等，能熟悉排舞運動隊形分為幾何形與字母形，幾何形包括三角形、正方形、長方形、梯形等，字母形有H、W、C等隊形。在課堂上，教師播放相應(yīng)視頻，提出問題：你還能創(chuàng)造出怎樣的隊形？不同的主題應(yīng)該創(chuàng)造怎樣的隊形？教師指導(dǎo)學(xué)生基于基本圖形重新組合，創(chuàng)新出不同的隊形，以此培養(yǎng)學(xué)生靈活、獨創(chuàng)等思維。

3.2 熟悉舞曲風(fēng)格特點，創(chuàng)新排舞上肢動作

排舞運動廣泛融合與吸收了各類舞蹈形式，包括拉丁、爵士、踢踏、街舞、現(xiàn)代舞等，持續(xù)將舞蹈與音樂的元素進(jìn)行組合、變化、融合、優(yōu)化、創(chuàng)新，創(chuàng)造出不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的排舞運動形式[3]雍軍. 高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇, 2022, 21(3):95-96.。排舞運動可以靈活創(chuàng)造不同的上肢動作，教師要指導(dǎo)學(xué)生熟悉舞曲風(fēng)格的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新不同的排舞上肢動作。

例如，基于律動的類型，教師引入鄉(xiāng)村牛仔風(fēng)格的《薄荷麻花》、桑巴風(fēng)格的《帕拉街》，基于節(jié)奏、旋律等，對應(yīng)排舞運動不同的上肢動作。教師要分析與整合這些舞曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)音樂美、動作美、形體美與姿態(tài)美等，創(chuàng)造出獨特的排舞運動。之后，教師可以引入舞臺風(fēng)格的曲目《讓我來》，讓學(xué)生先分析曲目的風(fēng)格特點，重點創(chuàng)作上肢動作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.3 基于舞曲風(fēng)格特點，創(chuàng)新排舞表演服裝

在排舞運動的教學(xué)中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生基于舞曲風(fēng)格特點，創(chuàng)新排舞運動的表演服裝，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。排舞運動對服裝要求不高，但是基本要求是服裝統(tǒng)一，這需要教師指導(dǎo)學(xué)生全面分析舞曲風(fēng)格特點，更好進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，基于街舞風(fēng)格特點的《一起向未來》的曲目，學(xué)生通過購置純白和純黑的T恤，在上面涂色、裁剪、縫合布料等，創(chuàng)造出非常具有活力的青春派服裝。在舞鞋的創(chuàng)作上，學(xué)生通過在上面粘貼彩紙與閃亮貼等，用來增加表演的效果。教師要在過程中進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析舞曲的風(fēng)格特點，創(chuàng)新排舞表演服裝時要兼具美觀性和實用性，最好是讓人產(chǎn)生眼前一亮的效果，這樣才能讓服裝發(fā)揮作用，更好輔助開展排舞運動。

3.4 組織各類展演活動，檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力

教師通過運動多種方式，從創(chuàng)新隊形、創(chuàng)新動作、創(chuàng)新服裝等方面出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)新，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力，體育教師之間還要加強合作，組織各類展演活動，包括班級內(nèi)部展演、班級之間展演、專業(yè)之間展現(xiàn)、院校級展演等，展演成績作為學(xué)生體育成績判定的一個要素。

例如，在班級排舞運動的展演活動中，有的小組用《陽光少年》創(chuàng)作了街舞類型、Hiphop風(fēng)格的排舞，有的小組用《斯芬克斯》創(chuàng)作了街舞類型、爵士風(fēng)格的排舞，有的小組用《天路》創(chuàng)作了民族類型、藏族風(fēng)格的排舞。在更高級的展演活動中，我們班級用《等你來》創(chuàng)作了舞臺類型、活力操風(fēng)格的排舞。在這些排舞展演活動中，可以有效提高學(xué)生表演力和審美力，培養(yǎng)學(xué)生自信心、組織能力、協(xié)作能力等，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.5 根據(jù)具體表現(xiàn)情況，實施科學(xué)總結(jié)評價

在排舞運動教學(xué)的過程中，教師還要每隔一段時間做好總結(jié)與評價工作，這需要根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)情況，包括學(xué)習(xí)、創(chuàng)作與展演等情況，實施科學(xué)總結(jié)評價。在評價中，教師融合多元主體、多種方法、多樣方式進(jìn)行評價[4]王維信. 體育教學(xué)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)[J]. 運動-休閑:大眾體育, 2022(8):175-177.。

例如，在完成院部的排舞展演活動后，教師要對學(xué)生以往的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作情況等進(jìn)行打分，還要根據(jù)總體展演活動的結(jié)果進(jìn)行評分。之后，教師先讓學(xué)生進(jìn)行自主評價，指導(dǎo)學(xué)生注重客觀評價；再讓學(xué)生之間互相評價，說出優(yōu)點與不足；最后實施總結(jié)評價，明確學(xué)生在各項活動中的具體表現(xiàn)，重點對學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行評價，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在今后的排舞學(xué)習(xí)和運動中進(jìn)行創(chuàng)新。最后，教師需要對排舞的分類進(jìn)行總結(jié)，主要是根據(jù)舞步組合的結(jié)構(gòu)、舞步組合變化的方向、音樂和舞蹈的風(fēng)格這三個方面進(jìn)行總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生更為全面地認(rèn)識排舞運動。

4 結(jié)語

綜上所述，高職體育教學(xué)中，為更好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師可以組織開展排舞運動。排舞運動具有文化傳承性與創(chuàng)新性、舞步統(tǒng)一性與獨特性、音樂風(fēng)格流行性與時尚性、舞蹈元素包容性與多樣性、大眾健身藝術(shù)性與國際性等特點。教師基于這些特點，從啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識開始，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新隊形、動作、服裝等，最后檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力，做好科學(xué)評價，可以有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。