蒲縣喬家灣中心幼兒園：行進在傳承傳統文化之路上

文｜馬玉萍

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”習近平總書記強調，中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。推動中華優秀傳統文化進校園、進課堂、進教材，是傳承好、發揚好中華優秀傳統文化的重要路徑。如何挖掘并利用好優秀傳統文化的潛在育人價值，讓中華美德、優秀人文精神在孩子生命中扎根？蒲縣喬家灣中心幼兒園進行了持續的探索。

別有風情做環創 此處無聲勝有聲

文化建設是學校發展的靈魂。我園在校園環境創設中融合了優秀傳統文化元素，讓師幼無形之中受到優秀傳統文化的熏陶。在教學樓樓道，我們設計了傳統文化展示區，采用天然材料和廢舊材料進行加工、裝飾，分別創設了中國戲曲、青花瓷、中國象棋、文化典籍、二十四節氣等五大區域。課間，孩子們會在文化長廊駐足品味，感受中華優秀傳統文化的魅力。春風化雨，潤物無聲，師幼每天徜徉在別具一格的傳統文化的濃厚氛圍里，會在不知不覺中自覺成為中華優秀傳統文化的傳承者和弘揚者。

熟讀唐詩三百首 不會作詩也會吟

中華優秀傳統文化教育能讓人以孝悌對待家人，以誠信對待朋友，以道義對待取舍，以仁愛對待社會，以厚德對待萬物。因此，我園教師結合幼兒年齡特點，將古詩詞充分整合、系統梳理，融入課程體系，為幼兒園持續開展優秀傳統文化教育提供規范的文本，讓優秀傳統文化教育真正走進課堂、走近孩子。在教學過程中，教師用通俗易懂的語言引導孩子理解古詩，然后利用每天上午入園后和下午離園前的15 分鐘一起練讀古詩。此外，每天課間操時間設置有古詩詞背誦環節，用以激發孩子們背誦古詩的熱情。教師還不斷探索和創新教育形式，將手指游戲、手勢舞等形式融入教學，動靜交替，實現多元化育兒。

除此之外，我園還把講寓言故事活動融入幼兒日常生活中。各班教師會定期推選本班的“講故事之星”，然后將他們講故事的聲音錄下來，生成二維碼，粘貼在樓道對應的圖畫旁。每天路過的家長都會打開手機，掃描二維碼，一個個稚嫩、甜美的聲音，一次次把中華優秀傳統文化傳播到千家萬戶。經過3 年的堅持，孩子們畢業時不但能誦讀《弟子規》《三字經》以及100 多首經典唐詩，更能在日常生活中自如運用。看到路邊垂柳，他們會說“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；進餐時有人掉飯粒，他們會說“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；看見同伴起爭執，他們會說：“融四歲，能讓梨”。優秀傳統文化教育讓他們養成了包容、禮讓、節儉等美德。

情滿園所話傳統 每逢佳節倍用心

傳統節日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，這些具有民族特色的傳統節日，如喜氣洋洋的春節、懷鄉祭祖的清明節、紀念屈原的端午節、團團圓圓的中秋節、敬老助老的重陽節等，都蘊含了特定的價值及內涵。我園秉持“來自幼兒的生活，為了幼兒的生活”的原則，充分利用傳統節日的契機，開展一系列主題活動，有效傳承中華優秀傳統文化。例如：在清明節期間，孩子們通過古詩《清明》手勢舞、踏青、創作主題貼畫等活動祭奠先烈，培養孩子們的家國情懷；端午時節，幼兒園開展“端午畫額”、系彩繩、做香囊、包粽子、賽龍舟、主題繪畫等活動，激發孩子們的愛國主義情感；在重陽節，孩子們通過手工制作禮物、錄視頻向老人送祝福，傳承尊老愛老、孝老感恩的傳統美德。傳統文化教育不僅是書本教育，更是實踐教育。我們通過設置動手、動腦、展示活動，達到寓教于樂的目的，讓孩子們成長在日常生活的每個細節之中。

鑼鼓喧騰聲若雷 童心飛揚傳鄉情

威風鑼鼓是蒲縣本土文化，歷史悠久，深受廣大民眾喜愛。逢年過節或家中有喜事時，總會有一伙兒人吆喝起來，鼓聲如雷，鈸音清脆，不論是老人還是孩子，總會伴著鼓點舞起來、動起來。為了傳承鄉土文化、創建特色園所，我園以中班和大班幼兒為活動主體，結合具體園情，將每年10 月至11 月中旬、3 月至4 月中旬定為威風鑼鼓主題活動時間，并在“六一”兒童節分享展示。從念譜背譜到無器練習，從分聲部練習到整體合練，教師不厭其煩，一遍遍糾正、調整，造就了鼓點齊、服裝齊、動作齊、隊形齊且情緒統一、快慢統一、強弱統一的威風鑼鼓幼兒隊伍。威風鑼鼓活動不僅強健了孩子們的體魄，而且于潛移默化中培養了他們的集體主義意識，激發了他們熱愛家鄉的情感，傳承了鄉土特色。

中華優秀傳統文化內容豐富、相互依存，在傳承中，教育工作者應該對中華文化有全面深入的了解，只有這樣，才能很好地對幼兒進行教育。因此，我園要求教師關注傳統文化，探尋文化源頭，增加自身中華傳統文化的知識儲備，通過不同方式全面提升自己的綜合文化素養。同時，通過多樣化的教學方法讓幼兒在學習和生活中接受傳統文化，并產生文化認同感。

中華文化源遠流長、博大精深，其傳承和弘揚是一個長期、持續的工程，我園將利用一切教育契機和資源，使園所成為優秀傳統文化教育的沃土，培育一代代優秀傳統文化的小小傳承者。